他們，沒有條件創(chuàng)造條件也要走

何斌是陜西農(nóng)民的孩子，2009年高考前夕，他卻做了一個決定，也去國外念大學，不管哪個國家。

何斌是陜西農(nóng)民的孩子，高三之前，他的世界僅限于半徑12公里之內(nèi)。他所讀的縣城中學如此普通，以至于憑他全年級前三的成績，也只能保證考入二類本科。

無論從哪個角度來看，他與那些被父母送到歐美念高中、大學的同齡人相比，就像分別生活在火星和地球。

2009年高考前夕，他卻做了一個決定，也去國外念大學，不管哪個國家。

在其他同學埋頭備考時，何斌學會了在英文網(wǎng)絡世界查詢留學資訊，聯(lián)系合適他的學校。

那年，古巴通過高考在中國招收醫(yī)學留學生，但他沒考上。

印度加爾各答大學也推出一個留學項目，印度政府提供一半學費。大學四年花費10萬元人民幣，遠比歐美便宜。

并且，印度繼承了英聯(lián)邦教育體系。在印度獲得學位，留學生申請英美高校與獎學金會容易得多，學費也便宜一半。

高考放榜時，何斌成為這所西部縣中光榮榜上最奇異的存在——何斌：留學印度。

2009年12月，何斌飛到印度最大的城市加爾各答，成為當?shù)?6名中國預科生之一。臨走前，農(nóng)民爸爸給他到處湊了五萬塊錢，塞給他時說，受不了就回來。

其他15名中國學生和他家境相當，或稍好一些，他們都不是中國應試教育的皎皎者，也不愿隨便考進一所平庸的高校，渴望充滿不確定性的未來。

印度成為他們冒險的天堂。到印度頭兩天，何斌吃不下任何東西，一星期后，他上街買炒飯，老板用黑乎乎的手抓了把米飯扔進鍋里。整盤米飯囫圇下肚，何斌覺得自己可以活下去了。

7個月后，何斌拿到了加爾各答大學商務管理專業(yè)的錄取通知書。這所有150年歷史的高校在印度名列前茅，印度鋼鐵大王米塔爾就畢業(yè)于此。

何斌興沖沖到學院報到，完成注冊手續(xù)，進入最后一道資料審核，財務科主任打開他的護照，看到上面“宗教信仰”一欄填著“其他”。“我們不收沒有宗教信仰的學生。”他說。

盡管后來副校長幫他解決了問題，何斌仍然延遲了一星期才人學。他預感到在印度的學習很難一帆風順。

印度人的英語口音很重，語速又快，剛開始他基本聽不懂。印度學生上高中時就學了大學課程的預科，經(jīng)濟學的名詞他們早已經(jīng)熟悉。而對何斌來說，這一切還是空白。

第一次考試，滿分50分，何斌只拿了7分。

打擊接踵而來。法律課上，他被叫起來答辯。老師剛講過一個經(jīng)濟法案例，讓他再舉一個。何斌說不出。

“我的課你聽懂了嗎？概念記住了嗎？”老師問。

何斌點頭。

“你只記住概念，這不是學習。”

第二個學期考試，管理學老師在何斌的試卷上寫下：“要自己能思考，自己處理問題。如果只是背書，你完全可以回家，年底來考試就行了。”他還建議何斌“休學半年，好好考慮這個問題”。

何斌開始考慮如何把他的商科專業(yè)跟實踐聯(lián)系起來。他在學校附近開了間“中國之家”，為中國游客提供免費咨詢和幫助。此外，他還創(chuàng)辦了一個同名網(wǎng)站，并兼職做翻譯、替一些公司跑市場調(diào)查。這些為他掙下了一半生活費和學費。

何斌慢慢發(fā)現(xiàn)，在亞洲，印度的GDP增長僅次于中國，而且它的市場沒有完全對外開放，廉價的勞動力依然等待開發(fā)。

他游歷了印度和孟加拉的許多地方，看到這個表面混亂的國家有完整的工業(yè)體系，在制藥和IT技術(shù)上也僅次于美國。更重要的是，印度在教育上投入了更多的資金，而他們單位GDP的能耗僅是中國的三分之一。

今年是他留學印度的第三個年頭。他打消了“曲線救國”，跳到歐美世界的念頭，留在印度，繼續(xù)攻讀工商管理學碩士，以及追逐他的未來。