第二節 狀物散文

【概念闡釋】

大自然中，生活中，無論是動物、植物，還是靜物，往往都能引起人的某種聯想，寄托某種情思。這種通過描摹物象來比喻說理或抒發感情的文章，我們都可以稱其為狀物散文。狀物散文是以某一具體物象作為表現主體，通過對物象的描摹刻畫，以達到托物寓意的寫作目的一種散文。這種散文所狀的物象非常寬泛，可以是自然界的植物、動物，可以是人類生活中的各種器具、用物，物象可以是一物，也可以是多物。文章一般通過描繪物象的形象特征，來表達作者的思想感情。因此，閱讀鑒賞狀物散文的關鍵在于注意作者是怎樣通過物與情的相互契合來達到托物言志、借物傳情、以物喻理的目的的。

【鑒賞目標】

一、明確所狀之物的特點。通過初步閱讀，整體感知文章，明確文章的重點內容，即作者所狀之物的主要特點。狀物散文往往通過狀物來抒情、喻人或說理，抓住了事物的特點，就為進一步分析文章奠定了基礎。

二、理清狀物的思路。明確了所狀之物的特點之后，就要看看作者是如何狀物的，即采用了什么樣的寫作思路，文章結構如何，線索是什么。理清思路是深入理解文章的前提，便于深刻把握文章的主旨內涵。

三、把握狀物的手法。狀物散文在寫作目的上的一個規律，就是狀物不是目的，通過狀物來喻人、抒情或說理才是目的所在。作者常常是借助聯想手法，或通過有聲有色的描寫，把情感完全融于狀物的文字中；或把物拉過來，賦予其人的情感，闡釋人生哲理。明確了文章的寫作手法，也就抓住了文章的主旨。

【經典閱讀】

好燕南來

□林清玄

陽臺屋檐下住了一群燕子，這燕子肯定是一家人，數十只燕子只有一個巢，累累相連。

五年前的春天，第一對燕子來屋檐下筑巢，養育了兩只小寶寶。當時筑的巢只有一個小碗大，看著小燕子露出大半個身子，很擔心它們會掉下來。

小燕子終于沒有掉下來，在夏季將盡時，與父母一起飛去了北方。那一年的冬天，看見空空的燕巢，常常懷念著唱呢喃之歌的燕子。

第二年的春天，燕子回來了，一共六只。我想：兩只小燕子也找到了它們的伴侶，并且選擇與父母同住。小碗般的燕巢加高加厚，成了一個中碗，兩邊又連接了兩個小碗，各有獨立的門戶，就像一座三合院，兒女各住東廂與西廂。

老燕子又生小燕子，小燕子也生小燕子。

燕子進進出出，到了第三年，我已經算不出總共有幾個巢，也算不出一共有多少燕子。

我只知道，這是一家人，它們每年從北方來，都會住在老巢，并且不斷地整理舊居，加高加大，逐漸在屋檐下結成一片燕巢。

在這廣大的世界，燕子是如何尋找到它們的舊家呢？這城市邊緣的屋角，在空中是否有一個坐標呢？夏末的時節，燕子回去北方，北方的某一個屋角，是不是也有它們的舊巢？——我每天看著燕子的時候，神思如是飄飛，贊嘆那小小的燕子，有著不可思議的智慧；它們在無形的經緯度穿梭來去，方向與位置卻如是精細，在燕子的心中，是不是有一個隨地球轉動的衛星呢？

“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”去年的花必會在無可奈何中謝落，去年的燕子卻能輕松地回到舊巢，去年的落花化成燕子口中的香泥，以加大它的住居，一代一代地傳述著空中的消息。

我常常在黃昏的時候，坐在那累累的燕巢下，聽它們的啁啾呢喃，想聽出其中的消息。我想象自己是一只燕子，奔行于北地與南方，飛翔在春日與秋天之間。我有一具神秘的羅盤、一只精密的定位系統，還有全年無休的衛星；我攜帶這些龐大的工具，還要保持瀟灑與輕巧；還要攜老扶幼，燕燕雙飛；還要母子相哺，煦然相樂……這使我在夕陽的余暉中因崇敬而肅然了。

