獨立學院學生閱讀現狀及圖書館導讀工作研究

張秋菊

摘要：文章分析了山西大學商務學院大學生讀者閱讀現狀，簡述了圖書館導讀工作的目標定位，進而就讀者入館教育、提高讀者信息檢索能力、增設網絡導讀推薦項目諸方面提出了相關措施。

關鍵詞：獨立學院圖書館 大學生閱讀現狀 導讀工作 對策

中圖分類號：G251

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2012）11-269-02

一、獨立學院讀者閱讀現狀分析

1.讀者閱讀目的不明確。近年來，隨著教育部對獨立學院圖書評估數量上的要求及招生數量的增加，圖書館資源建設、技術設備取得極大的改善，琳瑯滿目的藏書、先進的技術設備、現代化的服務手段，對獨立學院教學和科研起到了輔助作用。然而，筆者在工作中逐漸發現，剛進校門的大學生讀者對圖書館的地位、功能、作用認識不多，對圖書館文獻信息資源的布局、借閱規則缺乏了解，導致大學生讀者閱讀目的不明確，盲目選擇大量圖書閱讀，但閱讀質量與效率偏低。這樣一方面浪費了大學生讀者寶貴時間和精力，另一方面也降低了圖書館文獻數據的價值。

2.讀者功利性的閱讀傾向嚴重。隨著我國高校畢業生就業制度的改革，大學生讀者閱讀觀念出現偏差，他們認為畢業不包分配，因此，就圍繞將來擬定的職業規劃去讀書。這樣，大學生讀者功利性的閱讀傾向明顯，許多學生讀者到圖書館借閱圖書是為了參加、應付各類考試，目的是取得一些證書以吸引用人單位的注意，從而增強自身就業的競爭力。山西大學商務學院以“大學生讀什么樣的課外書”為主題，對2009級3000多名學生讀者進行綜合調查。調查結果顯示，學生讀者課余時間有79%用于閱讀各種教輔材料和考證過級數據，21%的時間用于閱讀綜合類讀物。學生讀者帶著功利性閱讀圖書，雖然可以增強就業競爭力，卻導致學生讀者專業基礎知識不扎實，不利于學生讀者的全面發展。

3.讀者信息檢索能力偏低。在實際工作中，發現一些學生讀者信息能力偏低，導致信息獲取、加工處理能力不強，多數學生讀者不會正確使用圖書館檢索目錄及各類工具書，多數學生讀者不能高效獲取網絡信息資源，直接影響學生讀者的閱讀質量。

二、獨立學院圖書館導讀工作的目標

導讀工作的目標明確，其選擇的方法和內容才能有的放矢，取得預期的成效。因此，明確導讀工作的目標定位乃是做好導讀工作的前提和關鍵。

1.提高大學生讀者的閱讀能力和自學能力。筆者在實際工作中，常常看到有些學生讀者，特別是大一新生在借閱書刊的過程中有很大的隨意性，加之鑒別能力、閱讀能力欠缺，其閱讀成果卻事倍功半。著名學者老舍先生有句名言：一個藏書多而用書少的圖書館，也不見得是一個好圖書館。一個理想的圖書館是這樣的，它會指導讀者讀什么或怎樣讀。其精辟的見解，詮釋了導讀工作的重要性，說明了提高大學生讀者閱讀能力和自學能力是圖書館導讀工作的重要內容。

2.幫助大學生讀者形成合理的知識結構。大學生讀者合理的知識結構應由基礎知識、專業知識、綜合知識三部分構成。近年來，獨立學院大學生讀者知識結構不合理，主要通過常規的課程學習取得基礎知識、專業知識。但因學習時間及課程體系設置的問題，大學生讀者忽視與所學專業相關或相近的橫向綜合知識。鑒于此，獨立學院圖書館應充分認識到大學生讀者具有合理知識結構的重要性，有效利用館藏資源優勢，在導讀工作中對學生的閱讀傾向、閱讀范圍諸方面進行合理的引導，以優化學生的知識結構。

3.引導大學生讀者樹立正確的人生觀和價值觀。獨立學院肩負著為國家培養合格的社會主義建設者和接班人的重任，其校方培養的人才是否具有正確的人生觀和價值觀，與社會主義現代化建設的成敗息息相關。為此，獨立學院圖書館在導讀工作中，應有意識地引導學生讀者廣泛閱讀政治理論方面的書籍，培育大學生讀者正確的人生觀和價值觀。

三、獨立學院圖書館導讀工作的主要對策

獨立學院圖書館導讀工作對提高文獻的借閱流通率，提高讀者的閱讀能力和閱讀層次起著舉足輕重的作用。筆者針對山西大學商務學院學生閱讀現狀，結合圖書館新時期導讀工作的定位與變革，提出幾點優化導讀工作的建議。

