高校思想政治課教學(xué)實(shí)效性探析

劉兵

摘 要:高校思想政治課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。但是,目前思想政治課教學(xué)存在一些問(wèn)題,突出表現(xiàn)在思想政治課教學(xué)實(shí)效性低。高校要加強(qiáng)思想政治課教師隊(duì)伍建設(shè),改革和創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法方法,探索出提高思想政治課教學(xué)實(shí)效性的新途徑。

關(guān)鍵詞:思想政治課教學(xué)措施實(shí)效性

中圖分類號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)05(a)-0187-01

高校思想政治課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)馬克思主義理論與思想政治教育的主陣地,是強(qiáng)化思想政治教育的主渠道,是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要保證。然而,目前高校思想政治課普遍地存在著實(shí)效性不高、吸引力不強(qiáng)的問(wèn)題。因此,解決這一個(gè)重大的課題,迫切需要高校思想政治課教師研究當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求和心理特點(diǎn),改革和創(chuàng)新教學(xué)方式、教學(xué)方法,用愛(ài)心和激情提升教學(xué)藝術(shù),轉(zhuǎn)變教育觀念,切實(shí)增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。

與其他學(xué)科不同,思想政治課理論性強(qiáng),它不僅要傳授社會(huì)科學(xué)知識(shí),更重要的是通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生樹(shù)立馬克思主義信仰,確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。提高高校思想政治教育實(shí)效性就在于怎樣使教育內(nèi)容“入大學(xué)生頭腦”、有效地將學(xué)生接受的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的思想,然后指導(dǎo)他們的行為。

1 堅(jiān)定思想政治課教師的馬克思主義信仰

高校思想政治課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者,是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和精神文明的傳播者,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。“教師的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力來(lái)自于較高的思想政治素質(zhì)。提高思想政治素質(zhì),應(yīng)著力解決思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教師對(duì)馬克思主義的信仰問(wèn)題,使教師切實(shí)做到“篤信之,誠(chéng)教之,躬行之”,自覺(jué)堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位,自覺(jué)堅(jiān)持正確的政治方向,自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽思想文化的影響,以堅(jiān)定的信念和崇高的理想影響和引領(lǐng)大學(xué)生。”教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生思想政治素質(zhì)的形成。因此,思想政治課教師要有扎實(shí)的理論功底,對(duì)自己所教的理論真學(xué)、真懂、真信、真用,通過(guò)自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,用自己的信仰、立場(chǎng)和觀點(diǎn)感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

2 摒棄落后的思想政治課教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教育理念,認(rèn)為教師是知識(shí)的擁有者、是權(quán)威,以教師為中心,對(duì)學(xué)生采取“灌輸式”教學(xué)模式,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容生硬、死板,學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)大腦,教學(xué)效果欠佳。現(xiàn)代教育堅(jiān)持以人為本的平等觀念,遵循德育規(guī)律,以學(xué)生為中心的教育思想和教學(xué)理念,確立了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位;在思想政治教育過(guò)程中要以學(xué)生為中心,使他們成為思想政治教育工作的參與者和推動(dòng)者,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)的海洋中汲取營(yíng)養(yǎng),使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自我管理,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。營(yíng)造民主的師生關(guān)系,形成師生間雙向互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng),將教學(xué)工作重心由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué),處理好教與學(xué)的辯證關(guān)系,由單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力上來(lái)。

3 堅(jiān)持多樣化的思想政治課教學(xué)方法

從教育學(xué)的角度說(shuō),教學(xué)方法關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn),教學(xué)效果得到提高的重要因素。高校思想政治課教師不斷開(kāi)拓有效的教學(xué)方法,改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的單向式教學(xué)方法,把單向式教學(xué)引向師生“互動(dòng)式”教學(xué),倡導(dǎo)案例式、參與式、辯論式、啟發(fā)式等教學(xué)方式。教師要有較強(qiáng)的駕馭語(yǔ)言的能力、較高的辯證思維能力,把抽象的理論用鮮活、生動(dòng)的形式表現(xiàn)出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造人人動(dòng)腦、個(gè)個(gè)參與、輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍;充分利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等現(xiàn)代化教育手段,發(fā)揮其圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn),打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,增強(qiáng)思想政治教育的吸引力;抽出一定的時(shí)間組織學(xué)生從事社會(huì)公益工作,緊密結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn),貼近校園生活,觀看愛(ài)國(guó)主義影片、開(kāi)展辯論賽、讓思想政治課成為大學(xué)生真心喜愛(ài)、受益終生的課程。

