文體兼長打造排球品牌 和諧發(fā)展創(chuàng)建特色學(xué)校

王修剛

一、以活動促發(fā)展

首先，學(xué)校開展以游戲為主的排球活動，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中練。組織個人與個人、小組與小組、班級與班級等小型多樣、生動活潑的排球活動，培養(yǎng)孩子們的興趣，滿足了學(xué)生們強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望和好奇心。其次，學(xué)校每學(xué)期組織排球聯(lián)賽，通過學(xué)生比賽、教師比賽、師生之間的各類比賽喚起了師生們的集體榮譽(yù)感。同時，在排球比賽時，由學(xué)生做裁判，師生同場觀看、點評球賽，開展排球知識競賽，出排球報等各種形式，形成全校關(guān)心排球、熱愛排球、投身排球的良好氛圍。

二、全員參與促普及

“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。”我校學(xué)生人手一只排球已成為學(xué)校的一大亮點，每天早晨的大課間活動，中午休息，下午的排球活動課，從晨曦初露到彩霞滿天，學(xué)校的操場內(nèi)外，讓他們盡情地享受排球帶來的樂趣，使排球成為學(xué)生生活中最好的伙伴。

三、培訓(xùn)技術(shù)促提升

根據(jù)學(xué)生的年齡特點，確定各年級不同層次的訓(xùn)練內(nèi)容，從而提高排球技能，訓(xùn)練排球基本功。一年級原地運(yùn)球，耍球，熟悉球性；二年級自拋、自墊；三、四年級兩人對墊；五、六年級墊、傳、扣綜合性技術(shù)訓(xùn)練。由體育教師負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，監(jiān)督檢查，班主任親自組織，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期驗收成果。在活動中，不斷提升排球活動質(zhì)量，使學(xué)生的潛能得到充分地開發(fā)。

四、師資培訓(xùn)促開展

我們的體育教師甘于吃苦、樂于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)。他們憑著對教育的滿腔熱情，對學(xué)生滿腔的愛，能因地制宜，長期鍥而不舍堅持教學(xué)、訓(xùn)練。

五、排球特色與課題研究相結(jié)合

科研興校，科研興特。加強(qiáng)特色建設(shè)課題的研究力度，提高學(xué)校體育運(yùn)動整體研究的能力與水平，營造良好的體育與文化環(huán)境，逐漸使我們的研究指向為具有持續(xù)的、恒久的、無所不在影響力的精神文化。我校為了更深層次的特色發(fā)展與成長，2011年申請了《構(gòu)建基于青少年兒童健康發(fā)展的中小學(xué)體育課程——美國SPARK課程在我國體育教學(xué)中的應(yīng)用研究》的子課題《SPARK課程理念下小學(xué)排球校本課程的開發(fā)與研究》的立項和研究工作，旨在通過課題研究制定出一套適合我校學(xué)生又利于提高整體排球水平的校本教材，進(jìn)而促進(jìn)排球特色的長足進(jìn)步與學(xué)校特色的進(jìn)一步彰顯，擴(kuò)大排球特色的社會影響力和教育知名度。現(xiàn)在本課題正在進(jìn)一步開展相關(guān)論證與研究工作。

“關(guān)山仰渡塵未洗，策馬揚(yáng)鞭自奮蹄。”銅山棠張實驗小學(xué)將始終踐行“讓學(xué)生成才、讓家長放心、讓社會滿意”的辦學(xué)目標(biāo)，全校師生凝心聚力、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，共同譜寫基礎(chǔ)教育的輝煌篇章。