要有小看分數的勇氣

“蕓蕓，考了幾分?”同事的女兒蕓蕓本學期從

外校轉來讀二年級，聰明活潑，嘴很甜，真是人見人

愛，我們都喜歡與她聊天。

“不好。”她停了停，轉過身，“你為什么每次只

問我考幾分?”她忽閃著大眼睛。

“我，我……”我突然一陣緊張，老實說，我被一

個才7歲的小孩難住了。

“你考了幾分?”什么時候也成了我對孩子的第

一問候語呢?是受了大家的影響嗎?

“你的孩子考幾分?”“是啊，乒乓球市里都得獎

了，可是考不了好分數照樣沒用。”“懂事是懂事，可

考的分數沒你孩子高。”——“考幾分”永遠是家長

的談話主題。

“你就知道玩。考不到95分就別吃飯!”“考100

分就帶你去吃肯德基。”“你看看人家都考100分

了。”——“要考幾分”永遠是家長教育的圣經。

“我也是沒辦法，中國的考試指揮棒在指揮

著。”多少家長在糾結。為了提高孩子分數，全家出

動，不辭辛勞，可還是幾家歡樂多家愁!

周國平在《從太想要的東西中跳出來》一文中

說：一樣東西，如果你太想要，就會把它看得很大，甚

至成了整個世界，占據了你的全部心思。要及時從中

跳出來，如實地看清它在整個世界中的真實位置。

如果可以，讓我們試著小看孩子的分數，留意

一下孩子的其他方面，比如心靈、身體等。你是否覺

得它比分數更重要?孩子正是長身體、塑心靈之時，

但我們每天到底關注多少?我們往往要到孩子病了

才知身體重要，孩子犯錯才知心靈危險。平時呢?有

多少家長因為孩子的近視而憂心忡忡?有多少家長

為了孩子的脊柱側彎而讓孩子多起來運動?有多少

家長能保證孩子有充足的睡眠?為了分數，孩子可

以少睡。可以近視。可以舍去戶外鍛煉。為了讓孩子

多學習，我們可以替孩子做值日。可以替孩子整理

文具，可以成為“概幫”一族，我們舍去了孩子錘煉

心靈的時間。

分數有時并不是特別神圣，你可以小看它的。

讓我們低身靜心地看看孩子的試卷吧。看到了嗎?

雖扣分，但解答還是蠻有道理的，你還沒想到吧?再

細看。此題出得不夠縝密而讓孩子誤會了吧?……

我想說的是，我曾經讓學生在自己的試卷上加分，

原因就是他的思考和解答錯得有理。分數雖低，但

他的知識和能力不是在長進嗎?愛因斯坦的小板凳

雖很丑陋，但卻是一個比一個有進步。你的孩子有

加分的理由嗎?沒有嗎?那就看看大師的分數。袁

隆平在西南農學院(現西南大學)大一下學期期末

考試成績單：國文64分，植物學65分，普通化學60

分，地質學88分，農業概論88分，氣象學84分，農

場實習67分，專業成績在班上僅相當于中等水平。

類似于這樣的例子還有很多。

當我們小看分數后，我們就能發現。其實我們

自己的孩子很優秀，可能他有許多感興趣的話題，

為了這些話題他是那樣專注；可能他的人緣很好，

號召力特別強：可能他活力四射，敢做敢當……你

是否驚喜地發現他是一個有天賦的孩子?

在醫院的顯眼處，貼著“請勿談論患者病情”的

友情提示。在學校里，在某些孩子面前，我們是否也

可以試著不談考試分數，而來談談孩子的長項呢?

“原來我是這么優秀，比劉歡脖子長。比鞏漢林結

實，比劉翔痘少……”網上的這一段話很讓人快樂。

教育的本質在于“發現”，讓我們睜大眼睛去

發現孩子的“長項”，并盡情地進行“揚長”式教育，

我們的孩子會更自信、更快樂。

作者單位 浙江省龍游縣西門小學