給新教師的10個教學(xué)忠告

唐勁松

美國著名教育雜志LEADERSHIP最近刊登了加里·魯賓斯坦的一篇文章，談新教師避免教學(xué)誤區(qū)的十個忠告。

一天中不要嘗試教太多

這是一個容易犯的錯誤，因?yàn)樗谋澈笫切陆處熯^高的期望值。當(dāng)然，教師應(yīng)要求學(xué)生做最好的自己，但對于很高的期望值也要正確對待，如果很容易就可以實(shí)現(xiàn)的話，那么每位教師都會非常成功了。

新教師，特別是沒有經(jīng)歷太多教學(xué)實(shí)踐的教師，容易把這個建議按字面意思理解，往往把課教得太難、太滿，或者發(fā)展目標(biāo)不合適。這主要來自于自我的愿望，不要嘗試教太多，但別讓學(xué)生學(xué)得太少。

教學(xué)過度包裝風(fēng)險太高，這當(dāng)中教訓(xùn)很多，如果教得太多，反而教不好學(xué)生，弄不好還要“炒冷飯”。

上課不能沒有學(xué)生的互動

一位新教師，往往認(rèn)為需要計(jì)劃好每節(jié)課的流程。首先他們計(jì)劃好開放的練習(xí)，然后直接指導(dǎo)并在課堂中討論有關(guān)問題，最后總結(jié)。問題是，他們經(jīng)常用完所謂的計(jì)劃時間，然而，最重要、最耗時的內(nèi)容還沒有開始。我建議新教師計(jì)劃好所有的活動，我們可以直接指導(dǎo)和討論。

課上沒有活動，學(xué)生會不安和厭倦，我發(fā)現(xiàn)越是直接發(fā)出指令，越能夠有更好的氛圍和效率，特別是在指令后還會有更好的互動。

不要隨意送孩子到辦公室

不管校長說過多少次“你把搞不定的孩子送給我”，這不是一個好主意，當(dāng)你把孩子送出去，很快你會發(fā)現(xiàn)這是你的依賴了。某些學(xué)校的辦公室，成了孩子們關(guān)禁閉的地方。

你可能會問：“學(xué)生行為失常，我到底該如何解決呢？”我沒有現(xiàn)成的答案，但我知道，如果你避免我剛才所提到的不當(dāng)行為，你會少很多紀(jì)律問題。而且，不幸的是，如果你犯了這些錯誤，無論你如何彌補(bǔ)，都于事無補(bǔ)。

不允許學(xué)生隨便喊出答案

當(dāng)教師會提出一個問題，一位學(xué)生會做出尖銳的反應(yīng)時，另一位也會跟進(jìn)，然后接二連三。這種情況下，新教師可能會覺得一個良好的課堂不需要學(xué)生舉手發(fā)言。

但新教師要知道，這種情況的壞處是，學(xué)生知道他們沒有機(jī)會時，便開小差。感覺一個班在嗡嗡討論，實(shí)際上卻只有幾個孩子在說話，其余的在假裝聽。相反，專家型教師提出經(jīng)過深思熟慮的問題，等很多孩子都舉手了，叫上一個回答，甚至是讓沒有舉手的回答。

不要太努力測試

雖然教師需要使用測試來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)常使用測試來衡量教師該如何教。但如果測試太難了，就不夠準(zhǔn)確。學(xué)生會認(rèn)為你沒有教好，這將影響他們熱衷于跟從你的學(xué)習(xí)。

出試題時，我通常會剔除約25%的試題，使其更易于管理。這樣做的一個辦法是優(yōu)先分配每個分值到每道題上，即根據(jù)難度系數(shù)選擇。孩子們不會被這樣容易的測試所嚇倒，這給了他們信心。

別猶豫不決

雖然這里有更積極的措施，但果斷會更好些，我用這種方式強(qiáng)調(diào)教師必須積極避免優(yōu)柔寡斷的行為。如果一位學(xué)生問：“考試時我能夠用紅墨水答卷嗎？”你有三秒的停頓，考慮問題，回答是或者否。沒有什么錯誤的回答，只有用錯誤的方式來把它說出來。

如果你認(rèn)為你做出了一個錯誤的決定，明天可能要扭轉(zhuǎn)過來。即使你改正，還是必須果斷：“我當(dāng)時是那樣想的，但是現(xiàn)在我這樣想了，讓我們改進(jìn)一下。”

不要告訴學(xué)生你打電話到他家了

當(dāng)你警告學(xué)生，你已經(jīng)打電話到他家了，學(xué)生往往增加他的不端行為。因?yàn)樗Ｍ耐瑢W(xué)認(rèn)為他并不在乎。此外，如果你警告學(xué)生，他可能會攔截你的電話，先給父母“打預(yù)防針”，或者歪曲事實(shí)。不管怎樣，效果肯定不好了。

不要試圖做個好朋友

另一個錯誤是在勵志電影中，總是有教師和學(xué)生成為好朋友。雖然所有的教師培訓(xùn)計(jì)劃都提到，要成為學(xué)生的朋友，它仍然是一個新教師容易犯的錯誤。

一開始，新教師可能還記得這個規(guī)則，但很快就忘了。我建議你把它標(biāo)在日志上，別忘了。

別穿得過于隨便

新教師往往故意打份得不像典型教師的裝束，他甚至?xí)J(rèn)為：“如果我不走老教師的路，說不定會好些。”我不同意這種觀點(diǎn)。如果你看起來像個教師，學(xué)生會把你當(dāng)成教師。沒有專業(yè)的外表裝束，風(fēng)險太大。

別亂說話

新教師經(jīng)常由于緊張而說話出錯。衡量你說的每句話、每個詞的價值。我曾經(jīng)聽到新教師一上任就喋喋不休講了一大通，并不會有太好的效果。所以，仔細(xì)選擇你的字句，別把一周的詞匯都講完了。

原文出處：http：//www.ascd.org/publications/educational—leadership/may12/vol69/num08/The—Don''ts—and—Don''ts—of—Teaching.aspx

（譯者單位：廣東深圳華富中學(xué)）