讓人震驚的美國小學(xué)教育

當(dāng)我把九歲的兒子送進(jìn)美國小學(xué)時(shí)，我開始終日憂心忡忡。這是一種什么樣的學(xué)校?。W(xué)生可以在課堂上放聲大笑，每天至少讓學(xué)生玩兩個(gè)小時(shí)，下午不到三點(diǎn)就放學(xué)回家，最讓我大開眼界的是沒有教科書。

那個(gè)金發(fā)碧眼的美國女教師看見了我兒子帶去的中國小學(xué)四年級(jí)課本后，說：“六年級(jí)以前，他的數(shù)學(xué)不用學(xué)了！”面對(duì)她充滿善意的笑臉，我就像挨了一悶棍。一時(shí)間，真懷疑把兒子帶到美國來是不是干了一生最蠢的一件事。

看著兒子每天背著空空的書包去上學(xué)，我就止不住哀傷。在中國，他從小學(xué)一年級(jí)開始，書包就滿滿的、沉沉的，從一年級(jí)到四年級(jí)換了三個(gè)書包，一個(gè)比一個(gè)大，讓人感到“知識(shí)”的重量在增加。而在美國，他沒了負(fù)擔(dān)，這能叫上學(xué)嗎？

一個(gè)學(xué)期過去了，我問兒子美國學(xué)校給他最深的印象是什么，他笑著說：“自由！”這兩個(gè)字像磚頭一樣拍在我的腦門上。

一年過去了，兒子的英語長(zhǎng)進(jìn)不少，放學(xué)后也不直接回家了，而是常去圖書館，不時(shí)就背回一大書包的書來。問他一次借這么多書干什么，他一邊看著借來的書一邊打著計(jì)算機(jī)，頭也不抬地說：“作業(yè)?！?/p>

一看孩子的標(biāo)題，我哭笑不得——《中國的昨天和今天》，這樣大的題目，即使是博士，敢去做嗎？我很擔(dān)心一個(gè)十歲的孩子如果被教育得不知天高地厚，以后恐怕是連吃飯的本事也沒有了。

過了幾天，兒子就完成了作業(yè)。打印出來的是一本二十多頁的小冊(cè)子。從九曲黃河到象形文字，從絲路到五星紅旗……

我楞住了，兒子把這篇文章分出了章與節(jié)，并在文章最后列出了參考書目。這是我讀研究生時(shí)才運(yùn)用的寫作方式。那時(shí)，我三十歲。

兒子的另一篇作文是《我怎么看人類文化》。兒子真誠地問我：“餃子是文化嗎？”為了不耽誤后代，我只好和兒子一起查閱權(quán)威的工具書。

兒子又是幾個(gè)晚上坐在計(jì)算機(jī)前煞有介事地作文章。我不禁心中苦笑，一個(gè)小學(xué)生，怎么去理解“文化”這個(gè)內(nèi)涵無限豐富而外延又無法確定的概念呢？

兒子這次打印出來的是十頁，文章后面又列著一串參考書。他洋洋得意地說：“什么是文化？其實(shí)超簡(jiǎn)單——就是人創(chuàng)造出來讓人享受的一切?！蹦亲孕诺臉幼樱坪醢l(fā)現(xiàn)了別人沒能發(fā)現(xiàn)的真理。

兒子六年級(jí)快結(jié)束時(shí)，老師留給他們的作業(yè)是一串關(guān)于二戰(zhàn)的問題?！叭绻闶嵌鹏旈T總統(tǒng)的高級(jí)顧問，你將對(duì)美國投原子彈持什么態(tài)度？”“你是否認(rèn)為當(dāng)時(shí)只有投放原子彈一個(gè)辦法去結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)？”“你認(rèn)為今天避免戰(zhàn)爭(zhēng)的最好辦法是什么？”

如果是兩年前，我會(huì)抱怨：這哪是作業(yè)，分明是競(jìng)選參議員的前期訓(xùn)練！而此時(shí)，我已能平心靜氣循思其中道理了。

兒子小學(xué)畢業(yè)時(shí)，已經(jīng)能夠熟練地在圖書館利用計(jì)算機(jī)和微縮膠片系統(tǒng)查找他所需要的各種文字和圖像數(shù)據(jù)了。有一天，我們倆為獅子和豹的覓食習(xí)性爭(zhēng)論起來。第二天，他就從圖書館借來了美國國家地理學(xué)會(huì)拍攝的介紹這種動(dòng)物的錄像帶，拉著我一邊看，一邊討論。孩子面對(duì)他不懂的東西，已經(jīng)知道到哪里去尋找答案了。

有一次，我問兒子老師：“你們?cè)趺床蛔尯⒆颖秤浤兀俊崩蠋熜χf：“死記硬背，不會(huì)讓一個(gè)人知識(shí)豐富，也不會(huì)讓一個(gè)人變得聰明，這是我的觀點(diǎn)?！?/p>

摘自中新網(wǎng)2004年11月9日電，原帖出處為姜國中文在線論壇，文章有刪節(jié)