1.強化讀者入館教育，引導讀者合理利用圖書館資源。圖書館應利用高校有利的條件，積極開展讀者教育工作，引導讀者合理有效地利用圖書館文獻資源，以達到預期的社會教育目的。通常情況下，第一次進圖書館的讀者對圖書館的藏書結構不太熟悉，對圖書館在教學科研方面的地位和作用也不了解，這些將影響讀者閱讀效果。針對此情況，圖書館對開展新生入館教育工作形成制度，可制作生動直觀的“新生入館教育錄像片”，向新來的讀者播放圖書館的性質、職能和圖書館總體概況，介紹館藏資源分布、各閱覽室的借閱流程和借閱規則、藏書結構及使用方法等內容，使第一次到圖書館的讀者樹立利用圖書館資源的意識，進而掌握利用圖書館資源的方法與技巧。此外，圖書館設立專門咨詢機構解答讀者提問，引導讀者合理利用圖書館資源。

2.輔導讀者閱讀方法，提高讀者閱讀能力。目前許多大學生讀者閱讀行為表現出較多的盲目性；有的執迷書本，不能將書本知識活學活用。這些行為直接影響到讀者的閱讀層次和閱讀水平。因此，圖書館導讀工作要從以下四個方面入手：一要教育讀者樹立正確的閱讀觀，倡導終身閱讀、系統閱讀、聯系實際閱讀的良好習慣。二要傳授閱讀方法，基本的閱讀方法主要有略讀、導讀、精讀等。三要引導讀者提高閱讀能力，并將這些方法和能力培養貫徹到導讀工作的每個環節之中。四要開發讀者的閱讀潛能，把讀者潛在的閱讀需求激發出來。通過這些舉措來提高讀者閱讀水平和獲取文獻信息的綜合能力。

3.開展信息素養教育，輔導和提高讀者的檢索能力。我們在導讀工作實踐中，從三個方面輔導讀者提高檢索能力。一方面是指導讀者正確使用檢索目錄。首先，要指導讀者全面正確地了解目錄體系。所謂目錄，就是揭示圖書館藏書、幫助讀者選擇讀物和查找數據的工作。其次，指導讀者正確地查找目錄。在讀者查找目錄時，會隨時地進行參考咨詢服務，及時解答讀者在查找目錄過程中遇到的問題，給讀者示范查找文獻時應介紹目錄檢索方法，幫助讀者學會利用圖書館的目錄，使其快速檢索到所需要借閱的圖書。另一方面是指導讀者正確利用工具書。主要是幫助讀者解疑釋難，提供研究資料和研究成果；指引讀書門徑，找到所需專業的閱讀內容和線索；辨析信息數據真偽，使檢索的數據具有科學性。隨著網絡參考工具書出現，要開展讀者培訓。讓讀者能嫻熟利用網絡工具書檢索數據，在實施檢索中激發濃厚的閱讀興趣，并通過潛在的信息積累，提高讀者信息檢索能力。第三個方面是開設文獻信息檢索與利用課程，提高學生讀者駕馭信息的能力。獨立學院圖書館可為大學生開設文獻信息檢索與利用課程，將該課程規定為必修課或限定選修課，并明確該課程的學時和學分。通過本課程的學習，增強對信息進行收集、篩選、鑒別和利用的能力，從而提高學生讀者的信息檢索技能。

4.增設網絡導讀推薦項目。隨著信息的飛速發展，引導大學生讀者利用網絡閱讀是迫切需求。筆者認為，從現階段實際出發，獨立學院圖書館應從以下三個方面開展網絡導讀項目：一是依據學院學科設置和讀者需求設計制作圖書館特色網站，為網絡導航服務提供一個虛擬的支持平臺，使網絡導航服務具有基本的依托載體。二是依據讀者所需推薦、整合網絡信息資源放置本館網頁，推薦于讀者。獨立學院圖書館要以館藏虛擬資源為基礎，以獨立學院培養應用型人才的目標為導向，將網上應用技能類、特色專業類、精品課程等前沿性、實用性強的信息資源進行檢索、整合、加工，編寫精品書評、綜述、摘要等，放置于圖書館網頁，為讀者提供網絡推薦服務。三是建立信息資源網址庫，將有價值報刊網址、熱門站點或集中有關專業資源及網站，進行整理與匯總，編制網上站點導航系統，為讀者推薦精品網絡信息，為讀者提供現代化導讀服務。

綜上所述，信息時代的科技革命為獨立學院圖書館創造了全新的環境，同時也為圖書館的導讀工作注入了新的內涵。作為獨立學院圖書館要不斷深化導讀工作，強化圖書館導讀人員的業務素質，提升導讀工作的層次，營造讀者科學閱讀的良好氛圍，以滿足讀者多樣化的閱讀需要。

（本文為山西大學商務學院科研基金資助項目，編號：XS2011012）

參考文獻：

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2.徐軍英等.大學生信息素質問卷調查分析與思考[J].江西圖書館學刊，2007（1）：106.108.

3.沈蓉蓉.深化高校圖書館導讀工作的思考[J].現代情報，2006（11）：163-164

（作者單位：山西大學商務學院圖書館 山西太原 030031）

（責編：若佳）