中學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)之我見

陳述

摘 要:隨著信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展,“信息素養(yǎng)”不僅成為當前評價人才綜合素質(zhì)的一項重要指標,而且成為信息時代每個社會成員的基本生存能力,也是信息時代中學(xué)生的必備素質(zhì)。這就對我們中學(xué)生教育提出了新要求,培養(yǎng)中學(xué)生的信息能力、提高他們的信息素養(yǎng)已顯得更為重要和緊迫了。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù)信息素養(yǎng)培養(yǎng)

中圖分類號:G420 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)05(c)-0151-01

隨著以計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,計算機和互聯(lián)網(wǎng)在社會各個領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用。信息在人類社會發(fā)展中占據(jù)著非常重要的地位,信息素養(yǎng)已經(jīng)成為繼讀寫算之后的第四種基本能力,原教育部陳至立部長在《全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議上的講話》中指出:“信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)”。信息素養(yǎng)如此重要,那么在我們的教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)呢？筆者對此有如下認識。

1 培養(yǎng)學(xué)習興趣是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的前提

興趣是學(xué)習的巨大動力。作為信息技術(shù)學(xué)科,有一個很大的優(yōu)勢,這就是學(xué)生本來對信息技術(shù)課就有的濃厚的興趣。為了保持這種興趣,教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法,努力在課堂設(shè)計和課堂教學(xué)中多下工夫,吃透教材,深挖其中能調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣的知識點,還可以把比較抽象的知識內(nèi)容做成課件,并充分增加課堂教學(xué)中的實踐部分,改進原來的教師講(演示),學(xué)生模仿的單一模式,化抽象為具體,從而使學(xué)生感到“好學(xué)、易學(xué)、樂學(xué)”。其實在信息課程中,除了比較抽象的專業(yè)知識之外,結(jié)合實際的電腦教學(xué),其中還有很多有趣的成分,教師也可以借助學(xué)生對電腦游戲的興趣,訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生操作計算機的技能技巧和學(xué)習方法。比如可以用紙牌、五子棋游戲教學(xué)鼠標的用法;用“打地鼠”和“摘蘋果”游戲來認識鍵盤、訓(xùn)練指法。

2 實踐交流是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的最好方法

信息技術(shù)教育中信息的交流應(yīng)當是最基本的問題,所以信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也同樣需要理論聯(lián)系實踐,將實際問題引入課堂,再應(yīng)用到實際,才能讓學(xué)生真正學(xué)到知識。讓學(xué)生運用所學(xué)知識,設(shè)計自己的作品,然后通過討論、交流、自由總結(jié),掌握新知識,提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)他們運用信息技術(shù)解決問題的能力,及良好的學(xué)習意識和品質(zhì)。如:利用Word制作電子報刊、設(shè)計板報;利用Excel進行成績統(tǒng)計、清算自己的日常開支;用E-mail發(fā)信件;利用“畫圖”和Photoshop制作美術(shù)作品;利用Flash制作電腦動畫;利用FrontPage制作網(wǎng)頁;用PowerPoint給同學(xué)制作一張生日卡片等,讓學(xué)生在實踐中學(xué)會知識,提高能力。

3 提高教師的信息素養(yǎng)水平是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵

在現(xiàn)代教育教學(xué)環(huán)境中,教師已不再是原來的傳道、授業(yè)、解惑者,而是一個引路者,所以教師自身的信息素養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的信息素養(yǎng)。只有老師掌握一定的計算機網(wǎng)絡(luò)操作技能,學(xué)會使用常用的工具性軟件,更重要的是轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)和強化信息意識,開發(fā)和利用網(wǎng)上信息為教學(xué)服務(wù),才能努力創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)信息素養(yǎng)的學(xué)習環(huán)境,組織引導(dǎo)學(xué)生使用多媒體手段,全方位地感知,認識學(xué)習對象,創(chuàng)造性地解決問題。

4 加強計算機文化教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息品德

網(wǎng)絡(luò)并不是一個純潔的虛擬世界,隨著網(wǎng)絡(luò)日益為青少年所熟知和使用,各種各樣的網(wǎng)絡(luò)信息道德問題也浮出水面。在顯示的環(huán)境中,網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)上聊天室青少年上網(wǎng)的主要內(nèi)容,而網(wǎng)絡(luò)游戲充斥著暴力等內(nèi)容,嚴重影響中學(xué)生的心里健康。因此,轉(zhuǎn)化學(xué)生的上網(wǎng)觀念,養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣是培養(yǎng)學(xué)生信息道德的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中要有意識地引導(dǎo)辨明網(wǎng)絡(luò)優(yōu)缺點,培養(yǎng)學(xué)生良好習慣的上網(wǎng)習慣,多角度培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

總之,信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)不是一朝一夕的事,信息素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個循序漸進的長期過程,需要大量的時間、人力以及物力,更需要我們的教師在實踐工作中不斷的探索現(xiàn)代信息教育技術(shù),不斷的努力提升自身信息素養(yǎng)。只有我們不斷努力,不斷探索,通過系統(tǒng)的信息技術(shù)教育才能實現(xiàn),才有可能為社會輸送合格的新世紀的人才。

參考文獻

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