你的孩子會自我管理嗎?

著名的管理學家彼得·杜拉克指出：“未來的歷史學家會說，這個世紀最重要的事情不是技術或網絡的革新，而是人類生存狀況的重大改變。在這個世紀里，人將擁有更多的選擇，他們必須積極管理自己?！狈从^我國的中小學生，甚至大學生，不得不承認，他們的確缺乏自我管理能力。究其原因，除了應試教育的影響外，家長也應該反省。本期，我們邀請家庭教育專家、教育學博士聶儒暉先生與家長朋友們共同探討這個話題。

保護過度就是禁錮

盧道林（小學五年級男生的父親）：說到自我管理能力，我那兒子簡直是個白癡！早晨不叫不醒，晚上不催不睡，書包全靠他媽媽給收拾，到了學校不是忘帶紅領巾就是忘帶家庭作業本，非讓他媽媽請假給送去不可。男孩子這樣養絕對不行！我在工廠做采購工作，經常出差在外，老婆一個人帶孩子，把孩子給寵壞了。有一次我帶兒子去水果攤買火龍果，他好像很驚奇的樣子。我問他，媽媽不是常給你吃火龍果嗎？他說，是常吃，但不知道火龍果長的是這個樣子。我很奇怪，經常吃還不認識，難道是閉著眼吃的？他說，媽媽每次都是把果肉弄出來，放在玻璃碗里，讓我用牙簽扎著吃的。大家聽聽，我老婆溺愛孩子到了何等程度！

尚雨（初一女生的母親）：這有什么奇怪的？我給女兒吃葡萄，都是把皮剝了，西瓜也是切成小方塊，讓她用牙簽扎著吃。這樣又衛生又方便，還能省去孩子的時間。你想啊，孩子做作業的時候，手占著，一拿水果手就濕了，哪能專心學習？現在家家都是一個孩子，不寵她寵誰？總比養寵物強吧？要說孩子的自我管理能力，以后再學也不遲嘛。俗話說：狗大自咬，女大自巧。

黃建軍（高二男生的父親）：平心而論，孩子是應該具備起碼的自我管理能力，不過，現在孩子的學習壓力太大了，實在不忍心再勞累他。都說現在的父母溺愛孩子，我卻不這么看。世界上恐怕只有中國的孩子從小在學校吃這么多苦吧？考試、升學、特長班……有多少孩子有所謂的“金色童年”？作為補償，父母對孩子好一點難道不應該嗎？

主持人：學業進步和自我管理真的矛盾嗎？我接觸過不少學習尖子，自我管理能力普遍很強，倒是不會自我管理的孩子學習不好。自我管理不僅是生活自理和做家務，而是生活能力的訓練，目的是讓孩子有責任感和做事的主觀能動性。有了責任感和主觀能動性，對學習有莫大的幫助。聶博士，我說的對嗎？

聶儒暉（家庭教育專家、教育學博士）：主持人說的沒錯。父母對孩子保護過度，很容易導致孩子有很大的依賴性。這方面，中國的家長特別需要反思。剛才有家長提到寵孩子比養寵物強，其實，有些父母潛意識里真的拿孩子當寵物養。寵物不需要有責任感，不存在社會角色的改變，更不會有朝一日放歸森林，而孩子是有獨立人格的個體，將來要成為丈夫或妻子、父親或母親，也就是說，孩子早晚要擺脫對父母的依賴。如果孩子沒有從小學會自我管理，到需要的時候，他肯定會無所適從，甚至會抱怨父母。從心理學角度來看，自我管理的一個重要內容是學會選擇。進入社會后，孩子必須自己決定自己的行業、自己的老師、自己的老板，創業還是加入公司，學工還是學商……幾乎每一天面臨的都是大大小小的選擇，這就需要孩子具備獨立意識、責任心、選擇能力和判斷力。一個孩子如果長大了還是只會背誦知識，被動聽話，等著別人幫他決定或做事情，那他進入社會就算不被欺負，也不會被重視。大家想想，溺愛孩子是不是對孩子的一種禁錮？

自理能力用進廢退

典群英（小學六年級男生的母親）：我不是那種溺愛孩子的媽媽，不過，我總覺得孩子年齡還小，容易受到傷害，所以離不開我的照顧。

主持人：在父母眼里，孩子多大才算長大成人，才不需要父母照顧呢？如果孩子大學畢業了還“啃老”，中國的父母有幾個愿意把孩子趕出家門？

秦昭月（初二女生的母親）：是啊，在父母眼里，孩子永遠長不大。我想請教聶博士，培養孩子的自我管理能力，會不會給孩子增加精神負擔？古語說“勿搏二兔”、“一心不可二用”，要是孩子自我管理能力強了，學習成績下來了，那就得不償失了。

