“綠色教育”引領(lǐng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

葉向紅 石中英

進(jìn)入“十二五”時(shí)期，按照“全面轉(zhuǎn)型、科學(xué)發(fā)展”的新要求，石景山區(qū)加快推進(jìn)傳統(tǒng)工業(yè)石景山向綠色生態(tài)石景山轉(zhuǎn)型，全面建設(shè)首都文化娛樂(lè)休閑區(qū)。在加快推進(jìn)區(qū)域戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革對(duì)教育發(fā)展提出了新的更高的要求，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求日益迫切，更新教育發(fā)展理念、創(chuàng)新育人模式、推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展、提升教育品質(zhì)，已擺在區(qū)域教育發(fā)展重中之重的位置。但總體上看，部分中小學(xué)校的教育行為中仍存在著一些背離教育規(guī)律和人的成長(zhǎng)規(guī)律的現(xiàn)象，這種狀況嚴(yán)重制約著教育發(fā)展，制約著教育品質(zhì)的提升。

為推動(dòng)區(qū)域教育可持續(xù)發(fā)展，引領(lǐng)區(qū)域教育樹(shù)立正確的教育價(jià)值追求，石景山區(qū)教委創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制，攜手北京師范大學(xué)教育學(xué)部，于2010年正式合作共建“石景山區(qū)綠色教育發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)”，以尊重生命、尊重規(guī)律、尊重差異的“綠色教育”理念為引領(lǐng)，面向全區(qū)所有中小學(xué)校、全體中小學(xué)師生，以項(xiàng)目推進(jìn)為抓手，深化基礎(chǔ)教育改革，通過(guò)建立大學(xué)（University）—區(qū)域（District）—學(xué)校（School）協(xié)作發(fā)展模式（簡(jiǎn)稱“UDS協(xié)作發(fā)展模式”），旨在構(gòu)建生動(dòng)、活潑、民主的教育環(huán)境和人與自然和諧相處的生態(tài)環(huán)境；促進(jìn)石景山區(qū)教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)均衡化、現(xiàn)代化、精細(xì)化，使教育結(jié)構(gòu)、條件、水平適應(yīng)區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，適應(yīng)人民群眾不斷增長(zhǎng)的教育需求。

“綠色教育”概念界定

“綠色教育”具備三層涵義：環(huán)境教育、可持續(xù)發(fā)展教育、綠色教育生態(tài)體系構(gòu)建。第一層涵義——環(huán)境教育，綠色奧運(yùn)是北京奧運(yùn)會(huì)提出的重要理念，“綠色教育”是對(duì)綠色奧運(yùn)精神的繼承和發(fā)揚(yáng)，其首要任務(wù)，就是為營(yíng)造人與自然和諧相處的環(huán)境而教育，為建設(shè)環(huán)境友好型的學(xué)校與社區(qū)而努力。第二層涵義——可持續(xù)發(fā)展教育，人與自然環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題，從根本上講是社會(huì)環(huán)境本身的性質(zhì)問(wèn)題，“綠色教育”不僅應(yīng)使我們的環(huán)境可持續(xù)發(fā)展，而且還應(yīng)當(dāng)使我們自身和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展教育（Education for Sustainable Development，簡(jiǎn)稱ESD）正是為了達(dá)成人、環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，是“綠色教育”的題中之義。第三層涵義——“綠色教育”生態(tài)體系構(gòu)建，教育要想成為“綠色的”、充滿生機(jī)與活力的教育，必須要通過(guò)推進(jìn)學(xué)生與教師的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，并最終推進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。這就要求教育必須置身于一個(gè)充滿生機(jī)與活力的教育生態(tài)系統(tǒng)中，善待環(huán)境中的各種教育制度的、關(guān)系的、文化的、亞群體的和個(gè)人的資源，并自覺(jué)致力于這個(gè)“綠色的”教育生態(tài)體系的構(gòu)建與維護(hù)。

