在武漢地區(qū)普通高校中開展珍珠球運(yùn)動的可行性研究

郭艷華

摘要本文運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法分析探討珍珠球運(yùn)動的特點(diǎn)和開展現(xiàn)狀，向大眾展示開展珍珠球運(yùn)動的優(yōu)勢和功效，并對珍珠球運(yùn)動在武漢市普通高校中開展的可行性作初步探討。

關(guān)鍵詞高校珍珠球可行性

1 全國珍珠球運(yùn)動開展?fàn)顩r

在1991年的第四屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會上，民族體育項目珍珠球首次被列為正式比賽項目。從此，珍珠球運(yùn)動在全國范圍內(nèi)逐漸推廣。除了全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會的珍珠球比賽之外，全國范圍內(nèi)還多次舉辦了的珍珠球?qū)ｍ棻荣悺＠纾?005年7月，在武漢舉行的全國首屆高等院校珍珠球比賽，吸引了來自全國11所高校的男女15個隊共200多名各族運(yùn)動員參賽。2011年9月，在貴陽舉行的第九屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會，是歷年來規(guī)模最大的一屆，其正式比賽項目珍珠球是參賽人數(shù)和隊伍最多的項目之一。

現(xiàn)在，除了有少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會的珍珠球比賽外，全國各省市還開辦了各種形式的珍珠球培訓(xùn)班，推進(jìn)運(yùn)動員、教練員、裁判員之間的比賽交流、觀摩學(xué)習(xí)等活動，促進(jìn)該項運(yùn)動水平的提高。經(jīng)過各地教練員、運(yùn)動員多年的研究摸索，珍珠球運(yùn)動已經(jīng)形成了完整的技、戰(zhàn)術(shù)打法，提升了全國范圍內(nèi)該項運(yùn)動的水平，也為其推廣、發(fā)展和提升奠定了基礎(chǔ)。

2 珍珠球運(yùn)動的特性

2.1 簡易性

珍珠球運(yùn)動對場地器材的要求不高。比賽場地面積不大，比賽器材較為簡單。除運(yùn)動會中的正式比賽需要標(biāo)準(zhǔn)的場地器材外，平時比賽不受場地大小和地面質(zhì)地的限制，可以利用一塊現(xiàn)成的籃球場，也可選擇在街頭空地或公園草地進(jìn)行。比賽用的是橡膠球，比排球略小，不需要其它器材。可以說該項目只要有一個球和一片平整的空地就可以開始比賽，因此簡易性是其一大特性。

2.2 大眾性

珍珠球運(yùn)動規(guī)則雖然是在籃球、手球基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，雖然技戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則有所不同，但是易學(xué)易會，稍有一些籃球運(yùn)動經(jīng)驗就很容易適應(yīng)到這項運(yùn)動。大學(xué)生、初中生、中年人甚至小學(xué)生和老年人，只要能掌握籃球運(yùn)動中的跳、投、運(yùn)、傳等基本技術(shù)就都可以參加珍珠球運(yùn)動。這項運(yùn)動可以說不分是男女老少，只要有一片空地和一個珍珠球就可以進(jìn)行，因此它具有很強(qiáng)的大眾性。

2.3 對抗性

珍珠球比賽的技戰(zhàn)術(shù)可以分為個人技術(shù)、移動技術(shù)和運(yùn)球技術(shù)，由跑、跳、運(yùn)、傳、投和接球等多種基本技能組成。雙方通過同場競技，積極爭取球權(quán)投籃得分來判別勝負(fù)，籃筐是人為控制可移動的。比賽過程中攻守交替，所有運(yùn)動員都積極移動，利用有利位置的進(jìn)行球權(quán)爭奪，技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用更具有對抗性。

2.4 多元性

近年來，珍珠球運(yùn)動出現(xiàn)了多元化的發(fā)展趨勢，其獨(dú)特的技戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)逐漸形成，珍珠球理論體系研究已經(jīng)發(fā)展為交叉邊緣性學(xué)科，研究內(nèi)容涉及體育學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域，不僅是一種具有民族特色的我國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目，而且正沿著科學(xué)方向發(fā)展，珍珠球運(yùn)動是一種形式傳統(tǒng)但內(nèi)涵豐富的體育運(yùn)動，具有多元性。

