爺爺奶奶要守住教育底線

遠，是一個習慣不佳的孩子，做事速度慢，字寫得歪歪扭扭，書包里的書本總是凌亂不堪，常常找書的時間多于寫作業的時間。他的爸爸是一家私企的老總，媽媽是一位中學老師，夫妻倆都非常重視孩子的教育，按常理，孩子不該是這樣的狀態。我決定進行一次家訪。

孩子對我的到來表現出愉快和勤快，端茶倒水，并沒有什么拘謹不安。來到遠的臥室，首先映入眼簾的是白色墻壁、天花板上一道道藍墨水的痕跡，這與家里富麗堂皇的裝飾形成了巨大的反差。遠的媽媽笑著說，只要鋼筆寫不出來，遠會習慣性地使勁“甩”鋼筆，就弄成了現在這樣的“杰作”，遠在一旁不好意思地笑了。

遠，并沒有我想象中的嬌慣，遠的爸爸說，孩子的不良習慣源于祖父母對他過度的愛。只要爺爺奶奶帶上兩天，父母辛辛苦苦養成的習慣就會“一筆勾銷”。用遠的話說：“奶奶在家，我是10歲變成了3歲；媽媽在家，我立馬從3歲變成了10歲。”盡管遠的父母認為自己的教育比較科學，但平時工作忙，爺爺奶奶帶的時間自然比較多，而孩子總會選擇對他遷就的人作為依靠對象。為此，三代同堂之家為孩子教育的問題產生過不少爭吵，但祖父母永遠固執地站在孫子的一邊，他們振振有詞地說：“寵愛孫子是我們的事，教育是你們父母的事。”

我拿出隨身攜帶的《給您一只金手指》一書，送給遠的父母。書中孫云曉關于隔代教育的一段評述印象至深：“或許是因為隔輩人更容易疼愛孩子，或許是時代變化巨大難以適應，祖輩帶孩子成功率一般不超過30%。……