在心中種下“一株柳”

《青海高原一株柳》是一篇文質兼美、內涵深刻的寫景散文。要真正走近青海高原這株柳，須反復朗讀、感悟課文，使高原柳的形象漸漸高大、清晰起來。

一、眼前所見之柳

課文第5自然段為我們揭開了高原柳的真實面紗。“兩合抱粗”“百十余平方米”“粗實而堅硬”等詞語讓我們感受到柳樹外在的奇特。末兩句中的“鍛鑄”“巍巍然”“撐立”，又讓我們真切地感受到高原柳頑強的生命力和內在的神奇。如果這株柳生長在平原上，即使更加蓬勃粗壯，也只能讓人感到驚訝。而正因為它生長在高寒和缺水的青海高原，且是廣袤高原上作者所見到的唯一的一株柳，這才真正給我們以神奇之感。

二、惡劣環境之柳

作者在揭開高原柳神秘面紗之前，用了兩個自然段的文字，寫了青海高原的惡劣環境。高原上“寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍天和凝滯的云團”，多么悲壯，多么蒼涼。作者站在李家峽水電站這株大柳樹前，“目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。”這株柳樹在如此惡劣的環境中，竟然“造成高原如此壯觀的一方獨立的風景”，該是多么神奇的事啊！人們不禁要想，在高寒和缺水的青海高原上，它是怎么生長與壯大起來的？它又經歷過怎樣的磨難與創傷呢？

三、合理想象之柳

課文第6、7自然段，作者通過猜測和想象，讓我們深切感受到高原柳生長的艱難和生命的不朽。高原上有的是“持久的干旱”“嚴酷的寒冷”，而這株柳樹生命的勃發該是一件多么幸運的事啊！一粒柳絮被風“卷上高原”，“恰遇好雨水”，“有幸萌發”。高原上有的是寒風冰雪，雷轟電擊，而這株柳樹卻在“一次又一次摧毀”中“一回又一回起死回生”。“干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲”，唯有它獨存下來，沒有兄弟姐妹，它孤零零的，卻造就了一個不可思議的奇跡。這里的想象合情合理，仿佛神來之筆，給我們描繪出柳樹頑強精神和不朽生命造就的神奇。

四、對比襯托之柳

課文第8自然段，作者用大量的筆墨寫家鄉灞河的柳。灞河柳婀娜多姿、風情萬種，“三兩年”“急驟冒出”“隨手折一條柳枝插下去，就發芽，就生長”等都寫出了灞河柳生長的容易，這正好與高原柳生長的艱難形成對比，揭示了兩者境遇上的巨大差異，凸顯出高原柳的頑強精神與生命傳奇。同是柳樹，生活的道路和命運相差何遠？高原柳為保存生命要付出多少難以想象的艱苦卓絕的努力啊！

五、心中萌芽之柳

作者在文章最后直接表達了對高原柳的真誠贊美，其實贊美像高原柳一樣的人才是作者的真正目的。生活中我們經常會遇到挫折、坎坷，甚至磨難，此時，我們應該像高原柳一樣，不能“畏怯生存之危險和艱難”，應該“聚合全部身心之力與生存環境抗爭”，讓自己生存下來，發展起來，壯大起來。作者在這里由物及理，揭示了深刻的人生哲理。我想，讀完全文我們心中都會生長出這樣一棵高原柳。

（《青海高原一株柳》，蘇教版小學語文教科書六年級上冊）