懷念南師幼教系老前輩

1952年11月，我走進南師幼教系，那是一個既熟悉又陌生的地方。我出生在南京，三個月時離開，三十一年后回來。若不是四年前（1948年）獲得資助到美國留學，我會來金女大（即南師創辦時所在地）深造。回國時我懷著一個心愿：辦一所幼教師資培養和幼兒發展研究相結合的學院，那正是當時在讀學院辦學的體制，而南師幼教系的設置正符合我的設想。

當年的南師幼教系是全國惟一的，是在全國高校院系調整中，由金陵女子文理學院、南京大學、金陵大學、上海震旦大學、廣州嶺南大學等學校的相關系科合并而成的，匯集了不少當時較高層次的幼教工作者和在校大學生，其中好幾位是新中國成立前后回國的留學人員。幼教系的老師們年齡比我大，經驗比我豐富，對我這個“遲到者”（開學已兩個月，新中國成立已三年）卻一見如故，關懷備至，使我很快地適應并融入這個朝氣蓬勃且溫暖親切的幼教集體。在迎接南京師范大學110周年華誕的今天，我作為這個集體的一個成員特別懷念那些老先生們為南師幼教系發展作出的奠基貢獻。

南京師范學院（南京師范大學前身）的院長是陳鶴琴，幼教系是他的鐘愛，設一所幼兒師范學校和兩所幼兒園及一個玩具研究室，供教師、學生見習、實習、研究。幼教系主任是錢且華，五臺山幼兒園主任由方觀容兼任，大石橋幼兒園主任由鐘昭華兼任，玩具研究室由吳璇儀主持，陳鶴琴院長親自指導。以上幾位都是美國留學歸來的。

當年我國的幼兒教育是在向蘇聯學習中發展的。南師幼教系的課程是以蘇聯學前教育學教學大綱為基礎建設的。陳鶴琴雖然當了院長，他的幼兒教育理論和實踐卻沒有機會得到實施。幼教系的專業教師先后被派往北京師范大學聽蘇聯專家講課，帶回筆記作為備課資料。主科學前教育學由錢且華、鐘昭華、方觀容、吳璇儀四位副教授分別為四個班級授課。以集體討論的方式備課寫成講稿，我作為年輕教師有幸參加討論做記錄，得以系統學習課程內容。那是我參與幼教系學科建設的起步，老師們的治學精神對我的專業成長影響深遠。當年幼教系發揮的集體力量為南師幼教團隊精神的發展奠定了基礎。

我第一次見到錢且華主任是在通向南師大門的林蔭道上。住進南師宿舍的第二天我到幼教系報到，他們說系主任到外語系聽俄語課，可以到路口去等她。一身“洋裝”，拎著公文包，戴著眼鏡，遠遠健步走來，這就是錢老師給我的難忘形象。當年南山乙樓是有家屬的教師宿舍，錢老師住西頭二層，由她母親和孫增敏老師同住。錢老師睡在三層閣樓上，經常在那里研讀俄文資料到深夜。她勤奮好學，不滿足于聽專家講課，努力鉆研原文領會精神。她教學前教育學的班級是1952年進入幼教系的，即唐淑、潘潔等在讀班。四年間她既教理論又指導見習、實習，認真批改作業，給這班學生打下了扎實的專業基礎。她還為畢業留校的青年教師介紹留美時學到的有關兒童發展和教育的理論觀點，擴展他們的眼界。在那個時代這樣做是很不容易的。錢老師的脖子經常包著，因為后面有個傷口難以愈合，釀成致命病灶。錢老師于1959年患血癌去世。當時我因患黃疸型肝炎住院治療，未能前往送別，成為終生遺憾。

