全世界沒(méi)人會(huì)的小數(shù)除法

全世界沒(méi)人會(huì)的小數(shù)除法 9月26日 17：02：34

開(kāi)學(xué)那天，我們沒(méi)有看到江老師。學(xué)校的教導(dǎo)主任說(shuō)江老師去學(xué)習(xí)了，由劉老師來(lái)上我們班的數(shù)學(xué)課。

我們班的同學(xué)都覺(jué)得很不習(xí)慣。江老師是女的，而劉老師是男的。江老師既年輕又漂亮，看起來(lái)就像個(gè)大姐姐，而劉老師滿頭白發(fā)，比許多同學(xué)的爺爺還老呢，相差實(shí)在太大了。

開(kāi)學(xué)已經(jīng)快一個(gè)月，我們班的同學(xué)只好接受了這個(gè)事實(shí)：江老師不再是我們的數(shù)學(xué)老師了。江老師還在一次班隊(duì)會(huì)課上和我們視頻通話，她很抱歉地告訴我們，學(xué)校臨時(shí)有個(gè)外出進(jìn)修的機(jī)會(huì)，所以她來(lái)不及和我們告別，她要兩年后才能學(xué)成歸來(lái)。

我們慢慢地發(fā)現(xiàn)，劉老師的脾氣其實(shí)是很好的。對(duì)于我們一直念叨江老師，他一點(diǎn)兒也不生氣，反而經(jīng)常給我們一些小驚奇。

就像今天，他一上課就說(shuō)：“這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)小數(shù)除法，但是這個(gè)世界上沒(méi)有人會(huì)小數(shù)除法！”

“??！”全班同學(xué)一起驚嘆起來(lái)，“那我們?cè)趺磳W(xué)??？”

陶斯煒說(shuō)：“不對(duì)呀，前幾天不是剛學(xué)了小數(shù)除以整數(shù)嗎？5.6÷7，就是把5.6平均分成7份，得0.8。還有，0.7也能除以7，得0.1，很簡(jiǎn)單。”

“除以幾就是平均分成幾份?！痹ソ衅饋?lái)。

劉老師不慌不忙地補(bǔ)充說(shuō)：“對(duì)，準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)當(dāng)是‘世界上沒(méi)有人會(huì)除數(shù)是小數(shù)的除法’！比如說(shuō)……”他在黑板上寫(xiě)了算式12.6÷0.28，“怎么計(jì)算呢？”

曾立偉可被難住了，嘀咕著說(shuō)：“12.6÷0.28，難道是把12.6平均分成0.28份嗎？這聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)兒奇怪哦?！?/p>

這時(shí)候，林至聰說(shuō)：“我有個(gè)辦法……把12.6和0.28都擴(kuò)大100倍，就變成了1260÷28，就可以算了。”

陶斯煒不服氣地說(shuō)：“那怎么行？”

劉老師卻呵呵笑著說(shuō)：“林至聰果然夠聰明。我這兩周花了不少時(shí)間，把咱們班的數(shù)學(xué)博客全看了一遍。前幾天柳夏菡寫(xiě)的日志后面，林至聰就提出這種好辦法。在除法中，也可以這樣，你們還記得四年級(jí)上冊(cè)學(xué)的‘商不變性質(zhì)’嗎？”

劉老師列豎式給我們看：。然后，先把0.28的小數(shù)點(diǎn)劃掉，然后又把12.6的小數(shù)點(diǎn)也去掉，并在后面添上一個(gè)0，變成了。

“哈哈，現(xiàn)在可以算了！”劉老師開(kāi)心地拍著手上的粉筆灰，似乎完成了一件大事。

林至聰說(shuō)：“我明白了，要根據(jù)除數(shù)是幾位小數(shù)，把被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，就可以計(jì)算了?！?/p>

高原峰也補(bǔ)充了一句：“擴(kuò)大多少倍由除數(shù)說(shuō)了算，就算被除數(shù)擴(kuò)大后還是小數(shù)，也不要緊?！?/p>

全班同學(xué)紛紛點(diǎn)頭，陶斯煒卻不服氣地說(shuō)：“剛上課的時(shí)候，劉老師不是說(shuō)全世界都沒(méi)人會(huì)除數(shù)是小數(shù)的除法嗎？”

“對(duì)啊，所以我們要把它變成除數(shù)是整數(shù)的除法啊，在沒(méi)變之前，當(dāng)然誰(shuí)也不會(huì)算啦?！眲⒗蠋熃器锏卣ＵＱ劬φf(shuō)。

原來(lái)是這樣！

（何 苗 寫(xiě)）