記憶中的浪花朵朵

李老師的《我的中學(xué)時代》，不少地方看得我樂壞了。

“于是我不再遲疑，也跟著跳進了大渡河”讓我忍俊不禁，不禁想象起來當(dāng)時的場面，因為李老師的描述太有畫面感了。我腦海中出現(xiàn)的一群幾十年前的少年，他們的中學(xué)時代無疑有那個年代的時代感，他們搗亂，上課對老師不敬，甚至摘掉老師的帽子扔了，但他們善良，熱情，充滿著朝氣和對未來的希望。而這些，和年代無關(guān)，是我們每個人青春的印記。

讓我感動的是李老師文中的各位老師們，他們中的絕大部分已經(jīng)作古，但他們對李老師的影響無疑是深遠的。李老師也何其幸運，能遇到這么多好老師，我想他在寫這篇文章的時候，一定會無數(shù)次的感慨時光飛逝，感嘆命運無常。我為李老師把幾十年前的事情記得如此清晰而感動驚訝，也突然意識到，我的中學(xué)生涯已然離我也已有十年之久了，有過許許多多的老師，溫和的，嚴(yán)厲的，幽默的，刻板的，喜歡的和不那么喜歡的，十年過去，那些快樂或?qū)擂蔚年惸贻W事，就像浪花朵朵，在記憶的長河里跳動著，時不時地，仍能帶給我溫暖和微笑。

李老師是我初中的班主任，也是我剛踏進中學(xué)大門認(rèn)識的第一位老師。他的特點很多，上課有趣輕松，當(dāng)班主任更是很有自己的一套，現(xiàn)在回想起來，能讓剛步入青春期的一幫小孩如此服他，真是一件不容易的事！不過要說他最大的特點，在我看來，則是他非常的愛我們，這種愛是與生俱來毫無遮掩的。他真誠地為我們每一方面的進步感到高興，更是真心地為我們的退步著急。

上中學(xué)之前，我的語文是非常差的，我也不喜歡語文。上李老師的課之前，我覺得這不過又是一位讓我們不停地讀課文和概括文章中心思想的老師。可是我大錯特錯了，他真正讓我愛上了語文，喜歡上了讀書。我還記得全年級的四個班里，我們班是唯一一個語文課經(jīng)常用來讀世界名著的班，讓別的班的同學(xué)羨慕不已。我們班的同學(xué)們按學(xué)號會每天由一名同學(xué)出一份名為《石室晨報》的小報，有趣的是我正是負(fù)責(zé)提醒各位同學(xué)，并每天在教室后面的黑板報上張貼報紙的人。小小年紀(jì)的我為此感到無比驕傲！只是這份報紙只從初一辦到初二的暑假結(jié)束，因為初三我們不得不面對中考的壓力。為了寫一篇作文，李老師帶我們出門到大自然踏青，讓我們有更好的感受和更開闊的思維，為此他跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)申請，甚至爭執(zhí)，當(dāng)時我從來沒意識到過，現(xiàn)在才知道這多么需要勇氣，責(zé)任感，和他對語文，對生活的熱愛。每篇作文完成之后，我們都有兩節(jié)連在一起的作文課，分為8個環(huán)節(jié)，其中“佳作亮相”，“片段欣賞”，“老師隨筆”都是同學(xué)們呼聲很高的亮點。很多當(dāng)時我的朋友們寫過的作文，曾經(jīng)給過我深深的感動，比如黃璐莎的《記府南河邊踏青》，和周曉竺的《禮物》，十多年過去，還能夠被我記起。在我們初三畢業(yè)之后，李老師為我們編輯了一本班級史冊《花開的聲音》并且出版了。每一次翻起這本書，就像看到了很多當(dāng)年的日子，當(dāng)年的小伙伴，當(dāng)年那些為我們付出太多的老師。

歲月匆匆，時光荏苒，生活在前進，一站又一站。腳印掩去我們，灰塵又淹沒足跡。只有記憶中的小浪花，還在那里，晶瑩剔透，隨手采擷，都還有當(dāng)年的芬芳。我想李老師的中學(xué)時代，我的中學(xué)時代，每個人的中學(xué)時代，無疑會在我們腦海中伴我們一生，因為那是我們每個人的無價青春。