略論中國共產黨人干部教育思想的繼承與發展

王敏

[摘 要] 干部教育培訓是建設高素質干部隊伍的先導性、基礎性、戰略性工程，在建設和發展中國特色社會主義事業中具有不可替代的地位和作用。黨的歷代領導人對此都非常重視，無論是革命戰爭時期，還是發展建設時代，都對干部教育提出了很多有時代意義的教育思想，既有繼承又有發展。

[關鍵詞] 干部教育思想；繼承；發展

一直以來，我們黨始終把干部教育培訓作為黨和國家事業發展全局中的一項重要工作，從毛澤東同志開始，幾代黨的領導人都對干部教育非常重視，干部教育思想有傳承，如把宗旨教育、理想信念教育等當做干部教育的主要內容，把強調實事求是，理論聯系實際作為干部教育思想的基本內容，在此基礎上，幾代黨的領導人也都形成了自己獨特的干部教育思想體系。

一、毛澤東同志的干部教育思想

毛澤東是中國共產黨干部教育工作的開拓者和奠基人，他在中國革命和建設的偉大實踐中，把馬克思主義關于教育的理論與中國干部教育實踐相結合，形成了內容豐富的干部教育思想，奠定了中國共產黨干部教育理論的基礎。

毛澤東非常重視干部教育工作，他認為，“政治路線確定之后，干部就是決定的因素。因此，有計劃地培養大批的新干部，就是我們的戰斗任務。”在干部教育工作中，他強調：

1.干部教育不同時期有不同任務

革命戰爭時期，干部教育的目的是提高革命干部隊伍的素質，爭取革命的最終勝利。他提創設并擴大增強各級各類干部學校，培養大批的革命干部，所以他反復強調全黨都要學習軍事，要準備打仗。建設時期，干部教育的目的是培養教育干部，提高干部領導經濟和社會發展的能力，“為了建成社會主義，工人階級必須有自己的技術干部的隊伍，必須有自己的教授、教員、科學家、新聞記者、文學家、藝術家和馬克思主義理論家的隊伍。”

2.注重黨性教育

毛澤東一直重視干部的黨性教育，提出了許多獨到深刻精辟的思想。他要求黨的干部必須加強黨性修養和鍛煉，把堅定正確的政治方向放在第一位。在延安時期，他把馬列主義建黨原理與我黨建設的實際結合起來，從世界觀的高度精辟地研究分析和論述了黨性，并且把它貫穿在政治方向、階級立場等方面。在延安整風中，毛澤東鮮明地指出：“我們是站在無產階級的和人民大眾的立場。對于共產黨員來說，也就是要站在黨的立場，站在黨性和黨的原則的立場。”

3.著重加強中高級領導干部教育

毛澤東認為干部教育的重點是，加強領導干部，尤其是高中級領導干部的教育。他認為，重點抓好領導干部、特別是高中級領導干部的教育，使之為廣大群眾做出表率，為群眾擁護和愛戴，才能增強黨的凝聚力和向心力，才能保證黨的路線、方針、政策的貫徹和落實”。新中國成立后，毛澤東多次強調加強高級干部的馬克思主義教育，親自為他們學習馬克思主義理論圈定書目，要求大家真正讀懂弄通。毛澤東強調對干部進行科學的馬克思主義理論教育，針對王明機會主義錯誤的影響，他一針見血地指出：“這種反科學的反馬克思列寧主義的主觀主義的方法，是共產黨的大敵，是工人階級的大敵，是人民的大敵，是民族的大敵，是黨性不純的一種表現。”

二、鄧小平的干部教育思想

鄧小平是改革開放新時期干部教育的開拓者，他在改革開放中形成的干部教育思想，為處理、研究解決干部教育中出現的新情況、新問題，探索新時期干部教育規律，創造性地開展干部教育工作，提供了科學的理論指導。

1.提出“四化”目標，重點培養年輕干部

鄧小平把對年輕干部的培養教育，作為干部教育的重點。他提出的干部教育目標就是實現“四化”，即“革命化、年輕化、知識化、專業化”，其中的“年輕化”，就是要重視對優秀年輕干部的教育培養。他認為，年輕干部精力充沛，易于接受新事物，對他們的教育培養是一項系統工程，需要各方面共同努力。針對年輕干部不僅需要提高素質，也要繼承黨的優良傳統和作風的問題，他指出：“中青年干部接班，最重要的是接老同志堅持革命斗爭方向的英勇精神的班。希望通過你們的努力，把黨的好傳統、好作風發揚起來。我曾經說過，干部不是只要年輕，有業務知識，就能解決問題，還要有好的作風。”在他的大力提倡下，黨中央積極培養年輕干部，在各級黨校設立了中青年干部培訓班

2.重視革命傳統和理想信念教育

黨的全部任務就是全心全意為人民服務，這是黨性最純潔的表現，也是鄧小平關于加強干部黨性教育的核心內容。他提出，教育干部要“以人民擁護不擁護，贊成不贊成，高興不高興，答應不答應”為工作標準。艱苦奮斗是黨的優良傳統和作風。鄧小平把它作為干部教育的重要內容，他認為：“艱苦奮斗是我們的傳統，艱苦樸素的教育今后要抓緊，一直要抓六十至七十年。我們的國家越發展，越要抓艱苦創業。提倡艱苦創業精神，也有助于克服腐敗現象”。