鐘昭華、方觀容兩位老師住在甲樓二層，還有李美筠、喻品娟、俞清梅等幾位，我和郭兆儀初到時住樓下，后來也住到二層。樓下西頭有個大餐廳為我們開集體伙食。有時周末晚上在這里辦舞會，陳鶴琴院長也興致勃勃來參加，他與喻品娟作伴跳得特別好。鐘、方兩位老師主持幼兒園工作充分發揮了她們以前的辦園經驗，經常為系里師生和其他幼兒園教師組織觀摩教學。黃文奧的語言教學、鮑賢琨的音樂教學、李平江的美術教學、楊嘉真的教學機智等受到廣泛好評，還得到蘇聯專家贊賞。兩位老師的理論指導實踐，配合系里各科教學培育實踐基地，提升幼兒教師隊伍質量，取得良好教育教學效果，在當年幼教界具有一定聲望。

進入80年代，鐘、方兩位老師更是不顧高齡，全心投入幼教改革。鐘老師出任南師學前教育研究室第一任主任，帶領中青年教師到各地訪問、調研、查閱資料，并結合70年幼教生涯的親身經歷為建設中國學前教育史作出重要貢獻。這門學科的建立一方面填補了中國教育史中的一段空白，另一方面使幼教界廣大理論研究者和實踐工作者從中獲取前輩的思想和經驗，在繼承和發揚中持續提升。

鐘老師和我交往親密，同住甲樓時她常帶我到陳鶴琴先生家吃飯，那是我第一次與兩位平易近人、熱情好客的先生、師母直接交往。1955年，我接父母來南京住進寧海路209號一層，鐘老師從甲樓搬來住進二層，從此就親如家人一起生活。父母去世后，我搬到二層鐘老師隔壁，我們經常敲墻做信號，到后面陽臺上隔著天井講話，感覺很親切。1987年，鐘老師應邀到香港講學，介紹陳鶴琴教育思想，我陪同前往，為南師與香港耀中合作研究走出了第一步。鐘昭華先生是一位長壽老人，1901年出生，1994年逝世，享年93歲。我有幸與她相交40年，從她的治學和為人深受教益。

方觀容老師對幼教學科建設的貢獻有兩個方面：（1）把原來包含在蘇聯學前教育學中的“計算”分離出來建成一門獨立的計算教學法，又把指算和心算融入形成特色。那是經過多年在幼兒園教學中不斷實踐探索而建構起來的。上世紀80年代還翻譯引進關于幼兒數概念形成的理論觀點加以豐富發展。（2）將自己留學美國時學到的關于“游戲治療”的內容和翻譯引進的有關資料結合，在實踐中本土化，擴展了游戲的教育作用，提升了游戲的理論和實踐的高度。

我和方老師還有一點特殊交情，同住甲樓時我的小弟安常在部隊當文化教員，周末來看我時，穿的皮鞋發出咯吱聲。方老師特別喜歡他，常說：“聽到皮鞋聲，就知道小弟來了?！?007年11月，退休人員聚會，我帶安常夫婦來見方老，她一眼就認出來說：“就是你那個小解放軍弟弟。”2009年冬天，我請人幫我送一雙自己織的毛線襪套給方老，不料幾天后，她在老伴陪同下給我送來了一盆“圣誕花”，真讓我又感激又感動！方觀容先生是一位百歲老人，今年五月剛為她祝壽，她是我們幼教系健在的最高壽老前輩！她的長壽秘訣是：性格開朗、待人熱情、終身保健鍛煉。教研室開會休息時，她都會按摩臉部，拍打四肢，教大家一些健身小竅門。我的保健鍛煉意識正是受方老的感染而形成習慣的。

