偏不讓孩子在美國讀書

在國人爭相把孩子送往美國接受教育時(shí)，我們在美國定居，卻不愿意讓女兒在美國上學(xué)。不是別的，而是美國的文化問題。

美國文化反智主義傾向太嚴(yán)重，最明顯是中小學(xué)。大家最想當(dāng)不愛學(xué)習(xí)的酷小孩。如果你愛學(xué)習(xí)，大家都認(rèn)為你是書呆子，嘲笑你孤立你，成長環(huán)境很負(fù)面，一路要承受很多同輩的不認(rèn)同。

男女不平等也很嚴(yán)重，美國文化從小就宣傳女生要性感，風(fēng)騷。在美國長大，女孩子如果不好看，或者不融入這種氛圍，會(huì)有很大的同輩壓力，被排斥，對于女孩子學(xué)習(xí)是很大的干擾。

小孩子在美國從小就被迫接觸大量毒品和性，不斷有人迫使你嘗試。

美國階級分化也令人擔(dān)憂。如果你有錢，你就能從小上私校，一年2—4萬美元學(xué)費(fèi)；大學(xué)上好的私校，一年4—5萬美元。

即使中小學(xué)去的是公立學(xué)校，也面對的全是同一階級的學(xué)生。公立學(xué)校的資金來自這個(gè)學(xué)區(qū)房子的房產(chǎn)稅（在美國，有房產(chǎn)的人每年都需要交大約房價(jià)總值1%—2%的房產(chǎn)稅，各個(gè)州和區(qū)數(shù)字不同）。有錢的人都住在一起，這個(gè)學(xué)校的學(xué)生自然非富即貴。

窮孩子住在不好的區(qū)里，可以預(yù)見教育環(huán)境非常差，第一學(xué)校很差，第二學(xué)生也不會(huì)試圖脫離這個(gè)環(huán)境，因?yàn)樗麄儾幌嘈抛约河胁煌目赡堋?/p>

我有位同事，來自洛杉磯著名的亂區(qū)，那里幫派活動(dòng)猖獗。他的初中同學(xué)大部分都加入了幫派，現(xiàn)在沒幾個(gè)活著。他慶幸地說：“如果不是我搬回菲律賓上學(xué)，我肯定也跟他們差不多。”

美國社會(huì)階層固化，流動(dòng)性很低，這種大環(huán)境對人的心智全面發(fā)展造成了不可忽視的障礙。

我的孩子在中國長大、受教育，比在美國快樂的可能性更大。我給加州大學(xué)、耶魯大學(xué)都做過助教，也教過很多美國大學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們都不喜歡自己的中學(xué)生涯。相反，我和朋友們都畢業(yè)幾年了，對于校園生活都帶著美好的回憶。

國內(nèi)媒體傾向于宣傳國外中小學(xué)作業(yè)少，下午三點(diǎn)放學(xué)，孩子多么快樂。這些陳述是否屬實(shí)還有待商榷。重要的是，快樂和幸福感都是一個(gè)復(fù)雜的事情，不是作業(yè)少就等于會(huì)更快樂。

有兩個(gè)影響快樂的因素容易被人忽略：第一個(gè)是成就感。成就感形成的一個(gè)重要因素是必須有努力這個(gè)過程。譬如一個(gè)人考兩科，一科非常簡單，沒有任何準(zhǔn)備也考得很好；另一科要付出很多努力，然后才得到一個(gè)不錯(cuò)的結(jié)果。這個(gè)人一定是對后者印象更深刻。

絕對不是沒有壓力的孩子就會(huì)更快樂。我覺得通過努力獲得成績對于孩子是更深刻的快樂，這種經(jīng)歷會(huì)進(jìn)入更持久的精神層面。

影響快樂的另一個(gè)因素是集體主義。我說的集體主義不是一種意識形態(tài)，而是一種生活狀態(tài)。譬如大學(xué)住宿舍，大家一起上課自習(xí)，逛街臥談。過了很多年我才明白這些在一生中都是頭等有意義的事，因?yàn)殡S著人離開校園開始工作，結(jié)婚生子，會(huì)越來越脫離集體的影響，然后會(huì)意識到那些經(jīng)歷的獨(dú)特和同輩情誼的可貴。

而且，集體主義幫助你積累與人相處的經(jīng)驗(yàn)。室友四年不換，不喜歡怎么辦？一定要找到欣賞對方、和平相處的辦法。我希望我的孩子有機(jī)會(huì)經(jīng)歷這些時(shí)刻。

摘自《經(jīng)略》雜志2011年第10期，文章有刪節(jié)