iPad不是早教機

新聞事件：

iPad成了早教機孩子懷疑老師發音

在揚州某網站上，網友“珍惜幸福”發了一篇帖子，說出了他最近的煩心事。“珍惜幸福”說，他的孩子文文今年5歲，活潑好動，最喜歡的玩具，不是洋娃娃也不是積木，而是媽媽手里的iPad，每次文文一哭鬧，只要將iPad遞給她，她就會熟練地點開動畫片看。此招屢試不爽。

“珍惜幸福”介紹，這款iPad是他妻子買的，里邊下載了一些動畫片和有聲兒童讀物，妻子打算通過寓教于樂的方式教會孩子一些知識。“教育軟件中有讓孩子跟著讀童謠的，有翻看圖片、填色學繪畫的，有學認各種水果、交通工具的，還有學習幼兒英語的，還能借此認字。”“珍惜幸福”說，這款數碼產品早就成了孩子的早教機。

但是最近，他慢慢發現不對勁：自從有了iPad，文文對它的依賴性越來越大，有時候他想教孩子一些拼音、漢字等，文文都會拿出iPad，并聲稱iPad上面什么都有，不需要爸爸教。有一次，孩子竟說幼兒園老師的英語發音不對，和iPad上面說的不一樣。“珍惜幸福”這才感到事態嚴重。

“珍惜幸福”說，電子產品的發音畢竟是機械的，現在他就擔心孩子在學習時會出現偏差，特別是英語的發音，“得想一個辦法，讓孩子戒掉對‘早教機’的依賴，不然等真正出現問題時，就慘了”。

iPad不是早教機

一項針對5歲幼兒的國際性調查顯示，有20%的孩子會用iPad。當積木、玩偶、小汽車已不能滿足孩子的需求，當寶寶開始把電子產品當玩具時，家長應該怎么做，才能用其為寶寶開啟智慧人生的大門呢？專家提醒廣大家長，三大防范事項需注意。

控制時間防寶寶受“傷”

iPad等電子產品聲音和影像的配合，能刺激孩子不同的大腦區域，觸屏式操作也可以增強孩子的手腦協調和反應能力，但是，色彩明亮的畫面對于寶寶的視覺刺激是很強烈的，過長時間地注視會引發寶寶視神經疲勞，甚至誘發近視。因此，對于寶寶使用iPad的時間一定要有所控制，每次不要超過半個小時，尤其兩三歲的孩子，他們的眼睛功能發育最為敏感。應培養孩子正確的用眼習慣，不要讓孩子蜷在沙發上或在行駛的車中玩iPad，他們的眼睛“傷不起”。

正確引導防寶寶成“癮”

掌控iPad之類的電子產品注定要成為孩子們今后必備的技能，用“絕緣”的方式不讓孩子接觸也并非明智之舉。堵不如疏，關鍵在于家長如何正確引導孩子科學使用。家長應把iPad更多地作為孩子教育學習的載體，如讓寶寶跟著iPad讀童謠，翻看圖片，學認各種水果、交通工具等。為防止寶寶對游戲的“誘惑”上癮，家長在孩子最初接觸iPad的時候，就應該制訂“規則”，讓孩子形成自然而然的約束感。

變換方式防寶寶變“宅”

對于iPad這種電子產品不要過分依賴，畢竟視頻早教屬于人機交流方式，嬰幼兒在成長發育過程中，與人的交流才是必不可少的。家長應增加和孩子的互動活動時間，多花時間陪孩子聊天、運動，不要為了哄住孩子不哭鬧而讓孩子變得不愛搭理人。讓寶寶到小朋友們中間去，鍛煉他們和人面對面溝通的能力。用多樣化的方式分散孩子對電子產品的注意力，保護孩子的想像力和創造力，防止孩子變成“電子控”的“宅寶寶”。