流動家庭子女不該成為邊緣人群

多少“殺魚弟”混跡市井

2010年11月25日，網上出現一個題為《蘇州最年輕殺魚弟！絕對震撼你的視網膜神經》的圖帖，三張照片記錄了一個看上去只有十來歲的小男孩賣魚、殺魚的過程，其嫻熟的刀法和面對買客的犀利眼神，果然震撼了眾多網友。

有媒體跟蹤報道，這個被網友稱為“殺魚弟”的小男孩只有11歲，5年前跟隨父母從山東老家來到蘇州。最初，“殺魚弟”的父母以捕魚、賣魚為生，不久找到了門路，開始從漁業市場進貨，在蘇州市官渡里化肥廠菜場擺攤賣魚。“殺魚弟”是家中長子，下面還有4個弟弟妹妹。

“殺魚弟”的父母并非沒錢供兒子上學，事實上，“殺魚弟”在附近的農民工子弟小學就讀，可他不喜歡讀書，經常逃學幫父母照顧生意。父母都不識字，也管不了他，后來看他喜歡殺魚，也樂得有個幫手。久而久之，“殺魚弟”學會了全套的賣魚、殺魚本領，全然一個老魚販。好奇的買客爭相到他的魚攤上買魚，因而他早已是菜市場的名人，生意也格外好。有的時候，“殺魚弟”干活兒不夠麻利，還會招來父親的責打。記者采訪時發現，由于皮膚細嫩，“殺魚弟”雙手被水泡得又紅又腫，手背和手臂有小塊小塊的疤痕。引起媒體關注以后，人們紛紛呼吁讓“殺魚弟“回歸課堂，但他非常反感人們的好意，所以用照片中憤恨的眼神面對記者，甚至向記者潑臟水。

小小年齡就棄學從商，不僅令人惋惜，而且也違反了我國的《義務教育法》和《未成年人保護法》。一位中學老師憂心忡忡地表示：“希望孩子的父母能夠擔起責任來，早日送他回學校上學。這樣在魚攤上生活，不管是對他的生理還是心理肯定都只有壞處。雖然孩子小小年齡就能幫家里賺錢看起來很能干，但無論如何，孩子是在接受教育的年齡，應該讓他過和普通孩子一樣的生活。”

這位老師反映，“殺魚弟”絕非個案。來自流動家庭的孩子，由于生活不穩定、父母文化水平低、家庭教育缺失、地域文化差異等因素的影響，早已成為問題多多卻長期被人忽視的邊緣人群。

流動家庭子女的生存狀況究竟怎樣？他們面臨的問題有哪些，又如何改善？本刊組織力量深入鄭州幾個外來人口的集中居住地，探訪游走在城市邊緣的流動兒童。

在困惑與希望中成長

X崗是位于鄭州市金水區的一個城中村，村民早已無地可種，靠出租房屋和做小買賣為生。上午9點，這里如市場般喧鬧。沿著貫穿全村的一條約五米寬的水泥路從西往東走，可以看到菜場、小超市、理發店、網吧、游戲室、招待所、麻將室、賓館、餐館林立于街道兩邊，無數條背街小巷，錯綜復雜地通向密密麻麻的出租屋。大約350戶流動家庭蝸居在這里，流動學齡兒童400多名。

郭健是這400名兒童中的一員，今年12歲，本來應該上初一，卻只上小學五年級。“我不是上學晚，我5歲就上學了！”他打著手勢解釋，“跟著爸媽到處搬家，像流浪一樣，各地用的課本不一樣，進度也不一樣，就把功課耽誤了。我也沒辦法啊！”郭健的父母是武陟縣人，4年來在焦作、新鄉、開封、鄭州從事家庭裝修，郭父擅長水電，郭母會貼瓷片。

幾年來，郭家賺了一些辛苦錢，可郭健的學習成績卻每況愈下。“我們都沒文化，輔導不了孩子。”郭父唉聲嘆氣地說，“花錢給孩子報班，沒啥用，白花錢，就算了。老家沒好學校，孩子就帶在身邊。老轉學也不是個事兒，可要定居下來也不行，人得跟著活兒走啊！”由于頻繁轉學，郭健無法跟上學習進度，在班里飽受歧視，早已厭學。

談及孩子的前途，郭父正色道：“上大學，一定要上大學！”沉吟了一下又說，“不管咋樣，絕不能讓他今后像我這樣出苦力。”郭母接過話頭說：“俺家郭健可懂事了。我和他爸經常忙得不著家，給他5元錢，他就能一天不讓自己餓著。戲里咋唱來著？對，窮人的孩子早當家。”

8歲的許東明可不是一個讓父母放心的孩子。許父說：“這孩子不學好，迷上了打游戲，整天往黑網吧跑。我打他罵他，他媽哭著求他，都不管用。他還偷家里的錢。開始5元、10元，現在連100元的大錢都敢偷！我和他媽在菜市場賣菜，早上三四點出門，根本顧不上他。唉！”許父說，他沒有能力照顧孩子，也不期望他能讀書考大學，只希望他能平安“混大”，就盡到了做父親的責任。許東明則說，他的理想是長大后學開汽車、修汽車。

