東四九條小學的苦惱

又是一個灰霾天。北京市東城區平安大街像往常一樣喧囂熱鬧，東四九條小學就在平安大街路北。操場上，體育老師王斌望了眼霧蒙蒙的天，開始整理學生隊列。行政處的武健主任急匆匆趕來：“王斌，下課來找我，有件事要跟你商量商量。”

要商量的事是東城區教委體育衛生科下發了一份通知——重度污染日停止學生室外活動，以保證學生身體健康。嗅著隨風飄來的汽車尾氣，武主任和王斌面面相覷。“刮風了，有感覺；下雨了，有雨點。這個重度污染怎么衡量？”

什么是重污染日、什么情況下停止戶外活動，教委的通知里全都沒有。“接到通知，我們的工作卡殼了，真的很頭疼。”武健老師苦惱地說。

這是五個月前的事了，武健老師還在“頭疼”。

大街旁的小學

頭天剛下過雨，東四九條胡同在綠樹的掩映下，濕潤、安靜。走進胡同百米，便到了東四九條小學的教學樓門前。這是一所規模不大的小學，僅有一座三層的教學樓和一個小操場。正因為如此，教學樓頂層的平臺也被利用起來，成了學生興趣小組的溫室觀測室和藍天氣象站。平臺溫室里養著花草，鳳頭、虎皮鸚鵡等七八種鳥在籠子里嘰嘰喳喳地叫。還有三只小鵝雛、兩只兔子。白色的氣象百葉窗便立在平臺的中央。

武健老師站在平臺上，還是皺起了眉。“像今天，灰蒙蒙的，到底是陰天造成的，還是PM2.5造成的，誰都說不上。”與安靜的胡同形成對比，東四九條小學一墻之隔便是平安大街，學校的兩旁還有兩家飯店，尾氣和油煙不時地飄向學校。呼嘯的車聲讓平臺上的武健老師不得不將聲音抬高了兩個八度。

自從3月份教委下達了通知，武健和王斌一直在琢磨該怎么辦。因為學校老師少，王斌不僅是體育老師，也協助武健做環保方面的工作。

在此之前，北京市教育局推行了“陽光一小時”的要求，學校盡量安排室外體育活動，以保證每個孩子每天能有至少一小時的室外活動時間。

在東四九條小學，一、二年級每周四節體育課，每堂課40分鐘；三到六年級，每周三節體育課。此外，每天學校都要做早操、中午飯后的40分鐘再加上下午第二節課后的大課間，“零零散散加起來，每天在室外一個半小時總是有的。”武健老師計算著。

然而“重污染日停止室外活動”和“陽光一小時”的硬性規定又可能沖突。老師們個人體驗覺得天氣不好，就能停止體育課嗎？停課之后，什么時候補上又是個問題。一連串的問題解決不了，武健和王斌商量后，也沒拿出一個好主意，只能把這份“通知”先放在一邊。到目前為止，學校都不曾因為灰霾天氣停止過體育課或戶外活動。

王斌作為體育老師，教課都是在室外，他更能體會這份擔心。“我們規定，風力五、六級以上，下雨、沙塵天氣不適宜在室外運動的時候，可以改在室內上體育課。但是，PM2.5怎么用肉眼觀察？對孩子到底能造成多少傷害？我的心里真沒底。”王斌每天看《北京晚報》，報紙上寫著穿衣指數和洗車指數，指導你該不該添件衣服、該不該洗車，卻就是不告訴你灰霾天氣該不該戴口罩、該不該在室外活動。

王斌唯一能做的，只是在感覺空氣不好的時候，讓孩子盡量做一些運動量小的運動，避免深度呼吸。

有時趕上灰霾天，接孩子放學的家長也會跟武健聊幾句，話題除了學習，就是天氣。

武健擔心，也許過不了多久，家長委員會就會向學校提出污染天停止室外活動的要求。“喊口號不行，要行動。但是，我們該怎么辦？”

小學生的建議

怎么辦？一個五年級的學生，給出一個建議。

五年級三班的王辰輝是學校科技團的成員。從2011年下半年開始，他總是聽到爺爺、父親在談論PM2.5的事情。“聽說是一種直接到肺泡里的可吸入顆粒物，家里人都開始擔心我的健康。”五年級在三樓，王辰輝在教室上課的時候，總是聞到一股煤煙味，到了中午還會聞到飯店飄來的飯菜香。“空氣不好，我們就關窗關門。”課間時間短、空氣又不好，王辰輝基本不下樓。

