讀胡適,品民國

舉手間，日歷翻到了今夕。卻忘了遺棄在日月與流年的那個年代。民國的他們不是過客，是歸人……逝水長東間，汗青之上早已留下他們的豐功偉績。那位游子，胡適先生的跫音又已悄然至近于我耳畔。

偶然間，旁聽了一場“民國那些人那些事”的專題講座，便在懵懵懂懂中記住了胡適的名字。那個滿腹經綸的偉人，推翻了文言文，第一個提倡白話文。這是我最初的印象。之后又在他的資料中，更加全面地了解了這個影響頗巨的偉人：才華橫溢的胡適不僅在文學、哲學史上有不朽的功績，開創了中國新文學史，還為中國今后的自由與民主打下了良好的基礎。“胡適一生都在反對獨裁專制，并在五四運動期間，不僅領導著中國學生熱愛祖國，并提倡健全的個人主義精神!”有一行字醒目地出現在頁面上，字字鏗鏘有力地擊打著我同樣愛國的心靈。

慢慢地，在自己的細細琢磨下，開始不滿足于外界對他的評價。靜雅地捧起一本書，看著他的自傳，品味著字里行間透出的點點滴滴別樣的經歷。“偶然看見桌子下一只美孚煤油板箱里的廢書堆中露出一本破書。我偶然撿起了這本書，兩頭都被老鼠咬壞了，書面也扯破了……這本書原來是一本小字木板的《第五才子》，我記得很清楚，一開始便是‘李逵打死殷天錫’一回。”正如他所說，客房中翻出的破書都能讓胡適津津有味地閱讀，更讓我浮想聯翩。輕輕的笑聲沁出我的嘴角。倏忽，覺得自己也同樣癡迷著文學，胡適也算我的同人呢!兒時的他，同伴都喜歡戲稱他為“先生”。他也曾說過：“有幾分證據說幾分話，有七分證據不說八分話。”這大概與他好讀書脫不了關系吧!

我的阿太出生在抗日戰爭時期。那時，也正值民國時代。偶爾在大人們的口中聽到阿太兒時也上過私塾，便去采訪了一番。瞅著阿太布滿裂紋的手，滄桑的漂泊之情，似乎也能從那濃厚的皺紋中體現。“我小的時候，生活雖苦，但先生對我們很好。”阿太的臉龐煥發出一種溫馨的微笑，“那時的我們其實窮得很，最好玩的事情，也只不過是踢毽子與跳房子罷了。讀書不好時，常常會挨先生的竹板。回到家后，要上山拔草喂豬。怕弟弟餓著，還要做飯。等一些瑣碎雜事做完了，才能在月光下，溫習先生白天教的《女戒》等。那樣的日子，窮得很哩……”悠長的聲音在屋中漸漸依稀，阿太的眼里，也只有對過去的淡然與從容。一言在耳，心里，淚水兩行。

也正是因為如此吧，日子緊得很，窮得慌。胡適也資助了許多人求學，門生遍及天下。好讀書的胡適文采橫溢，見多識廣，為中華民族作出了偉大貢獻。他還說：“大膽地假設，小心地求證；認真地做事，嚴肅地做人。”這番為人處世，是更積極面對人生的一種選擇，是對自己的言行舉止的負責。

流光飛逝，如今早已是物是人非。胡適的風華絕代也好，阿太的窮苦滄桑也罷，不禁都讓我油然而生一股敬佩。

(指導老師 鄭大轉)

何以攻玉

資料的搜集，需要由面到點。民國一個這么大、這么遠的時代，怎么搜集?必須要找一個人物。前文的小作者說：“精讀一本書，就是精讀一個時代。”其實，我們也可以說：“閱讀一個人物，就是閱讀一個時代。”那么，你首先要對這個時代稍微有“面”上的了解，于是，一場“民國那些人那些事”的講座，讓小作者打開了一個民國的世界，并邂逅了胡適先生。年輕的胡適，英俊瀟灑、博學多才、言論幽默，固然容易吸引女孩子的喜歡。但，僅停留于趣聞軼事，還不是真正的閱讀。于是，小作者找到了《胡適自傳》，閱讀胡適的童年。他從廢書堆中翻出一本破書讀的情景，對于一個喜歡讀書的孩子來講，自然親切有趣。因此，也就特別能引起小作者的閱讀興趣。這樣，就會有疑問，那個時代的人，讀書都是這樣的嗎?他們都是怎么讀書的呢?于是，小作者采訪了遠在鄉下的阿太，一個出生于戰亂時期的中國老人。于是，作者又有了新的感受，并不是所有的中國人都能享受到胡適少年的閱讀環境的。但，“流光如逝，今，早已是物是人非”，于是，作者最后發出這樣的感慨：“胡適的風華絕代也好，阿太的窮苦滄桑也罷，不禁都讓我油然而生一股敬佩。”如此，可謂從一本書、一個人物，讀到了一個時代。

資料的搜集，應當如是。