法國為何盛產哲學家

哲學思考固然費腦子，但是也可以使法國人對人生采取超然的態度，在快節奏的現代都市生活中保持平和的心境。

6月19日，學者許紀霖發表微博稱：“據我在法國留學的博士生透露，今天是法國‘高考(BAC)的第一天，考試內容為‘哲學，總共4個小時，就一特定題目撰寫論文，見圖片。我現在才知道，為什么法國有這么多的哲學家，而中國只能盛產應試者了。”

此條微博引發網友熱議，認為法國的“高考”題雖然頗有難度，但給學生的自由發揮空間更大，能夠體現出應試者邏輯思維能力和閱讀量，“能讓人說話，說的話卻不一樣”，這才是好試題。但也有不少網友表示，這樣深奧難懂的題目讓一般的知識分子來寫都不一定能回答清楚，更何況是中學生，簡直“泯滅人性”。

法國人必過的一關

由于法國沒有全國性的統一高考，而高中畢業會考成績可以申請大學，所以這個會考就相當于中國的高考。

巧的是，中國的高考和法國高考的第一個科目都是作文，中國是語文作文，而法國是哲學作文。其哲學考試的作文題目，以其特有的法蘭西特色，吸引了媒體和網民的關注。

法國高中畢業會考由拿破侖于1808年3月17日下令設立，其第一門考試科目是哲學，這已是19世紀以來的慣例了。所以每個法國人都有在中學時代為應付考試而“背哲學”的經歷，也就是傳說中的法國人一生中都要過的一關——不論是主修文科、經濟社會，還是理科，所有中學畢業生都要考哲學，寫一篇哲學作文。

考試從早8點到中午12點考4個小時，考生可以在三道題中任選其一。供選擇的題中總有一道是“語錄評論題”，即給出一段某哲人的語錄，考生運用學過的哲學知識和觀點來加以詮釋和評論。還有兩道是“觀點論述題”，即給出某種哲學觀點，由考生引經據典加以論述和發揮。

對司空見慣的現象說“不”

在法國，哲學課的地位與法語、數學和物理這樣的主課不相上下。法國普通中學的學生升入高中以后就開始分科上課，根據個人的愛好和特長選擇文學、經濟類或者科學類課程。但是無論是哪一科的學生，哲學都是必修課，文學類的學生每周要上8個小時的哲學課，而經濟科和科學類的學生也要上4個小時的哲學課。

為什么骨子里那么熱情和浪漫的民族，如此熱愛哲學?

根據法國教育部頒發的大綱，哲學課的目的，是要“培養學生的批判性思維并建立理性分析坐標以領悟時代的意義”。說得通俗一點，就是要讓學生發現自我價值，學會對周圍司空見慣的現象說“不”，在未來的實際工作中養成創造性的思考方式。

再者，法國有豐富的民族文化，歷史上曾產生過像笛卡爾、孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、狄德羅、薩特、柏格森、福柯、蒙田等這樣在世界人類文明史上占有一席之地的大思想家和哲學家。耳濡目染，很多法國人都不知不覺地個個能“侃”。法國各個電視臺每天都有現場直播的清談節目，請來的不論是政界要人、明星大腕還是平民百姓，也不管討論題目是什么，嘉賓們都爭相發言，而且個個口若懸河，頭頭是道。

這些滿腹哲學經綸、出口成章的法國人，如果平日里沒有地方發揮也著實難受。所以“哲學咖啡館”在法國大行其道。所謂“哲學咖啡館”就是街頭普通咖啡館，每周日固定開辟專門時間(一般兩個小時左右)，聘請一至兩位文化名流當主持人，組織咖啡館的客人探討哲學問題。經常組織哲學討論的咖啡館在巴黎有10多家，在法國全國有數百家，其中最有名的是在巴黎第四區巴士底獄廣場的“燈塔咖啡館”，這里是法國哲學咖啡館的發源地，還主持專門的網站報道各地哲學咖啡館的討論情況。

