解讀中考作文評分標準

考察近幾年全國各地中考作文的評分標準，不外乎從以下幾個方面劃分A、B、C三類作文：切合題意、選材恰當、內(nèi)容充實、感情真摯、結構嚴謹、語言優(yōu)美、字體工整、格式規(guī)范、卷面整潔等。其中，切合題意、選材恰當、語言優(yōu)美三項所占分數(shù)最多。2012年中考在即，考生應在有限的時間內(nèi)主攻這三項，力爭高分。

切合題意

2011年上海市中考作文評分標準明確將“切合題意”作為A類作文的要求，B類作文要求“符合題意”，C類作文要求“基本符合題意”。全國其他省市也都把“切合題意”作為中考作文的重要評判標準，而且都對“切合”和“符合”兩個概念進行了區(qū)分。

要做到切合題意，考生須正確篩選出題目中的關鍵信息。如命題作文《黑板上的記憶》，許多考生在寫作的過程中過分關注修飾性成分“黑板上”，以致形成思維定式，好像這個命題一定要寫關于學習的題材，結果導致千篇一律。實際上這里的“記憶”兩字才是關鍵，“黑板”只不過是記憶的一種載體，而不是“記憶”本身；也就是說，作文題不應被解讀為“關于黑板的記憶”，而應被解讀為“黑板上留下的記憶”。“黑板”只是一種切入話題的由頭，一旦切入進去，學生就可以放手寫去，不必處處顧忌“黑板”，只要在內(nèi)容上與“黑板”這個詞保持若即若離的關系即可。

切合題意可以從兩個方面來加以理解：形式上的切合題意和內(nèi)容上的切合題意。形式上的切合題意包括以下幾種：

1.開門見山

開篇直接指向題目涵蓋的內(nèi)容。如蕭紅的《祖父和我》的開篇：“呼蘭河這個小城鎮(zhèn)里邊住著我的祖父。我生的時候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長到四五歲的時候，祖父快七十了?！?/p>

2.線索連貫

全文以題目中的中心詞為寫作的線索，串聯(lián)起相關內(nèi)容。如馮驥才的《花臉》，全文用關公的花臉作為串聯(lián)相關材料的線索，把我熱衷花臉、買了關公的花臉、買了花臉之后的相關活動內(nèi)容和我對關公花臉的喜愛這些材料串聯(lián)起來。

3.首尾呼應

作文結尾要呼應開篇。朱自清的《綠》可謂該樣式的典范。題為“綠”，開篇作者寫道：“我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了?！蔽恼陆Y尾，作者又寫道：“我第二次到仙巖的時候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了?！?/p>

中考作文的篇幅在600字左右，以上三種形式足以保證作文在形式上切合題意。

作文在形式上做到了切合題意，就為內(nèi)容上切合題意打下了堅實的基礎。一般情況下，做到了形式上切合題意，就要看選材是否恰當，因為選材恰當其實是內(nèi)容上切合題意的具體體現(xiàn)。

選材恰當

選材即選擇作文素材。切合題意和選材恰當是一個問題的兩個方面，互相影響，共同決定了作文分數(shù)的高低。選材時考生應注意如下幾點：

1.避免使用消極素材

中考作文要求展現(xiàn)學生積極正面的價值觀，因此對消極素材的使用必須格外慎重，一般情況下要避免使用。

2.避免堆積素材

考生應根據(jù)自己的實際能力和寫作特點，合理地選擇一件或幾件事情展開寫作，幾件事情之間必須有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，應當圍繞同一個中心展開，注意詳略得當。細節(jié)描寫、修辭手法等的運用應當具有針對性，應當為表現(xiàn)主旨服務，不能為了描寫而描寫。

3.避免落入俗套

素材庸俗、陳舊是中考作文的大忌。比如，有的考生一寫老師，就寫老師每天備課到深夜，病了還堅持為學生上課；有同學病了，老師背著上醫(yī)院，掛號、取藥都花老師的錢，還安慰學生要安心養(yǎng)病，幾天后，在一個風雨交加的夜晚，老師來到學生家，給病中的學生補課……諸如此類，千篇一律，不但讓人大倒胃口，還給人胡編亂造、不切實際的感覺。還有的考生一寫挫折與磨難，就寫自己從小失去雙親，生活凄苦。這樣的作文看多了，閱卷者不禁發(fā)出這樣的感慨：現(xiàn)實生活中哪有這么多孤兒？為了作文得高分，也不能咒自己父母啊！這樣的作文無論編造得情節(jié)多么離奇，結構多么巧妙，感想多么深刻，也獲不了高分。而真正獲取高分的必須是獨辟蹊徑、選材新穎的作文。

