淺談多媒體在小學數學教學中的運用

王偉偉

一提到電腦，孩子們就特別興奮，他們會因此而聯想到電腦游戲和動畫片，所以孩子們特喜歡上電腦課. 那么，如果我們把孩子們喜歡看的動畫、喜歡聽的音樂、喜歡玩的游戲融入到數學課上，會有怎樣的效果呢？筆者在教學實踐中，嘗試了各種方法，認為應從以下幾個方面入手，效果會更好.

一、使枯燥問題趣味化

數學知識有很多都是枯燥無味的，如果能讓孩子們帶著興趣去學數學，那么效果會是驚人的. 因為興趣是學生學習的動力，是學生渴望獲得知識的情感意向，是學習積極性和自覺性的核心，也是學生學習的強化劑. 當學生對學習產生興趣時，就會收到一種意想不到的效果.

例如在教長方形、正方形、平行四邊形的認識時，為了激發學生的興趣和欲望，我制作了這樣一個課件. 我先讓孩子們看我家的裝潢效果圖，然后我告訴他們：老師這兩天正裝修新房子，木工師傅特意給老師設計了這樣一堵背景墻，整個背景墻是由你們已經學過的各種圖形組成的，有圓形、正方形、長方形、平行四邊形、菱形等. 我問他們：“這個背景墻漂亮嗎？你們能發現它們都是由哪些圖形組成的嗎？” 孩子們都爭先恐后地回答我的問題，使課堂氣氛頓時活躍起來，不僅激發了學生的學習興趣，還喚醒了學生的有意注意，使他們的注意力一直跟隨著老師，讓教學過程能得以順利進行，從而極大地提高了課堂的教學效率.

二、使抽象問題具體化

數學知識有許多是非常抽象的，僅僅靠老師講解，孩子們難以真正的理解. 若在數學課上使用電腦制作的多媒體課件，讓孩子們看到、聽到，可以變抽象為具體，調動他們各種感官協同作用，既可以解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，還可為突出重點、突破難點創造條件.

例如在教“軸對稱圖形”時，我在網上下載了許多圖片，其中有非對稱圖形、對稱圖形，在對稱圖形中有軸對稱圖形，也有中心對稱圖形，這些圖片必須是學生日常生活中經常見到的，讓學生通過觀察、比較、分析，讓他們發現對稱圖形不僅僅是上下相等或左右相等，原來還有一些是旋轉后相等的. 在了解對稱圖形之后，再集中認識軸對稱圖形的特征. 通過對大量圖形的觀察和分析，讓孩子們清楚地認識，并了解各類對稱圖形的關系，從而準確地理解軸對稱圖形的含義. 這樣的演示、觀察和比較，孩子們既感興趣，又能把新知識學透、學懂，使得師生的合作也更顯融洽，學生學得容易，教師也教得輕松.

三、使教學方法更優化

小學生天生愛玩好動，喜歡追求新鮮事物，而數學知識有許多都很難懂，多媒體的運用，可以讓我們的教學內容更顯豐富. 因此，我們可以借助廣闊的網絡空間，來收集數學學習素材. 可以采用大量色彩鮮艷、音樂動聽、圖畫優美、文字絢麗的動畫，讓教學形式更具趣味性，還可以用故事、游戲等方式來展現所學內容，真正做到并真正實現寓教于樂.

例如，在教“圓的面積”時，我用多媒體展示出所學過的一系列圖形，讓孩子們回憶這些圖形面積公式的推導過程，看能否把圓的面積轉化成已學過的圖形的面積. 孩子們在我的啟發與多媒體的展示下，針對書上的剪拼法，展開了激烈地討論與交流. 在此基礎上，我用多媒體課件展示，讓孩子們看到一個圓被分成１６ 等份，通過剪與拼，最后形成一個長與寬呈波浪形的近似長方形，接著演示分成３２等份、６４等份……這樣孩子們就能看到圓被分成的等份越多，就越接近于長方形. 用這樣的方式，我只要適當地補充講解，孩子們就能夠輕松的理解，既激發了孩子們的學習興趣，又讓他們在直觀形象的展示過程中加深了理解與記憶.

四、使問題設計情景化

在小學數學教學中，設計問題情景，能讓學生更容易進入數學的世界，能激發他們的求知欲，能打開他們的思維閥門. 因為問題是數學的心臟，有了問題，思維就有了方向，有了問題，思維才有動力. 孩子們探求知識的思維過程，一般都是由問題開始的，而且也在解決問題的過程中，得到錘煉和發展. 而利用多媒體課件創設問題情景就能夠很好地解決學生理解上的障礙.

例如，在教“平行四邊形面積的計算”時，我先讓學生們用傳統的數方格的方法，計算平行四邊形的面積. 然后讓他們看多媒體屏幕上顯示的動畫，把平行四邊形通過生動轉化，變換為長方形，在動畫之后提出三個問題，引導學生繼續觀察比較.（1）由平行四邊形轉化成的長方形的面積與原來的平行四邊形的面積比較，有沒有變化？為什么？（2）這個長方形的長與平行四邊形的底有什么樣的關系？（3）這個長方形的寬與平行四邊形的高又有什么樣的關系？這樣既能很快地從動畫和學生的觀察分析中，知道平行四邊形的面積與轉換后的長方形的面積是相等的，推導出平行四邊形面積的計算方法，又能培養孩子們考慮問題的全面性和嚴謹性. 這樣的情境創設，有一些懸念，學生們有不知道的地方，能很好地鍛煉他們的探究能力，培養他們的探究習慣.

總之，在數學課堂教學中，我們要運用多種教學方式和教學手段，以期取得最佳的教學效果. 而在課堂中運用多媒體，能為我們的課堂教學增添無窮的魅力. 因此，我們在設計和制作課件時，要關注學生的需求，要注意與教學內容的契合度，讓多媒體真正為我們所用，為我們的課堂添姿增彩. 同時，我們還要不斷地學習，提高自己駕馭信息技術的能力，使多媒體這一先進的教學手段能夠發揮更大的優勢，為學生們的學習發揮更大的作用.