教育使命是品牌學校的立校之基

楊志成

教育使命（Mission）是一所學校立校的邏輯起點。一所學校存在的價值在于培養人，而培養什么樣的人，怎樣培養人，是學校必須回答的問題。歐美一些學校都制定了直接的學校使命（School Mission Statement），展示于學校的主要位置，時刻提醒著學校教師和學生，為學校使命而教書而學習。中國的學校一般會用一系列的文字來描述學校的教育使命，主要包括辦學指導思想、育人目標、校訓、教育理念等。北京四中的教育使命也是通過一系列辦學理念、目標、校訓等展現出來，但其最終概括為一句話——“大氣成就大器”。我們通過北京四中的辦學理念和辦學行為可以理解一所學校教育使命的重要意義。

■ 使命是品牌學校教育哲學之基

教育哲學是每所學校、每位校長、每名教師內涵于心的教育認識。它主要包括教師基于形而上學對教育存在和世界存在的基本認識；基于認識論對學習內容和學習本身的認識；基于邏輯學對世界存在和學習內容之關系的認識；以及基于價值論對學習、知識、生活、生命之意義的認識。基于這些認識，學校會對培養什么樣的人這樣的教育目標，以及怎樣培養人這樣的過程和方法做出選擇，并將這種選擇作為學校的辦學理念、育人目標和價值追求，融入學校的整個辦學行為之中。這就是學校所選擇的教育使命，是學校得以確立的哲學基礎。

北京四中經歷一百多年的發展，基于對教育哲學的認真思考和清醒認識，不斷堅定學校的教育使命，形成了學校得以持續發展的、科學的、以人為本的辦學理念和育人目標。北京四中的教育理念是“以人育人，共同發展”，即“以行為影響行為，以品德培養品德，以能力提高能力，以理想樹立理想，以情操陶冶情操，以境界提升境界，以人格塑造人格”。這樣的教育理念反映出學校對教育的大氣認識，對教師的大氣定位。學校把教師和學生都看作發展的人、平等的人和相互影響的人。這種教師放下師道尊嚴，選擇和學生平等影響的定位，表達了教師的大氣胸懷和大氣的教育追求。北京四中的育人目標是“培養杰出的中國人，即培養忠誠和服務精神，以及追求卓越的職業與生活態度，使學生學會在未來優雅地工作和生活，成為職業領域與個人生活的成功者及有益于社會的公民”。北京四中的育人目標表達了對平凡與成功的追求。學校希望四中的畢業生首先是平凡的社會公民，其次成為職業和個人生活的成功者，進而成為杰出的中國人。這個育人目標透著平凡的實在，也展現偉大的追求，體現了培養“大器”的愿望和決心。

■ 使命是品牌學校教育行動之基

教育使命在形成理念共識之后，帶來的便是教育的行動。教育行動的第一行為是為學生提供什么樣的課程，其次是用什么樣的教學去實施課程，然后是用什么樣的尺子去評價學生，評價課程和教學的效果。

北京四中的課程目標是：以人文教育為基礎，以科技教育為特色，培養學生的人文精神和理性精神，不斷拓寬學生的國際視野，提高學生的文化融通能力。學校建立了與課程目標相適應的課程體系，設置了人文課程、科技課程、國際理解課程以及職業課程等豐富的學校課程，并確立了生活教育、職業教育、公民教育和生命教育四個領域的教育價值追求。四中課程設置不拘泥于高考的幾門核心科目，不禁錮于學術課程的考試成績，而是堅持了學校對教育目標的追求，關注于對學生的終極關懷，體現了對學生一生發展的負責。這種課程設置透著“大氣”的教育追求。

四中的課程實施注重了學生的真實感受和內在收獲。他們組織主題人文游學、“北京四中大講堂”、系列傳統節日祭典儀式、“國學經典誦讀”、“師生共讀”等學生參與的綜合教學活動，還組織了模擬聯合國、辯論社、英語話劇社、動漫社、愛心社、歷史讀書俱樂部、考古社、國學社、話劇社、文學社等發展學生個性知識的自主教育社團活動。早在1962年，四中就在總結廣大教師教學經驗的基礎上，提出了“北京四中十大教學原則”，即循序漸進、舉一反三、深入淺出、直觀形象、文以載道、溫故知新、循循善誘、有的放矢、因材施教、教學相長。四中的教學不拘泥于課堂的時空所限，不禁錮于教材課本，堅持“以人育人、共同發展”的教育理念，彰顯著“大氣”的教學。