記者悄悄問許東明：“村里有多少黑網吧？都在哪兒？”許東明轉過身，指著一條小巷說：“從這里走，不遠就有一家，我常去。”這家沒有名字的黑網吧隱藏在一棟私人住宅的二樓。樓道光線很暗，網吧虛掩著門。記者推開門，看到里面擠著10多個孩子，正在玩韓國槍戰網游“穿越火線”。老板則端坐在里面收錢。網吧不大，約兩間房，20多部電腦。許東明說，這樣的黑網吧全村有十幾家，藏匿于不知名的角落里，只有孩子找得到。黑網吧的上網價格一樣，都是一小時兩元。

網吧角落里，一個明顯高出別人一頭的大男孩引起了記者的注意。許東明說，他叫何振龍，來自河北邯鄲鄉下，是網游高手，孩子們的偶像。他的父母是建筑包工頭，有錢，所以他有錢泡網吧，而且不用上學。“要是他上學，現在該上高中了。”許東明說。

來自南陽的五金店老板邱海告訴記者：“在這里，除了網絡游戲外，再也沒有啥可供孩子們消遣的了，要不黑網吧和游戲室咋就成了孩子們的天堂？我兒子9歲，跟同學學會了上網，我沒少揍他。還好，他被我揍好了。”

小山和小寧都是7歲，也是好朋友，整天在街上閑逛。修理自行車的馬師傅說：“他倆呀，嗨，跟孤兒差不多，他爹媽去發財了。”所謂“發財”，是踩著三輪車去各個小區里收舊家具，賺個糊口錢。馬師傅說，兩個孩子都曾上學，可學習成績太差，被學校勸退了。“因為啥？學校講升學率嘛，誰愿意被拖后腿？再說，連普通話都不會說，老師同學也歧視他們。”馬師傅輕描淡寫地說。

一家10平方米左右的小蛋糕店里，一個小姑娘在守店。她叫劉佳妮，11歲，河南省通許縣人，上小學六年級。她很懂事，幫父母守蛋糕店，還要照顧6歲的小妹妹。她羞澀、內向，話很少，只是偶爾一笑。一個顧客要稱3元的蛋糕，她隨手一拎，就能抓出3.2元的分量，動作熟練準確，儼然一個老生意人。“兩毛錢就算了。”佳妮臉上流露出自然、羞澀的笑。收錢，找錢，顧客滿意離去。然后，她又抱著妹妹，端坐在店里。

其實，這個都市村莊的流動家庭中不乏雄心勃勃者。他們希望將子女培養成大學生，改變打工的命運。2011年高考，谷家姐弟一起考上了大學，成為村里熱議的話題。谷家姐弟是堂姐弟，來自河南南陽，家教都很嚴。采訪中，多數家長認為，谷家姐弟學習成績好是天生的，叫人羨慕，卻學不來。

X崗的流動兒童90%入讀附近的W小學和T中學。

W小學副校長對記者說，流動兒童在學習上兩極分化嚴重，少部分流動兒童學習態度端正，學習習慣好，遇到困難及時向老師和同學求助，成績優良，但大多數流動兒童自覺性差，自信心不足，缺乏良好的學習習慣，成績欠佳，厭學、逃學和輟學現象較為嚴重。

T中學宋老師告訴記者，流動兒童的父母多從事體力勞動，生活在社會最底層。家境貧困，使孩子缺乏自豪感，產生了各種各樣的心理問題，有些孩子自暴自棄，很難管。語言溝通上的困難，及與城市孩子的攀比，讓一些流動兒童內心要么變得柔弱、自卑、孤僻，要么表現得叛逆、好斗。

每年寒暑假前，W小學都會給每名學生發一張調查問卷，詢問下學期是否繼續在學校讀書。校方表示，學生流動性較大，為方便學校招生，無奈出此下策。

拿到這張問卷，郭健很困惑，不知該如何填寫。他的父母在鄭州承包家裝小工程，也許明天或者后天，父母覺得這里生意難做要走，他就得跟著父母繼續漂泊。

不得不面對的難題

流動家庭的子女教育問題已引起了社會的廣泛關注。本刊邀請教育專家，針對流動家庭的家庭教育狀況、存在的問題和解決方法進行專題座談。

專家們表示，流動家庭的家庭教育問題令人憂慮，形成原因主要有以下幾個方面：

第一，家庭客觀因素

與城市居民相比，大多數流動家庭的收入偏低，有的甚至在貧困線以下，很難為孩子的健康成長提供良好的環境。部分流動家庭收入較高，卻存在物質投入有余而精神關懷不足的現象，忽視了對孩子的精神關懷，放松了對子女必要的關心和教育。

流動家庭的父母文化程度普遍較低，無疑會影響其家庭教育觀念、能力和方法，多數父母因無力輔導孩子的功課而苦惱不已。在家庭教育中，部分家長的觀念中存在盲目性和隨意性，只顧孩子的學習，忽視孩子的品德和性格培養，甚至把教育的責任推給學校和老師。

