“給力”沖刺,期末復習提分策略

曹春雨

復習，重試課本，掌握主動性

我們不得不承認一個現象，就是現在的教育模式，作為一個學生，在考場中顯得十分被動。考試命題和學生答題，圍繞的是什么?絕對不是課外輔導書，不是模擬題，也不是歷年真題，這些都只能作為參考，所有的核心部分絕對是——課本。命題人之所以能夠“刁難”學生，因為他掌握了課本的主動權，可以隨時拿課本上任一知識點做文章，而學生們大多卻站在被動接受課本的角度，不敢把課本當作工具書使。但是學生有個好處就是平時練題量很多，各種各樣的題幾乎全都過了一遍，就從知識水平角度而言，已經超過了課本本身的內容，欠缺的是沒有將課本上的知識串起來，比如說一道題，考查了4個知識點。從課本來看，這些知識點在不同的4個章節，學生就沒辦法做題了，但是命題人他就知道這4個不同章節的知識點可以串一塊考，這就是主動和被動的區別。那作為學生的我們應該怎樣把握主動權呢?我們可以通過題找到課本上的一些應用點，如例題給出的思維，課本知識點如何展現，另外通過做題可以大致歸納出哪些內容可以通過一定手段聯結在一起的，當你做題的時候累計這些內容，就會發現所有題都跳不出這個框，那么在你本身做新題的時候就能夠通過定性分析，馬上找出關聯了哪些內容，并馬上判斷出題目該如何解答。

之前說的聯結知識點、理解知識點，都是為了考試的時候能夠用上，依照大家的習慣，做題的時候經常用到哪些知識點，并且還用不太順手，這都必須回去看；哪些題可以通過回憶知識點做出來的?這些題所涵蓋的知識點無論你掌握了沒有，必須按照思維的角度去回歸課本，研究下純考知識點的題出自課本的什么思維，這樣哪怕考試時題目隱藏了知識點，也能夠根據課本的思維點把這個隱藏知識點挖出來，

三類不同“癥狀”學生的備考攻略

從學生的學習來看，分為扎實學習型、聰明馬虎型、考前突擊型3種類型。3種不同類型的學生，期末備考時，策略是不一樣的。

癥狀一：扎實學習型

癥狀表現：肯刻苦，也想進步，但是學習能力不突出，學習方法掌握得也不夠。

會診：在女同學中，這一類型非常普遍。扎實學習型同學其實是有很大提升空間的，針對這一類型同學，在臨考前，要通過有針對性地測試，進行學習點排查，找出掌握不牢，理解不透徹的知識點。重點“攻關”，使之轉化為提分點。臨考復習切忌沒有主次，刻苦“苦”錯了地方。

癥狀二：聰明馬虎型

癥狀表現：解題能力強。但是很多基本知識點看懂了就不再深入學習，學得不透徹，同時考試的準確率差。

會診：對于這類同學，正確的備考辦法是，總結平時容易出錯的知識點，把基本概念弄清楚，同時多找幾遍例題，把常規解題思路理解透徹。另外，為了減少考試的出錯率，臨考前可以適當多做幾套模擬題，同時注意要重視檢查，只有認真對待，做到會的題一定不丟分，才能真正提高準確率。

癥狀三：考前突擊型

癥狀表現：學習成績差，學習積極性不佳，基本知識理解差，隨著知識深入，會造成惡性循環，

專家會診：對于幾個主要的題型進行重點復習，寧可不覆蓋所有知識點，也要把主要的知識點學透。這樣不僅考試成績會提高，而且會對未來的學習帶來好處。從長遠來看，要逐步培養這類良好的學習興趣，提高自學的積極性。