給孩子以成長的動力

經過這個暑假，孩子們即將成為幼兒園最大的哥哥姐姐了。他們將成為幼兒園各項活動的領軍人物，同時也肩負著成為弟弟妹妹榜樣的任務。快樂的情緒和適度的壓力會在他們的身上集結，這將成為孩子們成長的重要元素。孩子們進入大班，生活、學習會有諸多不一樣；不一樣的學習內容、不一樣的常規要求，總之，這一切需要孩子自己動手動腦，自己面對。但是我們家長又能做些什么呢？作為家長，我們是手忙腳亂，還是游刃有余，主要看我們家長是不是了解大班孩子成長中的需要，如果我們滿足了孩子的成長需要，則可以讓孩子在學習和生活中事半功倍。

足夠的信任與他人的贊美

特征與表現：進入大班，孩子潛意識里會告訴自己，他現在是全園最大的孩子了，所以他各方面都會極力地展示自己。然而，他每天都要接受更多的挑戰，面臨一些挫折。如：忘記了今天老師布置的任務；實在不愿吃今天的午飯；做游戲時與一位自己不太喜歡的伙伴合作…… 而他們具備了初步的自我評價能力，開始嘗試主動探究，并用自己的方式和方法解決問題。對成人的看法會提出自己的不同意見，同時情緒控制能力大大提高。如果成人對于他們的探究不能給予足夠的理解和信任，一旦有問題就進行制止或批評，那么孩子的人格發展可能從“主動性”轉向“內疚”（埃里克森人格發展理論）。

策略與建議：許多家長往往忽視以上的這些情況，只準孩子“好”，不準孩子“壞”。其實，要讓孩子知道什么地方做得不好；要對孩子的行為表示理解，要讓孩子知道父母相信他，肯定他。甚至，要允許孩子有消極情緒，允許孩子回家發泄。雖然孩子的思維與行動，有時可能不合乎普通的習慣，有些古怪和有悖常規，但家長要讓孩子感受到你對他的信任與鼓勵，不能因此打消他們去發現、尋找結論的積極性。要鼓勵孩子力爭取勝，也要培養孩子對失敗的承受力。當孩子遇到挫折而想放棄時，也不要責備，應懷著極大的興趣與孩子一起探討，以增強孩子的自信心，讓孩子在解決難題中感受到樂趣而并非壓力。另一面，家長要學會欣賞和贊美他們，贊美他們的特長；贊美他們在生活瑣事中的良好行為，還要能夠用贊美來做良藥，幫助他們克服一些不良的行為，而不要輕易地揪住他們出現的問題進行說教。

靈活的方法和學習的興趣

特征與表現：這一年齡段的孩子，腦結構已相對成熟，接近成人水平：1.興奮性增強。大腦皮層細胞活動能力增加，興奮性增強，孩子睡眠時間減少，活動時間延長。2.抑制過程的發展。此時的孩子能根據要求安靜地坐下來聽故事或者參加某一活動，并控制自己的行動。但此時大腦的興奮和抑制過程仍不平衡，興奮過程仍然強于抑制過程。而大班考慮到幼小銜接問題，很多學校開始加大學習任務和學習習慣的培養，明顯感覺孩子剛入大班會很不適應。如果一旦長時間不適應，他們的學習興趣和信心就會大大降低。

策略與建議：幼兒園有自己的教學計劃和教學大綱，所以我們家長無法把握孩子在幼兒園的學習任務。但是家長一定要做孩子學習的參與者，提供孩子更加靈活多樣、更具有個性差異的學習方法，那將會讓孩子的學習變得如魚得水。在大班，孩子遇到的最大的障礙可能就是在語言學習和數概念的掌握上，因此家長可從以下三個方面幫助幼兒：1.從生活知識入手；2.開展興趣閱讀；3.進行思維游戲。如，通過購物，在對錢的使用中掌握基本數概念和簡單運算；如果有孩子感興趣的圖畫書，家長可以為他講述一半，剩下的留給他自己嘗試閱讀和想象；通過游戲針對性地訓練孩子注意力、觀察力、分析推理等方面的能力。因此，家長需要在日常生活中，關注孩子的興趣趨向，給予支持與引導，通過和孩子一起查閱資料、進行實驗、交談爭論等方式，幫助孩子體驗獲取認知內容過程中的樂趣，讓孩子學會學習。

