老師“告狀”,家長怎么辦?

大多數孩子反感老師向家長“告狀”，常婧的兒子小駁反應更為強烈。這與他自身淘氣有關，與老師不懂欣賞孩子也可能有關系，最重要的原因應該是常婧不會處理那些來自老師的有關孩子評價的負面信息。

每次接到老師打來的電話，常婧往往心里總是先“咯噔”一下，聽老師反映孩子諸多不是后，她心中憤怒的火苗便“騰騰”往上躥。接下來教育孩子的方式無非都是一個套路：先是厲聲批評，孩子沉默不語，常婧認為他消極抵抗；孩子大聲申辯，常婧認為他是抵賴不認錯，氣憤至極，保不準還會動手打孩子。所以，小駁特別反感老師給家長打電話，常婧一看來電顯示電話號碼是老師的，也發怵。由此，常婧與孩子都陷入了一種惡性循環。

家長接到了教師的“告狀”電話，事后怎樣與子女進行有效的交流和溝通，這既是一個現實問題，又是一個教育契機。該怎樣對待“來自老師對孩子評價的負面信息”不僅成為眾多家長面臨的普遍問題，而且也成為家長們最容易忽略的問題。

別把孩子當“出氣筒”

有的家長非常重視老師的意見，似乎非常積極地配合學校和老師。但總是把聽到孩子的負面信息后的緊張、憂郁、憤怒在見到孩子的第一時間不折不扣地傾倒給孩子。表現為：聽不得老師的批評性建議，不能控制自己的情緒和行為，回到家里不由分說，巴掌和辱罵劈頭蓋臉撲向孩子。

作為家長，無論你有沒有教育的能力，首先要有控制自己情緒的能力。讓憤怒駕馭自己是不明智的，有時就在你的憤怒中暴露了你的無能、自卑，這種狀態對孩子的影響是非常不好的，你會失去孩子對你的信任、尊重。這樣的家長往往還不允許孩子發泄不滿，久而久之，會帶來孩子性格的變化。

所以，當你抱怨孩子不聽話、說假話、不理你時，你先忍一忍，有時你真誠地自我檢討一下就是給孩子很好的教育。正是由于家長在每次聽到教師批評性的評價后控制不住自己的情緒，長此以往，讓很多孩子害怕甚至討厭學校開家長會，討厭老師和家長通電話。有的孩子把這些怨恨遷怒于學校和他的老師。家長這樣對待孩子，會使你對孩子的教育作用消失。

與孩子共擔風雨

正確的做法應該是家長找到一個合適的機會和方式同孩子聊一聊。首先真誠地肯定孩子在學習上所做的努力，同時理性地評價；面對孩子的問題，心平氣和地與孩子探討產生的原因，提出嚴格的要求和建設性的意見和方法。給孩子去嘗試改進的時間，這樣孩子就有被信任、被重視、被關愛的感覺，這時家長對孩子的監督孩子就可以接受。

這時可以趁熱打鐵，要求孩子用書面形式列出需鞏固和改進的地方，并制定出下一階段的學習計劃。家長最好也復印一份，以備時常提醒孩子按計劃行事，過半個月還要檢查一下計劃完成情況以及取得的成效。

這樣的家長對孩子包容而不溺愛，對孩子的每一點成績都強調是孩子努力的結果，對孩子的問題和孩子共同分擔。家長心平氣和，孩子心情愉快，這樣孩子做事就會專心，就會全力以赴。

如此堅持下去，在家長和孩子的共同努力下，孩子一定會有很好的改進，會變得越來越優秀。