愿你優秀而不孤獨

林莉

“逃離”情緒非常明顯啊！只是，你知道自己要逃離的是什么嗎？如果林老師告訴你，此刻你最想逃離的，或許是一筆極大的人生財富，你還會選擇逃離嗎？

林老師相信，無論是學習，還是班級工作，你都做得非常棒，相信你的班主任、任課老師，包括你的同學們也都看到了，都記在了心里。只是你所做的班級工作，是與“人”——你的同學們相聯系的，在與同學溝通方面，你是不是有一點點忽略呢？是不是有點厚此薄彼、厚“事”薄“人”的味道呢？在這里，林老師首先是祝賀你始終葆有做事的認真態度，其次要祝賀你，因為這一場矛盾，你將獲得一個學習如何去“平衡”人與事的機會。這個機會不是每個人都能得到的哦，如果你只顧自己埋頭學習，從不問班事，這個機會可是不會來到你身邊的。

你至少可以學習：

第一，溝通。但凡與人相關的事務，“溝通”才是王道，才是核心競爭力！從信中讀你和同學們的“互動模式”，感覺是經典的管理者與被管理者：你充當著超過你年齡的“心理角色”，而那些與你“對著干”的同學則“盡情揮灑”他們的任性，這既不利于你開展工作，更不利于同學們的心理年齡和客觀的生理年齡的同步成長。如何讓那些任性的“孩子”懂事些呢？你為了班級默默付出，自然值得稱贊，如果能同時讓同學們知曉你的不容易，大家在敬佩你的同時，定能更多地理解與配合你的工作。或許，讓同學們覺得你并非制度的“代言人”，而和大家是“一個戰壕里的戰友”，工作起來會更有效。如果同學們在內心里覺得，你是他們的一部分，那么，你的事就是大家的事，相信你的提醒與要求非但不會被頂撞，或許大家還會盡力幫你“出謀劃策”，讓那些不遵守規范的同學如何更“自覺”。試著多和大家分享你的快樂與煩惱，試著給同學一些力所能及的幫助，試著在提醒與批評的時候多考慮對方的感受，哪怕是特別調皮的同學。慢慢地，大家在內心里，就和你在一起了。

第二，不放大問題。即使你親耳聽到有同學誤會你并無端指責你，相信那只是班上極少數人，或許不到20%，何必讓其影響你的整個人生態度？

因為這場矛盾，你會發現，你身邊的同學有多可愛，他們的想法或許與你有太多的不同，但每個不同的想法，都會拓展我們的思維；或許你們之間會有摩擦，但因為摩擦，你們對彼此會有更深入的了解，有一段更值得紀念的初中生活；或許同學對你的抱怨讓你難受，但那個抱怨一定可以通過你的努力化解，而在這過程中，或許你能學到些東西，讓你變得更完美。

或許你會說，我要確保自己的學習成績，同時又要把那么多工作做好，已經很不容易了，哪有時間做那么多的溝通呢？那么，林老師要再次祝賀你，你還因此獲得一個學習“舍得之道”的機會。不妨借此“機會”，揣摩哪些事應該“舍”，哪些事必須做，更合理地分配時間，做該做的事。同時，看看是不是有一些班級工作可以與同學們分享，別擔心其他同學做得不夠好，彼此的信任、及時的溝通會制造出無限精彩。那樣，你才能成為一名真正優秀的團隊領袖！

祝你和你的同學們一起長大！讓我們優秀而不孤獨！