獨立思考讓孩子明辨是非

成墨初 李彥芳

面對復雜的社會，能獨立思考、明辨是非，是孩子成長過程中必須著力培養的重要素質。

社會是個五顏六色的大染缸，社會也是豐富多彩的大課堂。在媽媽的指導下，讓上小學的孩子學會自己做主，學會與社會上形形色色的人打交道，不僅能使孩子正確區分真善美，使純潔的心靈免受污染、欺騙和傷害，而且還能不斷提高他們分析問題、解決問題的能力，這對培養孩子獨立健全的人格有著十分重要的意義。靜靜剛上小學，無論是得了壓歲錢還是省下零花錢，媽媽從不過問她如何花錢，只是在她的儲蓄罐上貼上一句話：“好鋼要用在刀刃上。”一次她看到女同學頭上夾著一支很時髦的玫瑰花發夾，也想買一支。她捧著儲蓄罐想了半天又放下了，說不買了，發夾時髦一陣子之后就不會再時髦了，能省則省。她用理智戰勝了盲目從眾心理。

一天媽媽帶她去市場買菜，看到街口有個十五六歲的女孩當眾跪著，胸前掛著一塊紙牌，上面寫著“我要上學”的說明，說她死了父親，母親又臥床不起，她被某中專學校錄取，卻無錢報到，請求好心人施舍等話。靜靜看后，把錢從口袋里掏出又攥住了。對媽媽耳語道：“她不是騙子吧?報上有過類似的報道。”

媽媽不置可否，讓她自己思考。她拉拉媽媽的衣襟走了。媽媽說：“如果她不是騙子呢?”回家后，靜靜寫了一封信：“姐姐：你跪著乞討多沒尊嚴呀。自尊比識字還重要。高爾基小時候因為家里窮只上了兩年學，他一邊打工一邊讀書，終于成了世界聞名的作家。成材的路有好多條，上學不是唯一的。”

她咬了一會兒筆頭，又寫道：“這里有20元錢，你買張車票回去吧。”她剛要出門上街，媽媽說道：“如果她是騙子呢?”靜靜想了想，又把補充的話擦去了，重新寫道：“如果你想回家，我給你買車票，送你上汽車。”最后寫上了聯系電話。現在，靜靜做好事能多留一個心眼了。沒有獨立思考能力的孩子，就沒有獨立性。要培養孩子獨立思考的習慣，媽媽就要提供一些機會讓孩子自己去思考，去感覺什么對、什么錯、什么應該做、什么不應該做……

許多媽媽為了不讓孩子吃苦，在孩子吃飯、睡覺、玩耍、交朋友等方面都采取事事包辦的做法，而不是鼓勵孩子去獨立思考、獨立作決定、建立自信心，從而導致了孩子離不開媽媽這根“拐杖”。這樣的媽媽應好好反思自己，因為她們這樣做，會導致孩子形成脆弱的性格。

獨立思考是積極主動地思考，具有新穎性、創新性的特點。它是任何創作、發明、發現的源泉，要想有一番作為的人都離不開獨立思考。

媽媽應該這樣做

如何培養小學孩子獨立思考的能力呢?孩子上小學后思維有了進一步的發展，抽象思維開始萌芽且正在發展，在此時應該加強對孩子的訓練，提高孩子的思維水準和思考能力。一般可以采用以下方法：

創造思考的家庭環境

有位媽媽從小就通過朗讀簡單的詩詞來引導她的孩子思考問題。她先讀一首詩，然后和孩子一起討論，由此引發孩子聯想出一連串問題。進入小學后，這個孩子表現出了遠勝于同齡孩子的思考能力。創造思考的家庭環境，有助于提高孩子獨立思考的能力，將使孩子終生受益。

提出問題讓孩子去思考

帶孩子去博物館時不要走馬觀花，簡單地欣賞作品，不妨提出“恐龍如果復活了，地球會變成什么樣”之類的問題引導孩子思考。另外在自己家中也可取得良好思維習慣的最佳效果。一家人圍聚一桌共進晚餐時，議論一天中發生的種種事情，這就是一個指導孩子最好的機會。

讓孩子多聽取不同意見

上小學的孩子大多數只顧說出自己的想法，沒有耐心去等待別人把話說完和簡單地重復說過的內容。由于聽不進別人的意見，就容易忽略那些能開闊視野的見解。例如孩子說鄰居家的小伙伴是“笨蛋”，父母就要讓他去問問哥哥、姐姐或身邊朋友對那個孩子的評價，這就可能使孩子看到自己未曾想到過的那些方面。同樣，媽媽讓孩子留意新聞、廣播等對同一事實的種種不同分析，對孩子學會集思廣益也大有好處。

支持孩子對有疑問的事敢于提出問題

有人問生物化學家穆爾誰是他最得意的學生，穆爾毫不猶豫地回答：“是維特根斯坦。”“為什么?”“因為在我所有的學生中，只有他一個人在聽我講課的時候，老是露出迷茫的神色，老是有一大堆的問題。”

后來，果然如穆爾所說，維特根斯坦的名氣越來越大，甚至漸漸地超過了羅素。當有人問維特根斯坦羅素為什么落伍時，他坦率地說：“因為他已經沒有問題了。”鼓勵敢于對有疑問的事提出問題，是智力教育的一種重要方法，父母們應該趁孩子小的時候，讓孩子展開想象的翅膀，盡情地提問，因為，問得越多，知道得就越多，就越能刺激孩子的好奇心和上進精神。

讓孩子自己分析問題

有一個叫焦滌非的人，他念小學三年級時，一次媽媽帶他到鐵路邊，平時很愛觀察的焦滌非發現鐵軌是一節一節連接在一起的，他想，為什么不用一根長長的鐵軌，而是在連接處留下一道道縫子呢?于是他問媽媽，媽媽答道：“因為鋼鐵會熱脹冷縮，如果用一根長長的鐵軌或接頭處不留縫隙，那么鐵軌在炎熱的夏天就會膨脹變形，七拱八彎的，火車就會出軌。”

焦滌非聽后，仍疑惑難解。媽媽只好說：“若不信，你可以自己測量測量。”在媽媽的支持和幫助下，他通過觀察測量發現，溫度在變化，鐵軌接頭的間隙也在變化。早晚與中午，春夏與秋冬都有變化，而且還有規律，氣溫每下降11℃，間隙就增大1毫米。

經過近一年的觀察，他詳細做了觀察記錄，同時還寫出了鐵軌熱脹冷縮的觀察報告，獲得了全國征文比賽優秀獎。更重要的是，通過這一年的觀測活動，他不僅掌握了中學階段的物理知識，而且對觀察和自然科學實驗的興趣大大增強了。無論遇到什么事媽媽都不要代替孩子思考。孩子做錯事時，不要一味地指責訓斥，可以讓他自己想一想什么地方做錯了，為什么做錯了，應該怎樣做。孩子做什么事，媽媽都不應限制過多。如果孩子失敗了，媽媽應該鼓勵他，幫助他找出失敗的原因，鼓勵孩子克服困難，避免失敗。

讓孩子自己想辦法

在日常生活或游戲中，無論遇到什么困難，媽媽首先就應該問孩子：“你該怎么辦?”“你有什么好辦法嗎?”有些媽媽總是迫不及待地幫助孩子，這對培養孩子獨立思考的能力是不利的。

獨立思考是孩子認識問題、解決問題的主要手段。沒有這些智力活動，世界就停滯不前了。作為媽媽，應該利用各種機會，培養孩子的獨立思考能力。

(成墨初家庭教育研究者和著述者，出版親子教育專著40余種)

責編王敬川