從這三層涵義出發(fā)，“石景山區(qū)綠色教育發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)”項(xiàng)目界定了“綠色教育”的基本內(nèi)涵與核心要素。“綠色教育”是指尊重生命和生命的價(jià)值，遵循人的身心成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，在課程、教學(xué)、德育、管理、校園文化建設(shè)等各個(gè)方面堅(jiān)持自然與社會(huì)、科學(xué)和人文有機(jī)聯(lián)系，采用科學(xué)的教育行為和方法，促進(jìn)師生生命價(jià)值共同提升為目的，和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展的教育。其核心要素包括：科學(xué)、人文、健康、可持續(xù)發(fā)展?！翱茖W(xué)”主要是指教育要遵循人的身心成長(zhǎng)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律；“人文”強(qiáng)調(diào)教育必須堅(jiān)持以人為本，體現(xiàn)對(duì)生命和生命價(jià)值的尊重，具備人文精神；“健康”突出強(qiáng)調(diào)要關(guān)注師生的身心健康，關(guān)懷每一個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)，不能以犧牲學(xué)生的身心健康來(lái)單純追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率；“可持續(xù)發(fā)展”是指教育要關(guān)注多元的發(fā)展主體，要充分發(fā)掘每一個(gè)人的發(fā)展?jié)摿?，努力?shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，并要以當(dāng)前的發(fā)展為后續(xù)的發(fā)展提供不竭的動(dòng)力。

伴隨“綠色教育發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)”的理念與實(shí)踐不斷向前推進(jìn)，“綠色教育”不僅僅是在內(nèi)容主題上超越了環(huán)境教育、可持續(xù)發(fā)展教育，更是通過(guò)教育價(jià)值傾向的“綠化”，從根本上改進(jìn)和超越了現(xiàn)代教育。“綠色教育”將是作為改進(jìn)和超越現(xiàn)代教育的一種優(yōu)選方案而存在，是未來(lái)教育的一種發(fā)展方向。

石景山區(qū)綠色教育發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)

以“綠色教育”理念為引導(dǎo)，以國(guó)家教育政策為依據(jù)，以石景山區(qū)教育狀況為基礎(chǔ)，2010年北京市石景山區(qū)教育委員會(huì)和北京師范大學(xué)教育學(xué)部合作創(chuàng)建石景山區(qū)綠色教育發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)，旨在適應(yīng)石景山區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型，打造以綠色為發(fā)展理念和發(fā)展模式的石景山區(qū)教育，全面提升全區(qū)教育質(zhì)量與水平。

“綠色教育發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)”的目標(biāo)是：構(gòu)建生動(dòng)、活潑、民主的教育環(huán)境和人與自然和諧相處的生態(tài)環(huán)境；促進(jìn)石景山區(qū)教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)均衡化、現(xiàn)代化、精細(xì)化，使教育結(jié)構(gòu)、條件、水平適應(yīng)區(qū)域社會(huì)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，適應(yīng)人民群眾不斷增長(zhǎng)的教育需求。

目前，實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目共有7個(gè)項(xiàng)目組，各項(xiàng)目組由北師大教育學(xué)部具備高級(jí)職稱的教師擔(dān)任負(fù)責(zé)人并組建相關(guān)團(tuán)隊(duì)，由石景山教委選派負(fù)責(zé)人管理項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)展。兩年來(lái)，教育學(xué)部通過(guò)整合學(xué)校三個(gè)學(xué)院的優(yōu)勢(shì)資源（教育學(xué)部、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院、數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院），從9個(gè)實(shí)體學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)選派63位教育領(lǐng)域?qū)＜遥M建了7大項(xiàng)目13個(gè)子項(xiàng)目組，全力投入到石景山區(qū)的各項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)中。7大項(xiàng)目包括學(xué)校文化建設(shè)、綠色課堂改進(jìn)、師德建設(shè)、綠色教育基本理論構(gòu)建、綠色學(xué)前教育、黃莊職業(yè)高中品牌校建設(shè)、中小學(xué)生生涯規(guī)劃教育與領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)。

根據(jù)基本目標(biāo)，“綠色教育發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)”項(xiàng)目確定了五大具體目標(biāo)。