吳璇儀老師是幼教系美術教學法的奠基人。上世紀50年代，她開始與美術系宋征殷先生合作研究兒童美術教育，持續多年。她也繼承了陳鶴琴先生關于兒童繪畫的教育思想，使蘇聯幼兒美術教育適合國情。她主持玩具教研室，在陳院長親自指導下，和幾位技師、技工一起設計制作木質拼插玩具，有成套的動物和桌面娃娃家桌椅等。還在中央商場辦玩具展覽，標題是“兒童的第一本書”，宣傳玩具的教育作用。在師生下鄉辦幼兒園時，吳老師和王秋林技師一起指導學生利用當地生長的絲瓜絡、竹節、藤條等制作玩具，豐富了農村孩子游戲內容。吳老師還辦自制玩具展覽推廣，并編寫成小冊子，在我的藏書中保存多年。吳老師還研究兒童服裝，當年發現不少孩子因穿多層松緊帶褲而肋骨受損，吳老師提倡改用背帶褲把腰部承受的分量轉到肩部。她為解決女孩冬天大小便困難費了很多腦筋，把背帶棉褲改成開襠，外面罩一條圓襠單褲扣在棉褲上，操作方便得多，我侄女幼年還穿過。吳老師編著的《幼兒自助服裝》于1958年由江蘇人民出版社出版，詳細說明自助服裝的教育作用和裁剪縫制方法，附有照片、圖解。我至今還珍藏一冊。

進入上世紀80年代，吳老師還做了兩件事：（1）與黃文奧合作為小班研制一套本色木質積磚，設計了搭建程序，作為建筑游戲的基礎。上世紀90年代，我們趙氏中心以此為基礎設計制作了一套多種型號的積木塊，受到孩子們的喜愛。（2）多方聯系邀請到她當年留學美國結交的史瑪特夫婦，那是我們最早接待的外國專家，他們講學介紹的是“人類發展生態學”的基本觀點，多年后我們才讀到此書。

孫增敏老師當年主持心理學教研組，由我系唯一的男教師丁祖蔭先生和青年教師沈曄、郭兆儀一起承擔著普通心理學和兒童心理學的教學。孫老師治學和為人都很嚴謹，她從乙樓搬來寧海路207號，和我家隔樓相望，經常交往。上世紀60年代，她患肺癌在上海去世。丁祖蔭老師是幼教系兒童心理學元老，他謙遜和善，總是一副彬彬有禮的樣子，是位長壽老人，2011年才去世。孫曄不久就調離南師。郭兆儀1960年調到外語系，1980年回香港，至今仍健在。

李美筠老師也是幼教系元老之一，她研究兒童營養多年。上世紀80年代，她和朋友一起研讀、翻譯、引進有關學術資料，編寫了《兒童營養學》，論述該領域的一些新觀點。我就是在此書中最早了解到DNA、RNA等新名詞。她的住房拆遷時，曾搬來一枝園12號1單元住，那是我和她同住甲樓30年后又一次近距離交往。她也是一位長壽先生，去世時年近百歲。

何佩芬老師是我系幼兒衛生學的奠基人。她曾和幼兒園合作研究小、中、大班桌椅，根據各年齡段孩子的身高和動作發展研制便于使用操作的木質桌椅。研究成果還在校慶學術研討會上報告。我和何老師還有一段有趣的經歷：我們到北京師范大學聽專家講課，在回程火車上聽到急切廣播聲：“有位旅客要生孩子了，請醫生快來幫忙?！焙卫蠋熓菂f和醫學院護理專業畢業的，我陪她向列車員室走去，接生了一個女嬰，孩子父母給她起名“佩石”，可惜未能繼續聯系。

南師附屬幼兒師范學校校長是陳嵐同志。喻品娟兼任教導主任，她曾是陳院長和鐘老師的學生，任教幼教系語言教學法和幼師教育科目教學法。住在甲樓時，我和她還一起啃過一本“大腦兩半球”俄文譯著。喻品娟調離后，語言教學法由1953屆畢業生周南接任。周南還在五臺山幼兒園開展過寄宿班混齡生活分齡教學的改革實驗。周南調離后，語言教學法由我接任。

我到南師不久便接任劉希孟教的自然教學法，1955年北京師范大學畢業生尹翠芬來參與教學，我與植物結緣就從那時開始。音樂教學法最初由包恩珠老師擔任，汪愛麗從五臺山幼兒園調來幼教系后接任，持續發展至今。我和汪愛麗等幾人一起見證了1952年至2012年南師幼教路上這段不平凡的歷程。每個幼教人都是踩著前人的足跡前進的，今天在懷念幼教系老前輩的同時祝福南師幼教路越走越寬廣，迎來無限美好的前景！