各個哲學咖啡館都有自己的特色，但在活動方式上又大致相仿。每次參加討論的咖啡客從十幾人到幾十人不等，里面既有教師和大學生這樣的知識分子，有來自企業的職工，也有剛從菜市場出來的家庭主婦。每次討論開始之前，主持人首先征求參加者的意見，通過投票確定一個討論題目。題目可大可小、有虛有實，比如“我們愉快嗎?”“我們能否放棄判斷(對錯)?”“你認識自己嗎?”“懶惰是否是一種權力?”“人們必須永遠說真話嗎?”“寂靜是否是靈魂的音樂?”等等。客人們你一言我一語，圍繞著選定的題目自由發表看法。主持人適時幽默一下或者引用一句名言警句，起個穿針引線的作用。討論到興致勃勃之處，客人們往往不是叫一杯咖啡，而是大聲招呼跑堂倌：“伙計，拿紙筆來!”以便記下稍縱即逝的思想火花。

哲學思考固然費腦子，但是也可以使法國人對人生采取超然的態度，在快節奏的現代都市生活中保持平和的心境。正如背過哲學的一位法國人談到有關“愉快”的題目時所言：“能在生活中當個重要的人固然是愉快的，但是更重要的是當個愉快的人。”

把脈社會

每個社會都有精英教育，但除了法國之外，很難找到別的地方，把哲學當作精英教育的核心——鑒別是否具備接受精英教育資格，看的是你的哲學能力；衡量教育成就高度，看的也是你的哲學本事。

直到今天，法國的大學入學考試，不管文科、理科和經濟社會科，仍然都必須考哲學(每科3題，任選其一)。2012年的題目，就包括：“所有信仰都與理性相悖嗎?”“工作，僅僅就是為了做個有用的人嗎?”“評點盧梭《愛彌爾》中關于‘教育的一段論述。”(2012年6月28日是盧梭誕辰300周年紀念日。這是巧合，還是法國人有意以這種方式來紀念盧梭?)

這樣的題目，我們看得瞠目結舌，然而比起薩特(Jean-Paul Sartre)那個時代，卻又已經不曉得簡單多少倍了。在法國，答不出這樣的問題，是擠不進精英行列的。

薩特是精英中的精英，他考的是那個時代(現在也還是)法國最頂尖的大學——巴黎高等師范學校。他是他們那一屆的榜首，這意味著他擁有最強悍、最敏銳的哲學思辨心靈。

每個社會、每個時代，總有一些接受精英教育的人，會產生反抗精英教育價值的態度，提出質疑精英教育意義的主張。正因為他們自己是精英教育的受惠者，他們提出的批判、質疑也就格外引人注目。

和薩特名字密切連接在一起的“存在主義”，其起源第一義，實則是法國哲學精英青年對既有哲學傳統的反擊。“存在主義”始于尖銳地點出傳統哲學最嚴重的問題一努力解釋生命，尋索生命背后的抽象原理原則，卻對于解決人活著的實質困擾，無能為力。

《存在與虛無》是薩特對我們的“挑戰之書”，但別弄錯了，他的挑戰不在于你讀得懂讀不懂，而在于敢不敢認真讀到生命里去，敢不敢接受這樣意圖消滅所有讓我們活得舒服的借口、騙局的哲學思辨，敢不敢跟他走一趟從虛無的灰燼中重生的旅程。

這是法國人教育精英的方式，接受這種哲學挑戰長大的青年，和完全沒有任何哲學思辨能力的青年，應該會有所不同。高考不考哲學，你是若有憾焉，還是會暗自慶幸?

對于諸如“人們通過勞動獲得什么?”“信仰是否總是與理性相悖?”“我們是否有尋求真理的義務?”等問題的切實思考和回答，應該成為每一個現代人必做的功課，無論是在法國還是在中國。

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近年法國高考哲學作文題目摘錄

1、“我是誰?”這個問題能否以一個確切的答案來回答?

2、能否說：“所有的權力都伴隨著暴力”?

3、什么是公眾輿論能承受的真理?

4、“給予的目的在于獲得”，這是否是一切交流的原則?

5、能將自由視為一種拒絕的權力嗎?

6、是否一切問題都應依靠國家解決?

7、所有真相都是可證明的嗎?

8、藝術家的目的只是娛樂嗎?

9、盼望得到不可能的事情是否荒謬?

10、追求真理來自什么需要?

11、歷史學的意義是否首先在于避免遺忘?

12、我們可以從勞動中獲得什么?

13、世上是否存在任何科學都無法解釋的問題?

14、為了給自己一個未來，是否應該忘記過去?

15、快樂取決于我們嗎?