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：在雙方共建時(shí)期內(nèi)，打造10所具有優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)水平、有特色、在社會(huì)上有廣泛影響的優(yōu)質(zhì)幼兒園和學(xué)校，為促進(jìn)全區(qū)“綠色教育”發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教師發(fā)展目標(biāo)：在雙方共建時(shí)期內(nèi)，努力培養(yǎng)10名具有現(xiàn)代教育思想和管理理念的示范性幼兒園園長(zhǎng)、學(xué)校校長(zhǎng)，培養(yǎng)一批具有沖擊“特級(jí)教師”稱號(hào)或正高級(jí)教師職稱實(shí)力的優(yōu)秀教師。同時(shí)結(jié)合石景山區(qū)教育實(shí)際，對(duì)全區(qū)基礎(chǔ)教育教師以及教研員進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展“飛翔”計(jì)劃，探索生涯規(guī)劃教育的有效途徑和策略，著力培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)一大批優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng)，從而帶動(dòng)學(xué)校育人模式的改進(jìn)與變革。

課堂改進(jìn)目標(biāo)：在12所項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)策略、教學(xué)模式、教學(xué)手段、信息化綜合應(yīng)用、“綠色教育”校本教材的改革試驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)綠色、可持續(xù)發(fā)展教育的本土化。

北京師范大學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)目標(biāo)：在石景山區(qū)選擇20至30所幼兒園、小學(xué)（含特殊教育學(xué)校）、初中和高中，作為北京師范大學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐基地，促進(jìn)這些基地的中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展和教研教學(xué)資源建設(shè)。

“綠色教育發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)”項(xiàng)目管理和運(yùn)作機(jī)制

為保證實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目順利實(shí)施，石景山區(qū)教委同北京師范大學(xué)教育學(xué)部聯(lián)合成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并由區(qū)教委主任和教育學(xué)部部長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。教育學(xué)部通過(guò)整合教育學(xué)部、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院、數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院等學(xué)院的優(yōu)勢(shì)資源，從9個(gè)實(shí)體學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)選派63位教育領(lǐng)域?qū)＜遥?lián)合區(qū)內(nèi)各級(jí)教育工作者，共同組建了7大項(xiàng)目組，各項(xiàng)目組由北師大教育學(xué)部具備高級(jí)職稱的教師擔(dān)任負(fù)責(zé)人并組建相關(guān)團(tuán)隊(duì)，由區(qū)教委選派負(fù)責(zé)人對(duì)項(xiàng)目在區(qū)內(nèi)的實(shí)施進(jìn)行管理。（如下圖）

2012年以來(lái)，得益于多方位有效指導(dǎo)和項(xiàng)目前期經(jīng)驗(yàn)的積累，以及項(xiàng)目組專家的悉心投入與各學(xué)校的大力配合，項(xiàng)目進(jìn)展效果顯著提高。在管理上，項(xiàng)目組的管理機(jī)制不斷完善。通過(guò)建立有效的溝通機(jī)制、總結(jié)匯報(bào)機(jī)制、項(xiàng)目檔案管理機(jī)制，活動(dòng)的管理實(shí)效性不斷增強(qiáng)。在項(xiàng)目進(jìn)展的形式上，各項(xiàng)目組通過(guò)一系列的調(diào)研活動(dòng)、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)、研討活動(dòng)，對(duì)“綠色教育”發(fā)展中的問(wèn)題進(jìn)行專題規(guī)劃，使項(xiàng)目組展開(kāi)的活動(dòng)針對(duì)性不斷增強(qiáng)，科學(xué)性不斷提高，有效性不斷改善。在成果上，相關(guān)的調(diào)研報(bào)告、案例集、相關(guān)的本碩博論文正在不斷完善中，發(fā)表的研究成果也在不斷積累。

至2011年底，“綠色教育發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)”各項(xiàng)目組共計(jì)舉辦活動(dòng)186次，其中會(huì)議50次、大型講座20場(chǎng)、下校116輪、聽(tīng)評(píng)課369節(jié)；參與專家共計(jì)1058人次；培訓(xùn)校長(zhǎng)教師3390人次；形成各項(xiàng)記錄、總結(jié)、報(bào)告87.2萬(wàn)字。僅2011年，各項(xiàng)目組舉辦活動(dòng)118次，其中會(huì)議31次、大型講座15場(chǎng)、下校72輪、聽(tīng)評(píng)課154節(jié)；參與專家共計(jì)549人次；培訓(xùn)校長(zhǎng)教師1290人次；形成各項(xiàng)記錄、總結(jié)、報(bào)告近50萬(wàn)字。