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iPad成了早教機孩子懷疑老師發音
在揚州某網站上,網友“珍惜幸福”發了一篇帖子,說出了他最近的煩心事。“珍惜幸福”說,他的孩子文文今年5歲,活潑好動,最喜歡的玩具,不是洋娃娃也不是積木,而是媽媽手里的iPad,每次文文一哭鬧,只要將iPad遞給她,她就會熟練地點開動畫片看。此招屢試不爽。
“珍惜幸福”介紹,這款iPad是他妻子買的,里邊下載了一些動畫片和有聲兒童讀物,妻子打算通過寓教于樂的方式教會孩子一些知識。“教育軟件中有讓孩子跟著讀童謠的,有翻看圖片、填色學繪畫的,有學認各種水果、交通工具的,還有學習幼兒英語的,還能借此認字。”“珍惜幸福”說,這款數碼產品早就成了孩子的早教機。
但是最近,他慢慢發現不對勁:自從有了iPad,文文對它的依賴性越來越大,有時候他想教孩子一些拼音、漢字等,文文都會拿出iPad,并聲稱iPad上面什么都有,不需要爸爸教。有一次,孩子竟說幼兒園老師的英語發音不對,和iPad上面說的不一樣。“珍惜幸福”這才感到事態嚴重。
“珍惜幸福”說,電子產品的發音畢竟是機械的,現在他就擔心孩子在學習時會出現偏差,特別是英語的發音,“得想一個辦法,讓孩子戒掉對‘早教機’的依賴,不然等真正出現問題時,就慘了”。
iPad不是早教機
一項針對5歲幼兒的國際性調查顯示,有20%的孩子會用iPad。當積木、玩偶、小汽車已不能滿足孩子的需求,當寶寶開始把電子產品當玩具時,家長應該怎么做,才能用其為寶寶開啟智慧人生的大門呢?專家提醒廣大家長,三大防范事項需注意。
控制時間防寶寶受“傷”
iPad等電子產品聲音和影像的配合,能刺激孩子不同的大腦區域,觸屏式操作也可以增強孩子的手腦協調和反應能力,但是,色彩明亮的畫面對于寶寶的視覺刺激是很強烈的,過長時間地注視會引發寶寶視神經疲勞,甚至誘發近視。因此,對于寶寶使用iPad的時間一定要有所控制,每次不要超過半個小時,尤其兩三歲的孩子,他們的眼睛功能發育最為敏感。應培養孩子正確的用眼習慣,不要讓孩子蜷在沙發上或在行駛的車中玩iPad,他們的眼睛“傷不起”。
正確引導防寶寶成“癮”
掌控iPad之類的電子產品注定要成為孩子們今后必備的技能,用“絕緣”的方式不讓孩子接觸也并非明智之舉。堵不如疏,關鍵在于家長如何正確引導孩子科學使用。家長應把iPad更多地作為孩子教育學習的載體,如讓寶寶跟著iPad讀童謠,翻看圖片,學認各種水果、交通工具等。為防止寶寶對游戲的“誘惑”上癮,家長在孩子最初接觸iPad的時候,就應該制訂“規則”,讓孩子形成自然而然的約束感。
變換方式防寶寶變“宅”
對于iPad這種電子產品不要過分依賴,畢竟視頻早教屬于人機交流方式,嬰幼兒在成長發育過程中,與人的交流才是必不可少的。家長應增加和孩子的互動活動時間,多花時間陪孩子聊天、運動,不要為了哄住孩子不哭鬧而讓孩子變得不愛搭理人。讓寶寶到小朋友們中間去,鍛煉他們和人面對面溝通的能力。用多樣化的方式分散孩子對電子產品的注意力,保護孩子的想像力和創造力,防止孩子變成“電子控”的“宅寶寶”。