2.5 觀賞性

珍珠球規(guī)則是在籃球、手球規(guī)則的基礎(chǔ)上，經(jīng)過不斷的動態(tài)發(fā)展制定的，場上技戰(zhàn)術(shù)與籃球、手球、足球和排球競賽中的技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)相比具有一些相似點(diǎn)。珍珠球是一種對抗性的同場競技運(yùn)動，比賽過程中，雙方場上運(yùn)動員激烈競賽，網(wǎng)手和拍手展開全方位的爭奪，不同位置隨機(jī)應(yīng)變，比賽攻守轉(zhuǎn)換頻率很快，靈活運(yùn)用不同的技戰(zhàn)術(shù)，各種戰(zhàn)術(shù)都各具特點(diǎn)，展現(xiàn)了很強(qiáng)的戲劇性和觀賞性。

2.6 趣味性

珍珠球比賽有很強(qiáng)的趣味性。相對足球、手球等運(yùn)動項目，珍珠球比賽內(nèi)場攻守人數(shù)較少，球體較小，運(yùn)動員持球時擁有較大的活動空間，通過向本隊隊員手持的可移動籃筐投籃而得分，相對于籃球和足球，運(yùn)動員可以更容易控球，得分比籃球和手球還要容易，可以獲得更豐富的進(jìn)球情緒體驗，從而更能滿足和實現(xiàn)運(yùn)動員的自我表現(xiàn)欲望和觀眾的感官刺激，富于趣味性。

3 珍珠球運(yùn)動的功效

3.1 健身功能

珍珠球運(yùn)動具有很好的健身功能，它是一種綜合性的集體運(yùn)動，簡單易學(xué)，具有很強(qiáng)的大眾性、對抗性、多元性、觀賞性和趣味性。珍珠球運(yùn)動強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作，運(yùn)用跑、跳、投、接等技能來完成技戰(zhàn)術(shù)系統(tǒng)，以適應(yīng)激烈對抗中場上不斷變化的要求。在這此過程中，運(yùn)動員的生理、心理以及思維都要承受比賽壓力的影響，及時作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因此，科學(xué)合理的參與珍珠球運(yùn)動，能夠提高身體素質(zhì)，提升機(jī)體各項功能，增進(jìn)健康，對加強(qiáng)身體素質(zhì)、提高心理修養(yǎng)水平、強(qiáng)化團(tuán)隊協(xié)作等都有積極的作用。

3.2 教育功能

珍珠球運(yùn)動起源于我國少數(shù)民族地區(qū)，歷史悠久，體現(xiàn)了中華民族的民族智慧、民族性格和民族精神。廣泛開展珍珠球運(yùn)動，不但能夠繼承和發(fā)展我國少數(shù)民族傳統(tǒng)項目，而且能夠弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化。通過對珍珠球運(yùn)動的學(xué)習(xí)了解，隊員們可以了解我國少數(shù)民族豐富多彩的文化生活，增強(qiáng)民族自豪感和凝聚力。同時，珍珠球比賽可以培養(yǎng)參賽者敢于進(jìn)取的拼搏精神，鍛煉出勇敢堅定的意志和頑強(qiáng)的道德作風(fēng)，從而提高其身體和個性的健康水平。

4 珍珠球運(yùn)動在武漢地區(qū)高校開展是可行的

普通高校公共體育課的教學(xué)目的就是希望通過體育教學(xué)和鍛煉來增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)，所選擇的課程內(nèi)容以學(xué)生能夠普遍參與為基本要求，通過體育課堂為引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣。目前，許多高校公共體育課教學(xué)依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)計劃，沒有與學(xué)生形成良好的互動，從而很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展珍珠球項目對場地器材的要求不高，作為一項集體運(yùn)動項目，對運(yùn)動隊員身體、身高素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)條件等沒有籃球、手球要求那么高，而且這項運(yùn)動本身趣味性、觀賞性較強(qiáng)，堅持進(jìn)行珍珠球運(yùn)動能提高人體生理各項機(jī)體功能，具有較好的鍛煉價值。因此，珍珠球項目是一種簡單易學(xué)的能夠充分調(diào)動學(xué)生主動參與積極性從而能切實提高學(xué)生體質(zhì)的體育運(yùn)動，作為高校基礎(chǔ)體育課開展具有較強(qiáng)的實用價值。

目前，參加全國少數(shù)民族運(yùn)動會的各省珍珠球代表隊都是從高校抽取隊員臨時組建的。武漢地區(qū)高校眾多，擁有很好的設(shè)施條件和潛在資源，但都沒有開設(shè)珍珠球課，也沒有組建專業(yè)隊，珍珠球運(yùn)動的發(fā)展還基本上是一片空白。2005年7月，位于武漢市的高校中南民族大學(xué)成功舉辦了全國首屆高等院校珍珠球比賽，在廣大學(xué)生中具有一定的基礎(chǔ)。所以，在武漢市的高校中率先開展珍珠球運(yùn)動具有較強(qiáng)的可行性。