我們和家長(zhǎng)同樣無(wú)奈

安杰

考核評(píng)價(jià)讓我們追求整齊劃一。我們喜歡教室里面安靜得沒(méi)有任何聲音，我們喜歡所有的學(xué)生用同一種顏色的筆書(shū)寫(xiě)，我們喜歡學(xué)生用同一種顏色的紙張包書(shū)。所有的這些我們都美其名曰“整齊”。但這些“喜歡”并不都是我們發(fā)自內(nèi)心的，我們也是不得已，我們這種“喜好”是被學(xué)校養(yǎng)成的，是被上級(jí)部門訓(xùn)練出來(lái)的。我們一直被整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)所考核、所評(píng)價(jià)，我們的內(nèi)心漸漸變得整齊劃一。

我們都是一個(gè)口號(hào)的受害者。“不要讓孩子輸在起跑線上”，這是很多家長(zhǎng)銘記的一句話。起跑線到底在哪里？是出生前？出生后？是嬰兒時(shí)期、幼兒時(shí)期，還是上學(xué)以后？是小學(xué)、中學(xué)，還是大學(xué)？都不是，又都是。在家長(zhǎng)眼里，恐怕任何一個(gè)環(huán)節(jié)，任何一個(gè)階段都和起跑線有關(guān)。在家長(zhǎng)心目中，孩子在任何一個(gè)環(huán)節(jié)落后了，都將要落后一生，倘若老師不慎讓某個(gè)孩子落在了后面，這責(zé)任如何擔(dān)得起？如此形勢(shì)下，老師絲毫不敢放松對(duì)學(xué)生的要求。于是，我們的教育大環(huán)境開(kāi)始浮躁起來(lái)。幼兒園本來(lái)就是孩子游戲的場(chǎng)所，卻變成了小學(xué)的預(yù)科班；幼兒園大班的孩子，要學(xué)會(huì)本來(lái)小學(xué)一年級(jí)該學(xué)的東西；小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，至少要學(xué)會(huì)初一的內(nèi)容……我們的教育體制和評(píng)價(jià)機(jī)制在逼迫學(xué)生提前接受本不該他們這個(gè)年齡階段學(xué)習(xí)的知識(shí)。所以，我們的孩子必定要以苦作舟，在知識(shí)的汪洋里苦苦掙扎。