試論電腦動畫在教育技術中的應用

張蘭

摘 要:隨著計算機技術的飛速發展,電腦動畫的應用也逐步廣泛起來。現階段,在科研、教育、國防軍事及經濟建設等各個領域中,電腦動畫都有著非常強的實用性,尤其是在教育領域中以其明顯的優勢受到越來越廣泛教育工作者的關注。本文中筆者首先介紹了電腦動畫的特點,其次對電腦動畫在教學中的應用實例進行了分析,進而提出了電腦動畫在教育技術中的應用策略,以供理論參考。

關鍵詞:電腦動畫教育技術特點應用策略

中圖分類號:G4 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)05(b)-0163-01

從字面意思理解,動畫就是活動的畫面,而采用計算機技術實現畫面的活動即為電腦動畫。電腦動畫是一門邊緣學科,其技術綜合性和實用性很強。Flash動畫作為互聯網催生的新興視覺媒介,從誕生至今十年的時間,已經發展成為網絡上最流行的多媒體表現形式,在教育教學中應用十分廣泛。Flash動畫是一個基于矢量的交互性影片格式,集各類媒體元素、動態效果、用戶交互于一體,通過內部對象及其屬性特征表達豐富的語義信息,是Internet上高效傳遞矢量圖形、文本、圖像、聲音和視頻的媒體格式,在師生與數字環境、媒體的相互作用中發揮著越來越重要的作用。如何充分發揮Flash動畫的娛樂和教學功能,成為多媒體研究領域的新課題。目前,電腦動畫在教育技術中的應用已經受到廣大教育工作者的重視,下文中筆者結合自身多年教學經驗,針對電腦動畫在教育技術中的應用進行了探討。

1 電腦動畫的特點

首先,電腦動畫在時間上具有很強的連續性,適用于事件的表現過程,相對于靜態圖像而言,其信息更加豐富、生動,表現力更自然。

其次,電腦動畫能夠將抽象的東西具體化,適用于虛構、夸張的事物表現,更加具有感染力感和表現力。相對于傳統的制作手法而言,三維動畫在空間效果、質感和光感上極富變幻性。

此外,電腦動畫表現出的作品極具觀賞性,能夠給人耳目一新的視覺效果。比如說:在3DS MAX中,不但能夠進行三維造型,還能夠設計物體運動的軌跡,還可以為透明光亮的物體增加反射和折射的效果等。

總而言之,電腦動畫的表現更為形象直觀,能夠將語言或靜態圖像難以表現的事物形象的展示出來,使學生通過趣味性的畫面了解教學知識,形成更加深刻的認知。電腦動畫的表現范圍十分廣泛,大到天體運行,小到微生物,即使是抽象的思維、定義及假設等都能夠通過簡化、夸張、象征、集中、擬人等手法進行準確、形象的表達,通過其現象揭示其枯燥的內容和本質,便于學生開拓智力、加深記憶,更能夠激發學生的探索欲望和求知欲望。

2 電腦動畫在教育技術中的應用實例

在教育工作中,通過電腦動畫功能可以將抽象的教學內容具體化。如,在進行高二物理的簡諧振動的教學時,如果是傳統的教學手段,只能通過教師通過沙擺實驗的演示,然后分析曲線的振動。但在實際教學中,通常會受到實驗條件的局限而不能使曲線的生成過程定格,教師只能利用語言進行描述,但這一教學內容是一個抽象的思維過程,很多學生難以理解。在這種情況下,利用電腦動畫設計簡諧振動的模擬動畫進行實驗,就能使學生更好的理解質點振動與位移、時間等因素的結構關系,從而使難以言傳的教學難點轉化為學生很容易意會的知識。還有如熱力學中反映大小不同的分子隨機碰撞過程的教學時,采用傳統的教學手段往往很難講知識點表現出來,但拍成錄像片之后,通過重復播放,能夠使學生生動的觀察仿真分子的隨機碰撞過程,而且能夠按照熱力學統計的原理描繪出形象的概率曲線,與動畫、解說相結合,使學生既能看到也能聽到,這種教學的方式能夠極大的增強學生的記憶力和理解能力。

此外,在一些其他特殊教學中,電腦動畫也有著極大的幫助。在軍事課程中可以通過動畫模擬實戰教學。在航空航天教學中可以模擬航天飛機的飛行和衛星的發射。通過電腦動畫的模擬,能夠使學生的學習視野拓展,理解能力提高,還能夠激發學生的學習興趣。不僅能夠極大的提高學生的綜合素質,還有利于推動教學模式的改革,創新教育形式。

3 電腦動畫在教育教學中的應用策略

在現代教育中,電腦動畫占據著極其重要的地位,但要想達到既定的教學目標,就必須堅持電腦動畫的教學性、科學性和藝術性原則。

首先,教學性就是指電腦動畫應該以教學任務為目的。在教學中利用電腦動畫,是為了傳播科學知識,使教學生動形象化。動畫的運用必須合理,如果不能以教學任務為目的,反而會使學生的注意力轉移到動畫上,為動畫而動畫,所以,動畫的每一個動作都必須對應教學內容,動畫的節奏也應該符合教學內容的快慢,只有這樣,才能起到開發學生智力、啟迪學生思維、激發學生興趣的作用。因此,教師在制作或選擇電腦動畫課件時,不應主張翻新花樣或計算機技術難度較大的教學內容,反而應該注重其教學使用性能。

其次,要注重電腦動畫應用的科學性。科學性是指電腦動畫必須準確、真實的反映出事物的運動規律。如,表現立體空間時應該注重其透視效果,通常采用線條大氣透視和線條透視兩種方法。采用大氣透視方式時,物體所處的位置越遠,則物體的輪廓就越模糊,敏感反差越小;在采用線條透視時,其表現越急劇,則空間深度越大。在進行立體空間表現時,教師必須充分考慮這些因素,盡量做到課件的逼真,使學生更容易接受,從而避免令人費解、的虛假現象發生。

此外,要遵循電腦動畫應用的藝術性。藝術性指的是電腦動畫在表現時采取的手法和技巧,根據不同的對象,表現出不同的色彩。這就要求教學人員必須充分考慮畫面的對稱、構圖以及色彩之間的節奏和平衡。尤其是用于少兒教學的軟件,更應該注重藝術性,這樣不僅能夠增強畫面的意境和氣氛,還能夠極大的提高學生的學習興趣,使其從小受到藝術的熏陶。

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