四年級閱讀訓練材料

自行車是輕便的交通工具。你也許對它十分熟悉，而且認為，構成自行車的每一個部件、每一個零件都設計得十分完美，配合得十分巧妙。

你可曾想過，把自行車再改革一下嗎？

似乎沒有改革的必要和可能了。

可是有人就打了這個主意，給自行車來了一番改革。他把腳蹬、齒輪、鏈子、飛輪統統去掉了，甚至連車座也去掉了，架子也簡化了，最后只剩下車把和兩個輪子，只是在后半部增加一個關節和一個拉著這個關節的彈簧。

天哪！這還像什么車啊？這樣的車怎么走啊？

能走呀！你站在它的上面，不用腳蹬，只要身子不斷地左右搖擺，它就能擺動著向前走了。在一次發明比賽中，這種車子還得了獎呢！

這種車子的優點在哪兒呢？

優點就在于打破了必須用鏈條傳動輪子的常規，大大簡化了自行車的構造。

發明這種車的人是怎樣想出這個“絕招”來的呢？

說起來也很平常：他看到魚在水中，只要尾巴左右擺動，就能推水前進。他想，能不能模擬魚尾的動作，設計一種結構，使后輪也像魚尾巴一樣左右擺動，把車推向前進呢？

經過反復試驗，他終于造出了這種靠扭動后輪前進的“扭扭車”。

科學家的許多發明和創造，都是想到了別人沒有想到的問題。發明“扭扭車”的人，因為他在不斷地尋找改革自行車的途徑，才從魚的游泳中得到了啟發，做出了別人沒想到的事。

一個普普通通的自行車，經過改革，不用腳蹬，只要身子不斷地左右擺動，就能擺動著向前走。這是什么原理呢？這種車有什么優點呢？相信你讀過此文，不僅會明白這些問題，而且會從中受到啟發。

似（sì）乎 甚（shèn）至

常規：沿襲下來經常實行的規矩，本文指自行車歷來都是用鏈條轉動輪子。

啟發：闡明事例，引起對方聯想而有所領悟。

1.給下列不完整的音節補填充完整并標聲調符號：

j_ _ǐ j_ ɡ_ di_ _ɑn

關 節 齒輪 增加 結構 去掉 一 番

2.文中的設問句是_________ ，這句話在本文篇章結構上還起到“承上啟下，過渡自然”的作用，那么它還是_________句。

3.選字填空。

巧（妙，紗） 一（番，翻） 車（座，坐）

比（塞，賽） 腳（蹬，登） （絕，決）招

4.改革后的自行車是什么樣的？它是怎樣向前走的？

5.發明“扭扭車”的人是根據什么造出這種車的？