愛拼圖的天天不吐了

天天是我剛接手的新班級里的一個男孩，個性憨厚、敏感。雖然上中班了，但不知道為什么，早晨入園時常會情不自禁地干嘔，點心吃下去，很快就吐出來；集體活動中回答問題吞吞吐吐，說話不流暢。

作為班主任，我看在眼里急在心里，利用空余時間查閱有關方面的資料，發現孩子大部分后天突然的口吃現象都與情緒有很大的關系，心理上的緊張、焦慮直接影響孩子的身體健康，托班的孩子表現為哭鬧、大一點的孩子則表現為吃東西干嘔、語言障礙。

早晨，天天拉著爸爸的手走進教室，我親切地迎上去，熱情地打招呼：“天天，早呀！今天很精神哦，寧寧來了正在等你玩呢！”他慢慢松開爸爸的手，走到好朋友身邊玩起來。對于還沒有跟老師建立親密關系的孩子，我很少強求他們跟老師打招呼，因為我相信，只有通過師生長期的互動，孩子才會逐漸對老師產生信任感，他喜歡老師了，自然而然就會和老師打招呼了。吃點心的時候，天天把吃下去的餅干牛奶都吐出來，滿臉通紅，看得出來他很緊張，同桌的孩子們叫起來“老師，老師，天天又吐了”，我拿了紙巾，平靜地走過去，一邊幫他擦嘴巴，一邊安慰道：“沒事的，天天，慢慢吃，早晨是不是在家吃多了？下次叫周老師給你少倒點牛奶吧”，聽了我的話，他漸漸平靜下來，表情也放松了許多。區域活動時，我發現天天玩拼插玩具的方法跟其他孩子很不一樣，他總是先搭出很多復雜的部件，然后進行組裝，變成一個大的機器人、火箭……游戲結束后，我請他把搭好的作品展示給大家看，天天很興奮，把塑造的過程流暢地說給小朋友聽，最后大家情不自禁地為他鼓掌歡呼。