聶儒暉：科學研究表明，人的大腦表層被至少140億個腦細胞覆蓋著，數量龐大。這些腦細胞中真正與智能相關的，只有大約5億個。人們把這些腦細胞叫做“智力”，生理學家稱之為“神經細胞”或“神經元”。無論是黃種人、黑種人還是白種人，無論是高考狀元還是落榜者，無論是博士還是文盲，只要經過健康的發育過程，他們大腦里的神經元數量是沒有什么差別的。人是否聰明，靠的不是神經元，而是靠神經元之間的連接。中國有句俗話叫“三歲看老”，是有科學依據的，因為人腦的神經元在3歲之前就開始連接。神經元糾纏在一起，各自伸展，構成復雜的回路。它的形狀猶如一棵棵枝杈繁茂的樹，所以生理學家把它叫做“神經樹”。人的智力差別，與神經元互相糾纏伸展的速度和復雜性有關，而神經元的生長和連接，需要外部因素去激活。神經元之間能不能很快地形成一條寬敞的通路，與所受教育、成長環境和接觸的東西有關。有些通路，你不斷地使用它，它就加強了，相反，你不使用它，它就萎縮了。所以，擔心孩子學得太多吃不消是沒有必要的。現在的孩子厭學情緒普遍，不是因為學得太多，恰恰是因為學得太少了——對少量知識的大量重復只會讓孩子厭倦。

神經元還有另外一個特征，就是新陳代謝。無論你是否激活它，是否發展它，它都會死亡和新生。我們每天睡覺，至少有10萬個神經元死去，可我們還從來沒有使用過它們呢。事實上，大多數人一生中只使用了自己大腦中10%~15%的神經元。只要把沉睡著的神經元喚醒1%，就能讓自己的智力出現飛躍。如果能把神經元的使用率提高一倍，達到30%，就能變成牛頓、愛因斯坦那樣的天才。

自我管理能力也是一種智力。比如，會自己修理自行車的孩子，對機械原理會有較深的感性認識，邏輯思維也會比較強。再比如，有過長距離徒步旅行經歷的孩子更能忍受痛苦，自信心也較強。這些綜合素質的具備和提高，對孩子的學習不僅不是額外負擔，而且有潛移默化的幫助。

主持人：有記者問Google網站創辦人布爾和佩吉，他們的成功應該歸功于曾經就讀過的哪個學校？他們的答案不是斯坦福大學，而是蒙特梭利小學，因為他們在那里學會了自己的事自己負責。

千萬不要懲罰失敗

張冰之（高二男生的母親）：聽各位一席談，我感觸良多。我國古代的教育理念好像比現在還要先進?！帮L聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心?！爆F在的孩子，怎么就剩下學習這一項了呢？

虎東泉（初三女生的父親）：看來，培養孩子的自我管理能力，不失為一種調劑學習生活的好辦法，也是在培養孩子的綜合素質。回家后，我馬上開始實施。請問，具體該怎么做呢？

聶儒暉：父母要培養孩子的自我管理能力，就要把選擇權還給孩子，培養孩子的負責心、好奇心，充分信任他們。具體是做好以下幾件事：

第一，不要用太多規矩限制孩子的自由。盡量讓孩子做他自己喜歡做的事，如果父母有顧慮，擔心孩子失控，可以采取“共同決定”的策略。比如，孩子喜歡玩電腦，父母不要簡單粗暴地斥責，可以和孩子商量，規定做完家庭作業就可以玩，但是一天只能玩一個小時。這樣做，把每一個“否定”變成一個“機會”，就把來自父母的“他律”變成了孩子的“自律”。久而久之，孩子就明白了所謂“自由”不是肆無忌憚，而是需要用規則來維護的，他的自我管理意識就會慢慢形成。

第二，不要說教。一味說教是家庭教育的大忌，有百害而無一利。如果孩子相信了父母的說教，他可能失去判斷力，如果孩子不相信父母的說教，他可能叛逆，或不信任父母。

第三，不要越俎代庖。生活上那些孩子力所能及的事，比如整理書包、梳頭、洗襪子之類的瑣事，父母不要包辦代替，應該讓孩子自己動手做，讓孩子明白，自己的事情自己做是人的本分，好逸惡勞是不被贊賞的。

第四，尊重孩子的選擇權。當孩子長大一些，生活中比較重大的事，如上哪所學校、學文科還是學理科、報哪個專業，父母要充分尊重孩子的意見，不要對自己的社會經驗過于自信，因為孩子對自己的選擇更珍惜，如果孩子和父母的意見相左，孩子不得不屈服于父母，那么孩子多半會消極懈怠地對待既定的選擇。

第五，不要懲罰失敗。這一點極為重要。父母可以懲罰孩子的懶惰、依賴、逃避、不負責任等不良行為，但是不要懲罰失敗。失敗是學習最好的機會，懲罰失敗可能會挫傷孩子的創造動力。如果父母不敢讓孩子嘗試失敗，后果是嚴重的：首先，孩子可能會只去追求那些簡單的目標，不敢自我挑戰，把目標定得很低；其次，孩子可能認為失敗是羞愧的事情，失敗了不承認，更無法從中吸取教訓。

總之，對不同的孩子要用不同的方法，不變的原則是多鼓勵孩子，激發他們做事的信心和勇氣。每個孩子都有自我管理的愿望，只要父母放手，他們巴不得做自己的主人。當然，父母適當指導也是必要的，畢竟他們還是未成年人。

【編輯：陳彤】