流動家長職業上的低層次特點也對其家庭教育造成復雜的影響：低層次的職業社會地位低，易受歧視，子女易受心理傷害；職業不穩定，流動性較強，子女經常轉學，無法適應變幻莫測的生活。

流動家長多半是非正規就業，在勞動時間上具有極大彈性，每天工作超過10個小時，擠壓了家庭教育的時間和精力，孩子實際上處于失控狀態。

第二，家庭主觀因素

出于對自身的文化水平、職業狀況、經濟收入和社會地位的不滿意，多數流動家長對子女的未來期望很高，希望子女能給自己爭口氣。少數流動家長對孩子的期望有功利化、現實化的一面，對子女的期望值較低，只希望孩子將來的工作勞動強度小、競爭壓力小就行。對孩子的期望過高或過低，都不利于孩子成長。

流動兒童比父母更容易接受新事物和新觀念，在言談舉止、穿戴、愛好上能更快地城市化，而父母忙于打工，加上文化水平較低，難以跟上孩子的步伐，也就難以形成良好的親子互動關系，家庭教育更無從談起。

流動家庭的經濟狀況相對窘迫，住房狹小、擁擠，居住設施普遍簡陋，往往造成家庭成員心理失衡，特別容易引發夫妻的矛盾與沖突。孩子生活在不和諧的家庭氣氛里，人格難以健康發展。

專家表示，除了家庭因素以外，外部環境因素同樣不能忽視。比如，對于絕大多數流動家庭來說，享受城市優質教育資源并非易事，昂貴的借讀費和贊助費是他們難以承受的；居住環境的落后容易讓孩子產生自卑心理，居住地點的郊區化也減緩了孩子的城市化進程；大眾傳媒在帶給孩子信息和娛樂的同時，也給家庭教育帶來巨大挑戰。

家教教育的獨特功能

流動人口是當今社會城市化進程中不可或缺的群體，構建和諧社會，流動人口子女教育也是必須特別關注的問題之一。黨和政府非常重視，出臺了有關流動人口子女義務教育的法規政策，確保流動人口子女接受義務教育。然而，這一龐大群體的家庭教育存在的諸多問題及改善的難度都不容樂觀。針對調查中發現的情況，專家給流動家庭的家長提出如下建議：

第一，轉變觀念。流動家長同樣望子成龍，但相應的家庭教育卻嚴重缺失，總希望學校承擔起全部的教育責任。其實，家庭教育具有學校及其他教育不可取代的獨特功能，是學校教育的基礎和延續，家長只有轉變觀念，提高認識，樹立正確的人才觀、教育觀，才能營造有利于孩子身心健康成長的第一環境。

第二，潔身自好。著名教育家馬卡連柯對家長說過：“不要認為只有你們同兒童談話、教育他、命令他的時候，才是教育。你們是在生活的每時每刻，甚至他們不在場的時候，也在教育著兒童。你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談論別人，怎樣歡樂和發愁，怎樣讀報……這一切都有教育意義。”有的家長除忙于生意外，則熱衷于一杯酒、一支煙、一副牌。當孩子埋頭學習時，父母卻只顧看電視、打麻將，有的家長自己一邊打麻將，一邊讓孩子坐在旁邊做作業。這樣的環境，怎樣教育出好學上進的孩子？作為家長，再忙再苦再累也不能忘記旁邊有孩子天真的眼睛在看著你，應潔身自好，給孩子做出好榜樣。

第三，相伴成長。教育孩子，實質是教育自己，而自我教育是父母影響孩子最有利的方法。因此，流動家長要注重提高自身素質，不能以工作忙、工作累為由放松學習，而應根據自己的實際情況，力所能及地營造學習型家庭的上進氛圍，使孩子耳濡目染，受到積極影響。家庭文化是最直接對孩子產生影響的因素，良好的家庭文化氛圍在家庭教育中起著極其重要的作用，可以促進孩子修身養性，養成良好的行為習慣。一個家庭良好的文化氛圍，是家長精心營造出來的。家長要加強親子交流，多關心孩子的生活、學習，尤其是孩子的思想變化，多談社會、生活、工作中積極的一面，多談如何勤奮工作、堂堂正正做人做事的道理，和孩子一起看看書、讀讀報，等等。家庭居住條件再差，也要想方設法讓孩子有一個相對穩定、安靜的學習小空間，哪怕是只有一張小桌子的小角落。家庭條件比較好的，不要只是一味地滿足孩子的物質需求，而要注重孩子的精神生活，可以為孩子開辟小書房，安置一張寫字臺、一個書架、一墻圖片、幾盆花草等，對孩子拓寬知識面，培養高尚情趣，保持身心健康都是非常有益的。

本刊認為，除了樹立現代教育觀念、重視家庭文化建設和家長自身素質的提高以外，流動家庭的家長也要花大力氣為孩子開拓外部空間，比如經常和學校老師聯系，經常帶孩子融入城市生活等，以免孩子困于擁擠、狹窄、落后的生活空間，成為農村與城市之間的邊緣人群。

【編輯：陳彤】