近幾年，一些省市考話題作文、自命題作文、半命題作文，為考生的自由選材開辟了廣闊的空間。有些考生有意避開從眾從俗的材料，選別人想寫又不敢寫的材料，抒發(fā)別人想抒發(fā)又不敢抒發(fā)的感情，獲得了很高的分數(shù)。例如，2000年海南省中考作文題目《我眼中的 》。寫人的考生在橫線上填上“老師”“同學”“父母”等，記事的考生在橫線上填上“學?！薄凹彝ァ被蛏鐣洗笫滦∏?。有一名考生不落俗套，在橫線上大膽地填上“愛情”兩字，題目變成了《我眼中的愛情》。乍一看，真是驚世駭俗，令閱卷老師為之一振，迫不及待地看正文。這名考生寫了三層意思：第一，小時候看《睡美人》《白雪公主》等動畫片，以為美麗的愛情屬于王子和公主，自己只是傻傻地替他們擔心、為他們高興；第二，長大以后受愛情小說的影響，開始向往自己的愛情，內(nèi)心又甜蜜又糾結；第三，再長大一些，看到鄰居一對兒退休的老夫妻互敬互愛、相濡以沫，懂得了愛情是一種恒久的和諧美，懂得了早戀的無知，懂得了對戀情的自制和對前途的憧憬。一篇短短600字的作文，居然完整地描繪了少男少女對愛情的認識過程，而且思想健康、感情真摯、情調(diào)高雅，當然會得高分。

語言生動

一篇作文做到了切合題意和選材恰當，至少是B類作文，如果想進入A類，就要看語言是否生動了。

不少考生害怕寫作文，覺得表達不出自己的所思所想，最后歸結為自己詞匯量不足，然而，下工夫背了很多成語，發(fā)現(xiàn)還是無從下筆，只好東拉西扯地湊字數(shù)。實際上，寫好作文，關鍵不是詞匯量的大小，小學生認識的字不多，也可以把一篇文章寫得很精彩。不會自我表達，實際是缺少寫作技巧。當然，豐富的課外閱讀、對生活的感受力、對語言的敏感度是提高作文水平的根本，但若想短期內(nèi)改善作文面貌，使作文的語言生動起來，不妨突擊掌握以下兩個重要技巧。

1.善用比喻

俗話說：“語言不是蜜，卻可以黏住讀者?！毙蜗蟮氐莱隽苏Z言的魅力之大。要使語言生動形象，富有表現(xiàn)力，最直接的辦法就是運用比喻這種修辭手法。

請看一篇作文《讓諒解走進心靈》中生動的比喻句：

諒解是二月里的春風，融化了心靈的冰封；諒解是一杯清茶，沖淡了痛苦的記憶；諒解是一劑良藥，醫(yī)治了心靈的創(chuàng)傷；諒解是東方魚肚白，是擊碎黑暗的第一縷陽光；諒解是干涸的大地渴望已久的甘甜的雨露；諒解是流過心田洗滌心靈的汩汩清泉。

諒解原是個比較抽象的概念，考生運用比喻手法，用大家都熟悉的春風、清茶、良藥、曙光、雨露、清泉等6個事物以及它們的功能喚起同感，把抽象概念化為觸手可及的事物，簡潔而明確地表達了對諒解的理解，句型整齊，語意流暢，有一瀉千里之感，很容易給閱卷者才華橫溢的感覺。

善用比喻是考場作文得高分的一條捷徑，但考生要注意，運用比喻，喻體一定要是生活中常見的事物，即用熟悉的事物打比方，解釋抽象的難懂的概念。比如寫讀書，寫學習，寫思想等，可用常見的、清晰的事物來比喻，如春風、明月、太陽、森林、良藥、黃昏、曙光、小草、松柏、雨露、高山、清泉、鴻雁等。這樣不僅可以使語言生動形象，而且容易操作，只要復習時按類別積累一定的比喻句，考場上運用就能收到立竿見影的效果。

2.調(diào)動五官

不少考生寫記敘文時語言容易概念化，描寫缺乏條理，很難給閱卷者留下深刻印象，得分往往偏低。怎么辦呢？調(diào)動讀者的五官感受是一條改善捷徑，而且容易操作，能給作文增色不少。

調(diào)動五官就是從聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺五個角度入手，對寫作對象進行描寫，喚起讀者的感官體驗。例如，一位考生這樣描寫媽媽的一根頭發(fā)：

我輕輕從媽媽衣襟上捏起一根頭發(fā)，銀白銀白的（視覺），似乎還帶著媽媽的體溫（觸覺），拿在手上有一些粗糙的感覺（觸覺），放到鼻尖下有一股廚房的味道（嗅覺）。

通過這段逼真、細膩的描寫，媽媽的形象躍然紙上，不僅個性鮮明，而且角度新穎。如果采用俗套的“媽媽又多了幾根白頭發(fā)”之類的寫法，只能倒人胃口，也缺乏真實感，給人虛假的感覺。

再如，描寫一個人上樓梯很艱難，寫“他每次上樓梯都很艱難”是毫無價值的，根本留不住閱卷者的目光，因為他無從知道主人公上樓梯與別人上樓梯有什么不同、到底怎樣艱難等具體情況。如果調(diào)動五官，情況就完全不同了。一位考生寫道：

他上樓梯前，雙手抓住扶手站穩(wěn)后，伸開右手托住右腿放在臺階上，再托起左腿扶上臺階，上一級臺階，重復一次。每挪動一步，他都要咬緊牙關。

考生以旁觀者的視角，描寫了主人公一連串的觸覺動作：“抓”“托”“放”“扶”“咬”，鏡頭感極強，雖然沒有出現(xiàn)“艱難”二字，但讀者似乎親眼看到了這個人上樓梯艱難的情景，隨著這五個動作暗暗使勁，替主人公捏著一把汗。雖然沒有調(diào)動全部五官，只用了隱藏起來的視覺和凸顯出來的觸覺，但足以給人留下深刻的印象。

【編輯：陳彤】