4 熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育事業(yè)

英國(guó)教育學(xué)家羅素說(shuō)過(guò):“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論是品格,還是智慧都不能充分地自由發(fā)展。”關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職,愛(ài)為師德之本,無(wú)愛(ài)則無(wú)教育。思想政治課教師要秉承“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的教育理念,關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格。思想政治課教師要利用各種機(jī)會(huì)關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和身心健康,愛(ài)學(xué)生,就要加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情交流,去了解每一位同學(xué),縮小與他們之間的心理距離,主動(dòng)關(guān)心、親近學(xué)生,為學(xué)生釋疑解惑,排憂解難,關(guān)注學(xué)生的就業(yè)、升學(xué)、貧困生學(xué)費(fèi)、貧困生生活資助等問(wèn)題,這樣才能產(chǎn)生愛(ài)生之情,在課堂教學(xué)才能理論聯(lián)系實(shí)際,做到有的放矢,才能在關(guān)懷中啟迪人生哲理,在溫暖中播撒愛(ài)的種子。

百年大計(jì),教育為本。作為一名人民教師,自己的職業(yè)神圣,責(zé)任重大;愛(ài)崗敬業(yè),不能把工作當(dāng)做謀生的手段,而是把教育、引導(dǎo)、關(guān)愛(ài)學(xué)生當(dāng)做自己一生的事業(yè)。思想政治課教師要有扎實(shí)的理論功底、廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富的社會(huì)閱歷,對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題有自己的真知灼見(jiàn)。教師以自身高度的敬業(yè)精神,良好的修養(yǎng)學(xué)識(shí),平和的處世態(tài)度展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí),自然會(huì)得到學(xué)生的尊敬,所謂身教勝于言教,在潛移默化中學(xué)生的思想品格的就形成了。

5 發(fā)揮思想政治課教師人文社科素養(yǎng)優(yōu)勢(shì),提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

“以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),深入進(jìn)行素質(zhì)教育。加強(qiáng)民主法制教育,增強(qiáng)遵紀(jì)守法觀念。加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育,加強(qiáng)集體主義和團(tuán)結(jié)合作精神教育,促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn),成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。”[2]。人文社科教育,是通過(guò)傳授有關(guān)人類及其社會(huì)的基本知識(shí)來(lái)提高受教育者的文化素養(yǎng),并幫助其樹(shù)立一種價(jià)值與倫理體系。思想政治課教師利用自身深厚的知識(shí)積淀和在社會(huì)閱歷等方面的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),教學(xué)過(guò)程中,借助于豐富的人文知識(shí)對(duì)思政教育理論的概括性和抽象性進(jìn)行分析和闡述,把思政課的理論知識(shí)與人文社科具體人物、事件的實(shí)際相結(jié)合,使教學(xué)既富有科學(xué)性又具有藝術(shù)性,既提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì),又能夠增強(qiáng)思想政治課的教學(xué)效果。

總之,思想政治課教學(xué)實(shí)效性的提高,要建立在教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,增強(qiáng)駕馭教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用的基礎(chǔ)上;在教學(xué)實(shí)踐中把思想政治課由虛變?yōu)閷?shí)、由高放到低、由遠(yuǎn)拉到近,形成具有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,充分發(fā)揮思想政治課應(yīng)有的功能和效益。

參考文獻(xiàn)

[1] 柯狄祖.如何提高思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程質(zhì)量[N].光明日?qǐng)?bào),2007-10-19.

[2] 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn).十六大以來(lái)重要文件選編(中)[M].中央文獻(xiàn)出版社,2006.