3.干部教育要培訓與使用相結合

二是教育培訓與使用相結合的原則。任何干部都需要不斷地教育培訓才能不斷地進步。因此，不僅要注意做使用前的教育。同時，也要十分重視使用過程中的教育，堅持育用結合的原則。

三、江澤民的干部教育思想

黨的十三屆四中全會以來，江澤民結合新形勢、新任務，注重研究新情況、解決新問題，對干部教育工作提出了很多精辟的論斷，形成了具有時代特征的干部教育思想，豐富和發展了馬克思主義的干部教育理論。

1.強調體現時代特色

江澤民著眼于新階段的發展實際，提出干部教育的內容既要突出傳統，又要與時俱進，在此基礎上提出干部要“三講”。1995年江澤民鮮明地提出，領導干部一定要講學習、講政治、講正氣。1998年11月，中央決定在全國縣級以上黨政領導班子和領導干部中，集中一段時間，以整風的精神深入開展以“講學習、講政治、講正氣”為主要內容的黨性黨風教育。這項教育借鑒了我黨歷史上集中教育的成功經驗，是推動深入學習鄧小平理論，加強領導班子建設，提高領導干部素質的重大舉措。

2.明確戰略重點是培養中青年干部

江澤民重視培養中青年干部工作，并把這項工作放在關系黨的事業興旺發達的高度來認識和強調。他指出：“培養造就一大批思想政治素質好、文化水平高、領導能力強的年輕干部，是我們面臨的一項緊迫而重大的任務。”要求各級黨委要高度重視中青年干部的教育培訓，中青年干部自身也要努力上進，（下轉第271頁）通過參加教育培訓取得收獲，全面提高政治素質、工作能力和道德情操，不斷提升領導和管理經濟社會發展的能力。

3.加強傳統教育比重

江澤民一直比較關注這個問題。他指出：年輕干部缺乏對黨的歷史和優良傳統的深入了解，大多沒有經過嚴格的黨內生活、艱苦環境和基層群眾工作的鍛煉。因此，加強對年輕干部的傳統教育尤為關鍵，“這樣的道理，要不實現知識的經常更新，就必定要落后。

四、胡錦濤的干部教育思想

胡錦濤非常重視黨的干部教育工作，并且有多年的領導干部教育培訓工作實踐經驗。黨的十六大以來，在繼承黨的三代領導核心干部教育思想的基礎上，他根據經濟社會發展和執政黨建設的需要，提出了更為成熟的干部教育思想。

1.不斷完善干部教育培訓機構體系

為適應中國特色社會主義事業發展的需要，進一步完善干部教育培訓機構體系，2005年中央創辦了中國浦東、井岡山、延安干部學院等三所國家級干部學院。胡錦濤致信祝賀，要求“切實把學院建設成為進行革命傳統教育和基本國情教育的基地、提高領導干部素質和本領的熔爐以及開展國際培訓交流合作的窗口，努力為黨的干部教育培訓事業做出自己的貢獻。”在胡錦濤的重視下，新時期的干部教育培訓機構建設無論在培訓規模上，還是在培訓效果上，都有了很大進步，形成了比較完整的地方黨校和行政學院系統，建立了門類比較齊全的部門和行業干部教育培訓機構，初步形成了具有中國特色的、具備一定辦學規模和教學科研水平的、比較適合干部教育培訓需要的干部教育培訓機構網絡。

2.注重干部教育內容的不斷更新

包括科學發展觀在內的中國特色社會主義理論體系，是馬克思主義中國化的最新理論成果，是與時俱進的科學理論。胡錦濤多次強調，要用科學理論武裝干部頭腦，用馬克思主義中國化的最新理論成果教育干部。其中最主要的，就是提出了“科學發展觀”的主要思想。他要求，“著力提高各級黨組織、領導班子和領導干部貫徹落實科學發展觀的本領，努力把各級黨組織建設成為貫徹落實科學發展觀的堅強堡壘、把干部隊伍建設成為貫徹落實科學發展觀的骨干力量，為推動科學發展提供堅強組織保證”

3.重點教育培養年輕干部

胡錦濤把教育年輕干部的重要性提到要從提高黨的執政能力和鞏固黨的執政地位的高度來認識。他認為必須從年輕干部的實際出發，在加強理論學習、實踐鍛煉和教育管理三個基本環節上下功夫。對于如何具體做好工作，胡錦濤提出：“把注重教育培養同加強實踐鍛煉結合起來，著重在關鍵崗位和艱苦復雜環境中培養鍛煉年輕干部”。引導年輕干部到艱苦的地方或者下基層去鍛煉，磨練他們的意志，增長他們的才干。

參考文獻

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[2]《毛澤東選集》第5卷，人民出版社1977年版，第462頁

[3]《毛澤東選集》第3卷，人民出版社1991年版，第848頁

[4]《毛澤東選集》第3卷，人民出版社1991年版，第800頁

[5]《鄧小平文選》第3卷，人民出版社1993年版，第146頁

[6]《鄧小平文選》第3卷，人民出版社1993年版，第306頁

[7]《江澤民文選》第3卷，人民出版社2006年版，第4頁

[8]《胡錦濤為三所干部學院建成并正是開學發賀信》，《人民日報，》2005年3月22日

[9]《在全黨深入學習實踐科學發展觀活動動員大會上發表重要講話》，《人民日報》，2008年9月20日

[10]中共中央文獻研究室：《十五大以來重要文獻選編》（中），人民出版社2001年版，第1221頁