那本流年里不曾塵封的紀(jì)念冊(cè)

初春的陽(yáng)光慵懶而又散漫，最易打開(kāi)記憶的閥門(mén)。“點(diǎn)燃青春的火炬，開(kāi)啟智慧的寶藏……”曬著太陽(yáng)，嘴邊不禁哼起了許久未唱的河南師范大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“師大”）校歌。撩人的輕風(fēng)把紀(jì)念冊(cè)掀起，一頁(yè)又一頁(yè)，好似她能讀懂這些照片，讀懂我那段經(jīng)得住流年的歲月。

那些年的我們是群奇特的孩子，明明青澀的遣詞卻說(shuō)得老氣橫秋；那些年的我們是群稚氣的成人，想著謀業(yè)手里還捧著《馬小跳的故事》……依然記得剛踏入師大校門(mén)時(shí)自己的承諾：我將會(huì)用我的紀(jì)念冊(cè)收藏下生活的點(diǎn)滴，使我四年以后記有所查，憶有所追。一道曾被認(rèn)為是世界之謎的數(shù)學(xué)分析習(xí)題，一只折好了還未放飛的紙飛機(jī)，一次沒(méi)有結(jié)果就睡著了的臥談會(huì)……一切的一切，都是我在師大的獨(dú)家記憶。

“快點(diǎn)，你這破相機(jī)還新買(mǎi)的呢，姿勢(shì)都僵了，快門(mén)也按了咋還沒(méi)好呀！”室友娜子興奮地喊著。

“哪兒有，其實(shí)你那身軍裝早已在30秒前被收進(jìn)了這個(gè)‘盒子’里，我嘛，在欣賞颯爽英姿的巾幗美女呢。”

軍訓(xùn)是紀(jì)念冊(cè)的扉頁(yè)，也是我大學(xué)生活的“岡底斯山”，由它開(kāi)始淌出這條“象牙塔”之流。

晨曦中的校訓(xùn)石

清晨的師大一片靜謐，透過(guò)樹(shù)木灑在校訓(xùn)石上的朝陽(yáng)斑斑駁駁，彎彎曲曲的花園小徑點(diǎn)綴著些許早起或疾走或讀書(shū)的學(xué)子們。“咔嚓”，這張照片在后來(lái)的一次“青春激昂，師大起航”攝影展中被評(píng)為一等獎(jiǎng)，評(píng)語(yǔ)就是：它是師大的精氣所在。

“厚德博學(xué)，止于至善”是書(shū)于校訓(xùn)石上的母校校訓(xùn)。厚德以固師范根本，博學(xué)以成經(jīng)世之道，它要求每個(gè)師大人要具有崇高的師德和廣博的學(xué)問(wèn)，精益求精以達(dá)到最完美的境界。

我的師大位于衛(wèi)水之濱，是太行寧?kù)o，黃河揚(yáng)波的牧野古地，她沒(méi)能與繁華的大都市為鄰，也沒(méi)能躋身大學(xué)排行榜中的榜眼探花，獨(dú)處于小城的一野清幽中。清時(shí)梁?jiǎn)⒊裕肮式袢罩?zé)任，不在他人，而全在我少年”，而我也要以一得之愚說(shuō)上一句“明日之責(zé)任，不在他人，而全在我?guī)煼丁薄Ｍ杖纸?jīng)里的“教不嚴(yán)，師之惰”，一直是我們現(xiàn)在為學(xué)、未來(lái)為師的師范生所謹(jǐn)記的良言，師大也正是將育人放在教學(xué)首位。校園內(nèi)也許也張了福布斯排行榜的海報(bào)，但言談中準(zhǔn)多了份尊師重教的拳拳深情；課堂上也許缺了份活躍的討論氛圍，但課下準(zhǔn)多了些疾走于圖書(shū)館的身影。

一顆螺絲釘?shù)墓适?/p>

照片上只有一顆螺絲釘。

對(duì)，這確實(shí)是一顆螺絲釘，它來(lái)自我進(jìn)入大學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。當(dāng)時(shí)我們正準(zhǔn)備上課，進(jìn)來(lái)的是位年近五旬的數(shù)學(xué)分析老師。他從衣兜里拿出一顆螺絲釘，只說(shuō)：“每年我給大一新生上的第一節(jié)課都會(huì)帶顆螺絲釘，因?yàn)槲乙嵝涯銈儯瑪?shù)學(xué)如螺絲釘，是門(mén)看似無(wú)聊其實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。”

當(dāng)時(shí)在各個(gè)大學(xué)都流傳著這么一句：考試期間有兩棵“樹(shù)”，上面掛了很多死鳥(niǎo)，其中一棵就叫高數(shù)。我很幸運(yùn)，我不用學(xué)那本叫做《高等數(shù)學(xué)》的書(shū)，但我也很慘，因?yàn)槲业膶?zhuān)業(yè)就是數(shù)學(xué)，《數(shù)學(xué)分析》《實(shí)變函數(shù)》《拓?fù)鋵W(xué)》……是這棵樹(shù)上的旁枝。

