正視學生學習能力的客觀發展

《人民教育》2012年第17期刊登王永文章指出，以“先學后教”為基本程序的教學模式，近年來廣受中小學追捧，但在實際操作過程中，問題不少。

學生學習能力的客觀發展由低到高一般要經過五個階段：第一階段是完全依靠教師的階段，主要是在小學低年級。第二階段是基本上依靠教師的階段，大體上從小學中年級開始。第三階段是學生可以相對獨立地進行學習的階段，從初中開始就可以進入這個階段。第四階段是學生在教師指導下可以基本獨立學習的階段，這個階段在高中就可以開始，到高等學校，在學生經過一個時期學習、教學就可以進入這個階段了。第五階段就是學生完全獨立地進行學習的階段，在這個階段，如果學習者仍然需要教師的指導，那主要已不是在學習已有的科學知識上，而是在研究新問題、解決新問題上。這實際上也決定了不同發展階段我們應當采用不同的教學方式，以適應和培養學生的學習能力。