深化陽光體育精心設計“地面文化”

徐廣軍等

隨著我校課外文體活動和陽光體育運動的不斷深入開展，學校人數多、場地小、器材不足等因素，成為擺在全校廣大師生面前急需解決的首要問題。近年來，學校以爭創“全國課外文體活動工程示范區”“陽光體育活動示范學校”為契機，強化措施，加大力度，依托快樂體育園地建設，以豐富多彩的課外文體活動為載體，初步構建了“師生互動、教學相長、得法于課內、得益于課外”的課外文體活動運行機制，學生綜合素質和創新能力得到顯著提高。

一、設計思路

學校自2001年實施“快樂校園工程”和“課外文體活動工程”以來，依照“還其童性，順其動性，激發靈性”的原則，利用有限場地，因地制宜，巧妙設計，采取學生與教師共同設計相結合、大眾化和個性化相統一，通過器材場地和“地面文化”有機結合的辦法，將各種體育活動及游戲，以方格、圓圈、附號、小腳丫等方式繪畫在校園四周的邊角空地、操場上，如在校園四周的邊角空地上畫迷宮、游戲方格、游戲角和英文、拼音、數字、文字填空格及神態各異的各種動物卡通圖；在操場里套畫了象棋、圍棋、五子棋等棋盤。形色各異的“地面文化”，可以讓學生自我有序地開展“走、跑、跳、投、跨、繞、挪、移、鉆、爬及游戲”等活動。它既有經濟性，又有實效性，且以民族性、趣味性、健身性于一體，深受學校廣大師生的喜愛（圖1）。

二、實施步驟

1.優化“地面文化”，營造快樂體育氛圍

（1）師生互動。場地就像一張白紙，學校要求每個班級的教師和學生結合班級特點，共同設計、繪畫出會一種或多種體育活動及游戲的場地。如低年級學生可適當的以趣味性游戲和騰、挪、跳、爬等活動項目為主，培養他們的直觀感悟能力。

（2）教學相長。學校要求體育教師結合教學實際反復考證每塊場地的活動方法、規則及鍛煉價值，及時對教師加強業務理論的學習和教學能力的培養，使之能盡快適應該項目的實施需要。

（3）得法于課內、得益于課外。學校經過嚴格的歸納、分析、驗證后，及時分年級段同時起步實施，組織班級學生參與實踐，要求參加的學生不得低于80%。并做好年級推廣及實施記載工作。

2.加強三項建設，夯實“地面文化”工程基礎

（1）組建機構抓管理。學校構建了保障快樂校園工程正常開展的內部運行機制。建立了“一體兩翼、上下貫通”的組織管理機制。“一體”即以校級領導班子為行政主體，發揮領導、決策、調控職能。“兩翼”即教導處和體衛藝室。

（2）采取“三招”抓隊伍。“場面文化”的開展關鍵在于輔導老師素質的高低。為此我們在師資隊伍建設上主要采取“三招”：第一招是樹“尖兵”，培養課外文體活動教育骨干，全校16名音樂、美術、體育教師現已形成了文體活動的攻堅力量。第二招是抓全員，學校要求每個班主任必須具備活動教學組織能力，每一名教師負責指導1－2個活動小組。第三招是“借腦袋”，聘請市內外高校教師和文體教育專家指導我校活動實踐。

（3）狠抓督導促規范。多年來，學校著力在“場面文化”活動的規范化上下功夫。一是強化目標導向。學校制定了《學生快樂校園工程目標管理實施細則》，內容包括活動管理目標、特長培養目標和素質評價目標三大類，形成了較為完備的目標體系。二是強化制度約束。學校創建領導小組成員輪流值日值周，實行全程監控，對有關制度的落實情況做到日檢查、周公布、月小結、學期總評，落實獎懲兌現。三是規范活動內容。學校將課外文體活動列入教程，確保時間、內容、場地、器材、師資“五個落實”。

三、活動方法及要求

1.注重年級特點，有效開展“地面文化”

（1）組織形式：每周一下午課外活動時間，按照年級特點和學生的個體差異，將學校學生分成1-2年級組、3-4年級組和5-6年級組三個組別，由體育教師配合，年級組長組織開展“走—跑—跳—跨—繞—爬”等活動。1-2年級結合教材內容，沿地面路徑開展各種方式走的活動。如仿生走、各種姿勢的走、走迷宮等等；3-4年級以地面格子、圓圈、動物圖案等，開展跳躍性的游戲活動，發展學生的彈跳力。如“踏石過河”“跳房子”等等；5-6年級以地面線段，開展奔跑活動，以發展奔跑速度的游戲為主，如接力跑、障礙跑、追逐跑等等（圖2）。

（2）活動方法：以3—4年級組“踏石過河”游戲為例，場地如圖3所示。學生間隔一定距離魚貫前行，活動過程中，按地面圖案中的小腳丫提示進行單、雙腳跳和轉體等動作練習。

（3）活動要求：①每周下午第三節課后活動課時間定為統一活動時間。②活動場地及活動方法由年級組于周五前向學校“兩室”（教導室、體衛藝室）上報，由學校體育組統一調配，游戲安排不同的活動場地。③學校成立活動小組，對年級的出勤情況、組織紀律、活動質量等進行督查，由體育教師與班主任配合，做好活動的指導工作。

2.結合體育教學開展班級特色“地面文化”

地面文化氛圍的形成，以及課余時間學生對地面文化的關注和參與，對學生的個性形成起著潛移默化的作用。為此，我校以弘揚兒童個性為主線，以開展地面文化建設為載體，力爭讓每一個班級都成為充滿童真、童趣。

（1）組織形式：成立班級鍛煉小組，每周二、三下午利用課外活動時間，以班集體為單位，按學生性別、體質狀況、技術水平和個人愛好組成班級鍛煉小組，開展趣味性游戲和騰、挪、跳、跑、擲等具有班級特色的體育活動。如跳游戲方格、飛機房子；課本劇——小蝌蚪找媽媽；游戲-踏石過河；穿過小樹林；體育達標——立定跳遠比賽等（圖4）。

（2）活動方法：以走迷宮創編的課本劇——小蝌蚪找媽媽為例，場地如圖5所示。學生（小蝌蚪）從起點繞過“水草”，鉆過“小石縫”，跨躍“龍門”，跳上“荷葉”，沖過“激流”，行至終點。

（3）活動要求：①各班級可根據實際情況，統一分配練習場地，定期輪換。②活動方法應結合本年級學生身心特點進行創編，確保每周不重復。③充分體現出班級特色。

3.突現班級特點開展創新爭優活動

按照班級特點、學生年齡特點區分為三個活動層次：以班級活動開展和班級地面文化藝術建設及年級之間定期開展活動競賽為組織形式，爭創先進文化班級、特色班集體和達標班集體。

（1）組織形式：每周四、五下午課外活動時間，各班在指定的“責任田”內，圍繞“地面文化”定期舉行規模不等的學校、年級、班級“場地文化”活動的創新比賽。比如自行設計或改變活動圖案、活動方法及活動規則等，以此推廣優秀活動方案，達到“鍛煉身體、創新爭優、快樂共享”的目的。

（2）活動要求：①形成一套完善的制度，按計劃有條不紊進行。②做好活動記載，選出優秀活動方案在全校推廣。

四、活動效果

“地面文化”活動作為我校的陽光體育運動項目，通過此活動的練習與教學，極大地培養學生的集體主義觀念和競爭拼搏精神及創新意識；有機地補充了學校體育活動場地、器材的不足，形成特色，以點帶面更好地推動了我校課外體育活動和陽光體育運動的開展。