話說(shuō)回來(lái)，真的是有幸就讀于數(shù)學(xué)院，這個(gè)號(hào)稱(chēng)大師元老云集的院系曾因院內(nèi)就讀學(xué)生數(shù)量多，被稱(chēng)為“亞洲第一系”。近百年的學(xué)院歷史醞釀了深厚的文化底蘊(yùn)，也陶冶了代代教師學(xué)子。“數(shù)學(xué)是理學(xué)中的一門(mén)哲學(xué)，它的深?yuàn)W堪與普通哲學(xué)抗衡。”后來(lái)不經(jīng)意間翻看數(shù)學(xué)經(jīng)典之一《系辭》才明了其中的含義，書(shū)中記載天地之?dāng)?shù)的“河圖”“洛書(shū)”與易經(jīng)中的“大衍之?dāng)?shù)”如出一轍，這也正好道出了哲學(xué)與數(shù)學(xué)之間的淵源。

不過(guò)數(shù)學(xué)終究褪不下理學(xué)中至理的外衣，我們也難逃抽象的概念、大量習(xí)題的魔掌。學(xué)數(shù)學(xué)者怎一個(gè)苦字了得，個(gè)個(gè)都是真正的勇士，敢于直面枯燥的語(yǔ)言，敢于直面苦澀的課本，整日左擁柯西，右抱泰勒而眠。記得那一年，曾有一學(xué)姐看數(shù)學(xué)分析課本看得笑出聲，這該是何等出神入化的境界。不過(guò)數(shù)學(xué)院的集大成者，確把數(shù)學(xué)學(xué)成了一門(mén)藝術(shù)，有詩(shī)為證供廣大數(shù)學(xué)學(xué)子共勉：

拉格朗日，傅里葉旁，我凝視你凹函數(shù)的臉龐，微分了憂傷，積分了希望，我要和你追逐黎曼最初的夢(mèng)想。

感情已散，收斂難擋，沒(méi)有你的極限，柯西抓狂。我求和我求導(dǎo)，我的心已變成自變量，函數(shù)因你波起波蕩。

狄利克雷，勒貝格·楊，一同仰望萊布尼茨的肖像，拉貝，泰勒，無(wú)窮小量是長(zhǎng)廊里麥克勞林的吟唱，打破了確界，你來(lái)我身旁，溫柔抹去我阿貝爾的傷。

“阿炳”和老師

“阿炳”（全名叫田家炳教學(xué)樓）已日漸滄桑，百家爭(zhēng)鳴的講壇已略顯蒼老，不及現(xiàn)代化的高樓美苑，而這座夢(mèng)工廠卻培養(yǎng)出無(wú)數(shù)個(gè)精英，積淀下累累學(xué)術(shù)碩果。那張老師們?cè)谔锛冶乔暗暮嫌埃尅鞍⒈蹦ㄈゴ纱u外的滄桑，讓我親愛(ài)的老師們壯年永駐。

“如果說(shuō)數(shù)學(xué)是一座冰清玉潔的天山，那么數(shù)學(xué)史就是那朵美麗的天山雪蓮，有著其滋生地所有的優(yōu)秀，又散射著自己無(wú)盡的光彩。”如果是在師大校園內(nèi)，講這句話的一定是武錫環(huán)老師，他是我最敬佩的老師之一。他是數(shù)學(xué)院唯一一位研究并教授數(shù)學(xué)史的教授，著有《數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育》一書(shū)，現(xiàn)已退休。他賦予數(shù)學(xué)人文的一面，他提倡語(yǔ)言是文化的載體和外殼，他說(shuō)數(shù)學(xué)的一種文化表現(xiàn)形式，就是把數(shù)學(xué)融入語(yǔ)言之中。例如在教授歐氏幾何和中國(guó)古代的時(shí)空觀時(shí)他講道：“初唐怪杰陳子昂有句云：‘前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。’這是時(shí)間和三維歐幾里得空間的文學(xué)描述。”他，就是這樣一位具有詩(shī)一樣情懷的數(shù)學(xué)教授。現(xiàn)已花甲之年的前輩，仍不間斷地出入圖書(shū)館，每次看到武老師稍有些佝僂的后背，便會(huì)再次想起師大校訓(xùn)“厚德博學(xué)，止于至善”，激勵(lì)自己更加努力。

都說(shuō)石頭有萬(wàn)年命，是有靈氣的東西。多年未歸，夢(mèng)中多次走在熟悉的鵝卵石小路上，滄桑的校訓(xùn)石離我越來(lái)越近，好像我關(guān)于師大所有的記憶都會(huì)再度上演。這不禁讓我想起了那首《沉默的石頭》：我無(wú)緣無(wú)故地走在一條無(wú)名的小路上，一塊石頭狠狠地咬了我一口，我抓起它，它緊閉著嘴，還瞪著雙眼，一直逼涼我的靈魂，我突然感到它對(duì)我深深的愛(ài)。

就如我愛(ài)我的母校那般熱情。