以上這些是幫助孩子學習的方法建議，如果您在了解孩子學習的過程中發現孩子學的不是很鞏固，也沒關系，因為學習多少知識不是標準，重要的是在學習的過程中孩子各方面的能力不斷提高，學習有方法、有興趣。而在激發孩子的學習興趣方面我們還應該做到：1.形成良好的學習氛圍。家長要做愛學習的榜樣，在家庭中形成一種人人愛讀書、愛學習的環境和氣氛。2.幫助孩子獲得學習的成功感。如，通過看書查找到某種問題的答案等，這種成功感能夠不斷增強孩子的學習興趣。3.認真回答孩子的問題。孩子有強烈的好奇心和求知欲，愛問“為什么”，孩子的問題就是孩子學習興趣的萌芽，家長一定要進行積極的引導。

廣泛的合作與對等的交流

特征與表現：他們開始陶醉于小團隊行為的合作游戲，這樣的游戲活動有角色分工、有共同遵循的規則，正是孩子社會化最自然的情境。而到了大班，孩子們也非常需要具備同伴交往技能，為其入小學學習打好基礎。在交往活動中，除了同伴之間，孩子和家長的交流也成為他們面臨的一個重要任務。隨著他們主動性的增強，他們開始有了自己獨立的思考，會做出一些家長覺得意外的行動。

策略與建議：一方面家長應當有意識地創設條件，利用假期多帶孩子走出去，與不同的社會群體角色進行交流，另一方面應該更加平等地與孩子交談，讓孩子感受到你對他的信任與肯定。家長與這一年段的孩子交流時應該開始注意：1.選擇恰當的機會。切忌不要總是試圖在臨時想起的、不固定的時間與孩子進行溝通，那樣時間久了孩子會排斥你的建議。有些父母可能喜歡在晚飯桌上或睡前時間與孩子談話，有些父母則常常利用一起散步或郊游的時間與孩子交流。不管選擇什么時間，我們都要知道，最佳的溝通常常是在共同的活動中進行的。2.討論孩子們認為重要的事情。孩子們生活認識明顯不同于成人。有些事情對父母來說并不重要，但對孩子們來說就不同了。父母不必假裝對孩子們的事情感興趣，但是必須對他們的感情和觀點表示尊重。

更多的空間與充足的時間

特征與表現：到了大班，有很多家長由于過分擔心孩子可能到了小學無法適應，就開始盲目提前做準備，給孩子報各類輔導班：什么拼音、英語、寫字、珠心算等。回家就是做功課，甚至要求在規定的時間內一定完成。忙碌讓現在的很多孩子已經沒有了真正意義上的童年。

策略與建議：給孩子自由的空間和充足的時間，給予他們自主選擇的機會，激發孩子的創造力、想象力。大班家長應該嘗試為孩子營造寬松、自由的成長環境，不要總是認為孩子不學習就是“無所事事”；給孩子留出每天的自主支配時間，告訴他完成家庭作業后，家長不再對他提出要求；在家盡量讓孩子自主地游戲、活動，孩子在幼兒園已經學習了太多規則，在家應該讓他享受自己的時間。如，孩子在餐廳點菜、買衣服、買學習用品時，時常會問：“我選哪個呢？”家長不要習慣性地馬上給出建議。這樣孩子就失去了選擇、發言的機會。家長要習慣做一個好聽眾，多聽孩子的意見，讓孩子擁有自主選擇能力。

每位教師可能要面對數十個孩子，而家長只面對你自己的孩子，我們有必要了解孩子在每個年齡段的成長需要，根據他們個性的需要和差異，給予成長的動力。