面對大學(xué)丑聞的態(tài)度

并不是為狄克森州立大學(xué)的丑聞開脫，而是想提醒我們的大學(xué)，出現(xiàn)丑聞并不可怕，可怕的是沒有正確的態(tài)度對待丑聞

名不見經(jīng)傳的美國狄克森州立大學(xué)最近“火”了，當(dāng)?shù)刂萘⒋髮W(xué)委員會和高等教育委員會的審查報告，讓這所與中國內(nèi)地19所高校簽有合作協(xié)議的洋大學(xué)，面臨空前的信任危機(jī)。曾經(jīng)在這所大學(xué)留學(xué)的中國學(xué)生，有的擔(dān)心被別人誤會為不誠信，悄悄把這段求學(xué)經(jīng)歷從自己的簡歷中刪去。

隨著媒體報道的深入，這所學(xué)校給不符合要求的中國留學(xué)生頒發(fā)文憑的更多細(xì)節(jié)被揭露出來。但也不由讓人感慨，身處美國的教育環(huán)境，“狄克森州立大學(xué)”是不太走運的，換在中國高校，這根本就不是“什么大事”。

這所大學(xué)的問題，起因是該校出現(xiàn)虛報招生數(shù)字的問題——一名曾經(jīng)去參加學(xué)術(shù)會議的科研人員無意中發(fā)現(xiàn)自已被該校列為“大學(xué)新生”，從而揭發(fā)了該校虛報招生數(shù)字的問題。在2010年，到該校開會、參加短期工作坊的180個人都被當(dāng)作大學(xué)新生來計算，在這所僅有2500名學(xué)生的大學(xué)里，新生入學(xué)率一下子飆升7％。

這種做法確買有些離譜，可在編造辦學(xué)數(shù)字方面，我們比這離譜的事，并不鮮見。比如，將兼職院士作為全職院士統(tǒng)計進(jìn)院士數(shù)。這導(dǎo)致教育部門、中科院和工程院兩院、人力資源部門與高校發(fā)布的院士數(shù)，各不相同；將柔性引進(jìn)(類似于出國短期工作)的人才作為套職引進(jìn)人才，不但計入教師隊伍，還去申報課題、經(jīng)費；為應(yīng)對上級部門的檢查，編造假的教師名單，讓師生比達(dá)標(biāo)，同時編制假的課程表，達(dá)到規(guī)定的教授給本科生上課比例；給就業(yè)率注水，在就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的背景下，高校公布的就業(yè)率數(shù)據(jù)卻一年比一年高；在上一輪迎接教學(xué)評估時，有的高校組織力量重新做學(xué)生作業(yè)、試卷、畢業(yè)論文(設(shè)計)，并“整舊如舊”；在留學(xué)生教育方面，有高校曝出“本土留學(xué)”丑聞，招進(jìn)的學(xué)生，就是土生土長的中國人，連國門也沒出，拿一個外國護(hù)照就當(dāng)作留學(xué)生招生，作為留學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計。這些數(shù)據(jù)造假問題，在中國高校是公開的秘密，也有媒體進(jìn)行曝光，可是，卻從來不見根據(jù)這造假的線索，去追查學(xué)校在師資隊伍建設(shè)、教育學(xué)術(shù)管理、學(xué)生就業(yè)工作中存在的嚴(yán)重問題。

在美國，對狄克森州立大學(xué)的調(diào)查，居然是該大學(xué)新任校長自己要求的，而且，由獨立的州立大學(xué)系統(tǒng)和高等教育委員會進(jìn)行。這和內(nèi)地高校近年采遭遏學(xué)術(shù)丑聞、教育丑聞，學(xué)校總是遲遲不啟動調(diào)查，即使是調(diào)查，也總是以不對外公開的方式，簡直是天壤之別。也許在內(nèi)地高校校長眼里，狄克森州立大學(xué)的校長是比較“傻”的——何苦給自己“制造”這么大的麻煩，弄得舉世皆知呢?

再看調(diào)查結(jié)果，雖然被輿論認(rèn)為十分嚴(yán)重，可是，放在內(nèi)地高校中，也有些小巫見大巫。不妨舉例，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)，在一些課程中，留學(xué)生的成績基本全部是A，一些掛科的學(xué)生也被賦予特權(quán)，成績單上不留任何污點，下學(xué)期重修便是。這不是我國當(dāng)前不少高校的做法嗎?為了讓學(xué)生們更好地就業(yè)，一些學(xué)校要求任課教師不要“為難”學(xué)生，有教師給不認(rèn)真上課的學(xué)生不及格，反遭到學(xué)校的批評。根據(jù)審查報告，狄克森州立大學(xué)從2008年開始設(shè)立與雙學(xué)位項目類似的“提升項目”，太原理工大學(xué)與該校簽訂了合作協(xié)議，卻被查出參加項目的并非本科生，而是來自“與太原理工大學(xué)有關(guān)的大專課程(的學(xué)生)”。在我國，類似的操作在博士研究生教育和碩士研究生教育中少嗎?一些人在過去10年間就通過研究生課程學(xué)習(xí)班等方式，獲得碩士學(xué)歷。

更值得關(guān)注的是，狄克森州立大學(xué)的“假文憑”丑聞曝光后，該棱一位副校長辭職，一名院長自殺。這在內(nèi)地高校幾乎不可想象，這幾年來，高校接連出現(xiàn)校長、院士涉嫌抄襲的丑聞，有的已被調(diào)查確認(rèn)，可是，涉事的校長、院士，卻沒有一個主動辭職，組織也未給其行政處罰，還有的則在既得利益群體的保護(hù)下，安然過關(guān)。

筆者之所以將狄克森州立大學(xué)這起丑聞，放在中國高等教育環(huán)境做比較分析，并不是為其丑聞開脫，而是想提醒我們的教育管理部門和高校，要對出現(xiàn)在中國高等教育系統(tǒng)中的同樣性質(zhì)的問題。進(jìn)行審查和反思。一個事實是，如果按照審查狄克森州立大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來審查我國大學(xué)的招生、培養(yǎng)、管理、學(xué)位授予，可能會查處不少的“狄克森”來。要知道，早在高等教育大擴(kuò)招之初，我國大學(xué)就被輿論指為“學(xué)店”和“文憑工廠”(招生標(biāo)準(zhǔn)降低、規(guī)模化培養(yǎng))。而在大擴(kuò)招的10年間，中國大學(xué)教育在行政化、功利化的影響下，“空心化”的趨勢加劇。

大學(xué)出現(xiàn)丑聞不可怕，可怕的是沒有正確的態(tài)度對待丑聞。眼下，中國教育部門已委托駐美使館的教育處去了解狄克森州立大學(xué)的情況，可是，卻不見教育部門對國內(nèi)的19所與其合作的大學(xué)進(jìn)行調(diào)查。大洋彼岸的火很難燒到中國，這對中國教育不是好事。