北京四中的課程評價體現了對學生一生發展的終極關懷。他們選擇從生活、職業、公民和生命四個緯度評價學生的發展。學校會評價學生能否正確理解親情、友情、愛情、婚姻、家庭、事業、倫理、羞恥；能否形成樂觀、豁達、積極、尊重、熱情的生活態度；能否形成敬業、忠誠、服務、合作、服從等職業態度和職業精神與操守；是否懂得公平、正義、同情、憐憫、關愛、誠實，從而形成國民意識、國民精神、社會責任、社會良知；是否懂得人性、理性、道德、責任、博愛，理解生命的意義、生活的意義，懂得人性、自覺、信仰、崇高、使命，等等。正是因為有了這樣的教育評價，所以一位老師會這樣評價自己的教育成果：“在我近二十年的教師生涯所教過的學生中，進入國內外名牌大學的不下數百位，其中更不乏引無數人側目的狀元郎。對此，我只能視為自己的教學成果。而一個學生所說的‘人人生而平等的那句話，一直被我看作自己最成功的教育成果！”這個教育成果的評價透著“大氣”的教育評價標準和價值取向。

■ 使命是品牌學校持續發展之基

教育使命是學校持續發展的力量源泉。一所優秀的品牌學校會將學校的使命代代相傳，并根據時代的不同開拓發展，不斷豐富實現其教育使命的途徑。大氣的教育理念和育人目標形成了大氣的教育使命，也成為學校持續發展的力量之源。

四中的校訓是勤奮、嚴謹、民主、開拓。勤奮，意味教師勤奮工作，學生勤奮學習；嚴謹，要求教師對工作一絲不茍，學生對學習精益求精；民主，體現師生相互尊重，和諧相處，尊重個性，倡導師生和諧發展；開拓，表達了不唯書、不唯上、不唯洋、不唯眾的行為準則。校訓是學校使命的重要組成。四中的校訓體現了一所品牌學校的優秀所在，也揭示了學校之所以發展的原因所在。正是在這一校訓指引下，教師嚴謹治學、勤奮耕耘、銳意改革、敢為人先，四中涌現出一代又一代優秀的教師群體。

從1950年代的“三熱愛（熱愛學生、熱愛科學、熱愛教學）”和“上好每一堂課、教會每一個學生”的四中教師職業精神到1960年代“十大教學原則”的形成；從1980年代構建“三個板塊”的課程設置到1999年青少年科技活動俱樂部成立；從率先開展信息技術與學科教學整合的實踐研究到通用技術課程教學模式的研究；從率先開展學生境外主題游學活動到承辦北京市中學生模擬聯合國大會；從承辦國際顧拜旦奧林匹克青年論壇，到開發劍橋學生技能拓展課程（Skills Development Programme，SDP），四中教育改革的腳步一直未曾停歇，四中教育創新、開拓引領的旗幟始終飄揚。正是在這種改革創新的發展中，四中成就了教師的發展和辦學成果的輝煌。2011年，北京市舉辦高中教師教學基本功展示活動，北京四中派出了8名正式選手參加，7位教師榮獲一等獎，1位教師榮獲二等獎。近年來，有幾十位教師在全國各種教學比賽中榮獲一等獎，幾乎覆蓋了所有學科。四中多年來始終保持著近乎100%的重點大學上線率，以及每年數百人次的各種競賽獎勵。這些成績展現了四中的卓越與輝煌，而這背后是教育使命的支撐，是教師對教育理想持續不斷的追求。這種追求正是“大氣”教育之所在。正可謂：大氣之校成就大器之師，大氣之師成就大器之生。

一百年前，蔡元培在任北大校長時發表《對于新教育之意見》，其中說到，教育家以人類的“終極關懷”為其追求，故而往往慮及久遠。教育使命正應是一所學校慮及久遠對人類終極關懷的思想共識。當其真正從共識化為全校教師行動之時，這所學校就會成為讓人尊重且有輝煌成就的品牌學校。■

□編輯 王雪莉