到樓頂平臺參加科技小組的活動，王辰輝看著平安大街上呼嘯而過的車輛就想：“學校距離馬路這么近，空氣尾氣肯定對我們的身體不好。既然學校有氣象站，要是有個空氣監測站該多好。”

東四九條小學的藍天氣象站有自動和人工兩套設備。人工的設備用于小學生動手實踐，觀測氣象百葉窗內的溫度、濕度等數據，而自動設備則可以每小時采集學校的溫度、濕度、氣壓、紫外線強度等數據，并將數據發布在學校門口的LED 電子顯示屏上。冬天，在武健帶著學校科技團的二十多個孩子分析自動設備生成的數據時，有學生發現，冬天空氣非常干燥，紫外線強度卻不高。“一定是空氣中有什么東西散射了太陽紫外線”，孩子們想到了空氣中的污染物。

2011年4月，北京市教委主辦了“科學建議獎”的評選活動，中小學生可就環境保護、低碳生活等內容寫論文、提建議。王辰輝的建議便是在學校里建立一個PM2.5監測站。那段時間，王辰輝每天下學便在網上搜索關于PM2.5的各類消息。他搜到了PM2.5對人體的危害、怎樣治理PM2.5，卻沒有搜到“2011年北京市PM2.5污染天數”、“污染天氣如何出行”的答案。在論文里，他寫道：“人們看不到PM2.5，也不知道什么時候空氣污染嚴重，除了能用肉眼看到的顆粒，如沙塵暴等天氣可以防范，其余的無法防范。現在的天氣預報沒有對PM2.5的報道，所以人們無法知道什么時候空氣污染比較嚴重，是否適合出行。”

王辰輝建議在學校定時定點定人觀測記錄PM2.5的情況，把觀測到的數據發送到校園網上，為學校和其他學校外出活動和體育鍛煉提供參考。看到這份小論文后，武健想起了3月份的教委通知。

“沒有文件”

3月份接到通知，武健第一時間開始上網搜索。在百度輸入“空氣質量”等關鍵詞，武健找到了距離東四九條小學最近的空氣監測站——北京東城東四監測子站。在北京市環保局的網站上，會預報各空氣監測子站當日12時至次日12時的空氣污染指數、首要污染物、空氣級別、空氣質量狀況等數據。然而隨著武健在網絡上搜到的其他消息，他發現，東四監測子站提供的數據只是用“優、良、輕度污染、重度污染”等字樣表示空氣質量，“沒有像美國大使館那樣空氣質量指數對應著健康建議。”究竟什么樣的天氣能夠停止室外活動，衡量的標準是什么呢？武健還是一籌莫展。

6月，武健找到了發起自測空氣質量的達爾問自然求知社。恰巧，達爾問也在做一項關于“灰霾天，你的孩子還在上室外體育課嗎？”的調查。發起這項活動起因于一位家長對孩子在灰霾天進行室外活動的擔心。2011年12月，霧鎖北京。連續幾天的灰霾天氣，讓父親于平越發擔心兒子的呼吸健康。早上送兒子到幼兒園后，于平去找了幼兒園園長，向她提出建議：在霧霾的污染天氣里，停止孩子的室外活動。園長表示理解，但很為難，她說，幼兒園每天的戶外活動，教育局要考核、抽查，不達標就會挨批。于平聽后，萬分驚訝。他開始給教委打電話，并在微博上呼吁：“誰來呵護孩子嬌嫩的肺？”

一個學期過去了，達爾問的工作人員向北京市200多所幼兒園、中小學發起電話調查。得到的25所學校的有效答復中，表示收到教委通知的有6所學校，而針對“如何判斷灰霾”這一項，所有學校的答復均是“靠肉眼”或“不關注”。甚至有的學校給出的答復是：“污染天不會停上體育課。”

在跟達爾問自然求知社的交流中，武健發現，自測空氣的便攜式儀器受空氣濕度的影響很大，便攜式設備需要專門攜帶采集數據，而學校里沒有能力找到專人負責。他又到東城區環保局咨詢，環保局的工作人員告訴他，要想配置一臺專業的PM2.5監測設備，需要50萬元。學校是拿不出這筆錢的。

就算學校有錢買這臺機器，可仍然有那個大難題在等著——空氣污染指數和PM2.5指數到多少，學校有權讓學生們停止室外活動？

下發通知的東城區教委體育衛生科負責人羅曉輝說：“當初下發這個通知只是善意的提醒。重污染天氣指的是沙塵天氣，沒有細化到PM2.5。就像老百姓過日子，看天氣不好就別出來了。”至于怎么執行，“別說教委沒有文件，市里沒有文件，國家也沒有文件。”