傷不起的寒假

張杏娟

典型案例：

小童的媽媽最近可煩惱了，在家里跟兒子“戰(zhàn)爭(zhēng)不斷”。小童也覺得自己特別郁悶。寒假里，媽媽不允許他上網(wǎng)、不允許他出去玩，只能在家里做作業(yè)。媽媽還瞞著他報(bào)了一個(gè)培訓(xùn)班。媽媽的理由很簡(jiǎn)單：高二是非常關(guān)鍵的一年，文化課學(xué)習(xí)很重要。更何況，現(xiàn)在哪個(gè)孩子不補(bǔ)課呀。別人在補(bǔ)習(xí)，你不補(bǔ)習(xí)，那不是落后了。假期里有空，正好充分利用起來。

媽媽很強(qiáng)勢(shì)，沒有給小童說話的機(jī)會(huì)。小童只好把滿肚子的委屈積壓在心里。于是，上課沒心思，在家就愛跟媽媽頂嘴。放假的第一天，媽媽正好去上班了，小童就玩了一會(huì)電腦游戲，結(jié)果被媽媽發(fā)現(xiàn)了。于是，大戰(zhàn)就爆發(fā)了。媽媽的憤怒與小童的委屈讓家里的氣氛很是緊張。媽媽覺得是到了去學(xué)校找老師溝通的時(shí)候了。自己和孩子到底怎么了？原本聽話的孩子現(xiàn)在像個(gè)刺猬般扎人。老師們?cè)撊绾伍_導(dǎo)這個(gè)用心良苦的媽媽？

各家分析：

班主任馮老師：給孩子一個(gè)可以自由支配的時(shí)間。說起來孩子和每一個(gè)成人一樣，都該擁有自己的時(shí)間，但是他自己可以安排的時(shí)間有多少呢？如果時(shí)間的安排完全由成人包辦，孩子只是去執(zhí)行，那么孩子的自主性就永遠(yuǎn)也培養(yǎng)不出來了。我曾遇見一個(gè)聰明的家長(zhǎng)，他在孩子很小的時(shí)候，就每天給孩子一段自己可以支配的時(shí)間，只要不出危險(xiǎn)，可以想做什么就做什么。孩子有時(shí)是去玩，有時(shí)是去讀自己喜愛的書，有時(shí)是畫畫……當(dāng)然，有時(shí)也忙來忙去什么也沒干成，但是孩子逐漸懂得了珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)了安排自己的生活，后來這個(gè)孩子的業(yè)余生活都安排得既充實(shí)又有意義。