美國通過信息化手段服務(wù)邊遠地區(qū)特殊教育學(xué)生

據(jù)美國電子校園新聞網(wǎng)2012年10月3日報道，由于缺乏專業(yè)的語言病理學(xué)專家，美國偏遠地區(qū)需要特殊教育語言治療的學(xué)生無法得到所需服務(wù)，部分學(xué)區(qū)開始通過在線語言治療服務(wù)為這些學(xué)生提供方便。

北加利福尼亞州格倫縣的郊區(qū)特殊教育計劃通過Presence Learning公司為韋羅斯學(xué)區(qū)約10名學(xué)生提供在線語言治療服務(wù)。主管特殊教育計劃的格倫縣教育部門負責(zé)人Vicki Shadd表示，得益于近來網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)的發(fā)展，以及韋洛斯中學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的完善，學(xué)生得以在線進行語言治療。

格倫縣的郊區(qū)特殊教育計劃從上個學(xué)年就已經(jīng)開始采用Presence Learning公司的服務(wù)，學(xué)生反映良好，也獲得了來自父母及教職員工的正面評價。

格倫縣教育部門長期正式聘用語言治療師為有特殊需求的學(xué)生服務(wù)，但如能接受在線治療輔助，治療效果會更佳。在線治療課程的成本為每小時75美元，除了通過耳機與在線治療師溝通，現(xiàn)場還有一位助教協(xié)助。

Presence Learning創(chuàng)辦人之一懷特海德在一份聲明中稱：公司將為學(xué)生提供更有趣、更具互動性的工具。該公司目前每月為全美各個學(xué)區(qū)提供約5000門遠程訓(xùn)練課程，不僅降低了學(xué)區(qū)的投入，而且改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

人們普遍認為，電腦無法取代教師以及特殊教育指導(dǎo)員，Presence Learning正好填補了郊區(qū)學(xué)生在語言發(fā)展上對特殊協(xié)助的需要。目前語言治療師短缺的原因有兩方面：一是畢業(yè)生不充足；二是畢業(yè)生更愿意選擇回報豐厚的私人訓(xùn)練機構(gòu)或醫(yī)藥系統(tǒng)，而不是投身到教育服務(wù)中。

（《世界教育信息》編輯部編譯）