抓“三業(yè)” 促轉(zhuǎn)型

殷樹鳳

職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的首要任務(wù)就是要改革落后、低效的運行機制，南京商業(yè)學(xué)校近兩年來在此方面略做了一些探索與實踐。

一、決策機制：戰(zhàn)略謀劃，轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路

職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代化的重要特征之一是要有現(xiàn)代化的辦學(xué)理念和前瞻性的辦學(xué)思路。2011年學(xué)校異地重建后，亟須從戰(zhàn)略層面謀劃學(xué)校的發(fā)展愿景，更新辦學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，提升辦學(xué)層次，更好地為市場、為社會生產(chǎn)服務(wù)。

鼓樓區(qū)被譽為南京市首善之區(qū)，總部高端產(chǎn)業(yè)集聚，社區(qū)居民素質(zhì)較高。學(xué)校為了高度對接鼓樓產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展要求，提出“以人為本，著力打造優(yōu)質(zhì)、高端、與區(qū)域經(jīng)濟高度融合的現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校”發(fā)展戰(zhàn)略；探索“三業(yè)三爭”（即學(xué)業(yè)爭優(yōu)、就業(yè)爭先、創(chuàng)業(yè)爭新）教育實踐；確立“致力內(nèi)涵發(fā)展、提升育人品位”核心價值觀；確定“高職為主、中職為輔”辦學(xué)定位；明確“能行天下”新校訓(xùn)等一系列戰(zhàn)略謀劃，從辦學(xué)思想上實現(xiàn)轉(zhuǎn)型。

二、實施機制：機構(gòu)重組，轉(zhuǎn)變管理體制

學(xué)校原有管理機構(gòu)單一，中間層次多，流程不閉環(huán)，造成了工作效能低，運作成本高，運行體系不健全，不能適應(yīng)新時期職業(yè)教育的發(fā)展需求。學(xué)校及時進行了機構(gòu)重組，按照“目標(biāo)引領(lǐng)，科系運作，項目管理，績效考評”的工作思路，先后成立了財經(jīng)商貿(mào)系、旅游管理系、信息工程系、國際部、督導(dǎo)室、教師發(fā)展部等組織機構(gòu)，圍繞學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)，以各級各類創(chuàng)建為抓手，實行項目管理，構(gòu)建項目團隊，強化績效考評，加大管理體制轉(zhuǎn)型力度。學(xué)校先后成功創(chuàng)建省高水平示范性職業(yè)學(xué)校、江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)點，會計、電子商務(wù)、烹飪、商貿(mào)等專業(yè)被評為江蘇省品牌專業(yè)，烹飪專業(yè)實訓(xùn)基地被評為國家級實訓(xùn)基地。

三、操作機制：流程規(guī)范，轉(zhuǎn)變學(xué)校“三風(fēng)”

（一）規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部的工作流程。學(xué)校專門召開中層以上干部作風(fēng)建設(shè)研討會，提出領(lǐng)導(dǎo)干部“四則（責(zé)）”要求，即“以身作則，堅持原則，勇于擔(dān)責(zé)，敢于問責(zé)”。并相應(yīng)建立了事務(wù)公開制、監(jiān)督考評制、公開述職制、首問負責(zé)制、重大失誤問責(zé)制等一系列制度體系。

（二）規(guī)范全校教師的教學(xué)流程。重點強化教學(xué)“五認真”（備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核）執(zhí)行到位。學(xué)校構(gòu)建了全員全程全方位的教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)控體系，包括教學(xué)工作例會、四巡（巡課、巡班、巡園、巡崗）、四查（查教案、查作業(yè)、查進度、查聽課）、四活動（教研組活動、備課組活動、學(xué)生社團活動、課題組活動）、推門進班聽課、研究課評課、“五課”教研和“兩課”評比、對教研組長工作和任課教師教學(xué)工作的月考核等多種形式。

（三）規(guī)范學(xué)生的日常管理流程。一抓學(xué)生儀容儀表；二抓學(xué)生常規(guī)手冊學(xué)習(xí)；三抓早讀；四抓午休；五抓晚自習(xí)。“五抓”落實后，再輔以一系列的整頓舉措，使校風(fēng)得到了根本的扭轉(zhuǎn)，2013年學(xué)校生源爆紅，第一志愿高分招滿，部分專業(yè)分?jǐn)?shù)線超過了南京市普高分?jǐn)?shù)線。

四、發(fā)展機制：思路明確，堅持可持續(xù)發(fā)展

兩年來，學(xué)校以區(qū)域經(jīng)濟需求為引領(lǐng)，以一系列創(chuàng)建為抓手，狠抓“三風(fēng)”建設(shè)，高舉“能行天下”的校訓(xùn)大旗，大力開展“三業(yè)三爭”教育實踐，夯實學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，做好就業(yè)演練，播下創(chuàng)業(yè)的種子，以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)來檢驗學(xué)業(yè)。

在就業(yè)形式上，學(xué)校鼓勵學(xué)生多渠道多形式就業(yè)。在就業(yè)指導(dǎo)上，完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)和隊伍，每學(xué)期分兩次開展實習(xí)生技能答辯（或演示）活動，對實習(xí)目標(biāo)達成進行過程監(jiān)控，不合格學(xué)生重新實習(xí)，合格后發(fā)實習(xí)合格證書。在就業(yè)單位的選擇上，從100多家合作單位中遴選出40多家真正具備實力、有利于學(xué)生未來發(fā)展的企業(yè)推薦給學(xué)生。

同時，學(xué)校投資興建學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，分別成立了網(wǎng)絡(luò)營銷中心、能行天下旅行社、美容美發(fā)中心、圖文藝術(shù)社等創(chuàng)業(yè)中心、淮揚名小吃特色店——“吃吃看，直叫（職教）好”。學(xué)校自籌50萬元并聯(lián)合多家知名企業(yè)成立創(chuàng)業(yè)基金，全部用于學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

雖剛起步，但我們已初嘗甜頭，我們將以“苦心人，天不負；有志者，事竟成”的執(zhí)著與堅定，去追逐現(xiàn)代職業(yè)教育的理想——學(xué)業(yè)有成，就業(yè)有門，創(chuàng)業(yè)有方！