一只小小的燕子都寶藏了宇宙里巨大的神秘呀！

（選自《在云上》）

靈犀一點

一只小小的燕子，春日北飛，秋天南來。這似乎已是司空見慣的自然現象，而作者卻從中生發出無限的感慨：感慨于小燕子不可思議的智慧，同時又羨慕并想象著自己如小燕子一般“奔行于北地與南方，飛翔在春日與秋天之間”。生活是簡單的，自然是神秘的，只要我們善于觀察，用心感受，就會從中發現很多意想不到的美妙。

【時文速遞】

大 宅

□安妮寶貝

那一天在夢里，見到舊日南方家鄉的大宅，青磚黑瓦，白墻高高聳起，有古老石雕的壁檐縫隙，生長出茁壯的瓦松和仙人掌。宅子內光線陰暗，木樓梯窄小破敗。一排排房間純為木結構，墻壁、地板、門、窗，是被梅雨和霉濕侵蝕成暗黃色的木板。屋頂開著閣樓式的尖頂天窗，叫老虎窗。屋檐下有燕子筑巢，黑色鳥兒不時迅疾地低俯掠過。窗邊的竹竿上晾曬滿各式家常衣服。陽光明亮。孩童嬉戲的笑聲穿過悠長弄堂。

這樣的舊式建筑，以前是大戶人家的住宅，后來被占據公用，里面住滿各式家庭。大多家庭沒有獨立廚房和衛生間。馬桶放在臥室里，共用廚房，家家戶戶的煤爐和煤氣灶集中在一起。那些房子，在小時候的我看來，如同迷宮一般神奇詭異。走廊曲折漫長，廚房光線幽暗，只有高處一扇小玻璃窗能照進來西落的陽光。房間一間隔一間。打開一扇門，里面是別人家的臥室或客廳。老式家具和櫥柜發出暗沉光澤，三五牌臺鐘有走針聲音，布沙發上鋪著手工鉤針編織的白棉線蕾絲。有些人家有四柱的大鐵床，頂上鋪蓋刺繡布篷，如同一個船艙，十分安全。

房子住得小，密集程度高，公共生活如同一個舞臺呈現無遺。所有家庭擁擠在同一空間里共存，做飯洗衣，刷洗馬桶，夫妻吵架，小孩哭鬧，全都聽得見看得清。每一家的喜怒哀樂，就如同他們晚餐的內容一樣，無法成為秘密。生活簡易，但南方人家的整潔和喜慶，在柴米油鹽一舉一動之間，散發出豐饒熱氣，日日安穩度過小城的四季。

木地板每天用清水拖一遍，逐漸褪成灰白色。飯食精心擇選烹制。男子外出工作，婦女縫補煮洗，孩子們成群結隊游玩。花草種得用心繁盛，四處攀援的牽牛花、清香金銀花、爛漫茶花和薔薇、鳳仙與太陽花在墻根開成一片。它們都是結實的花朵，點綴平常院落破落門庭。有人在瓦缸里種荷花，到了夏天，開出紅艷艷的碩大花朵，芳香四溢，著實令人驚心。用來儲備雨水的暗黑水缸里有金魚，養得肥大撩人，不發出聲息。

秋日有白色蟹爪菊在綠葉中綻放，朵朵硬實，不知哪戶人家，養菊如此愛寵。我與小伙伴們玩捉迷藏，在潮濕的大院子里穿梭，只看到詭異白花在昏暗光線中浮動如影，細長花瓣頂端隱約的陽光跳躍，是高墻西邊照射進來的落日。那景象留在心里，好似無意之中納入胸襟的紅寶石和珍珠，熠熠閃光，而我不知不識，未曾為這繁華富麗心生了驚怯。

（選自《素年錦時》）

閱讀感悟

青磚黑瓦高高聳起的白墻、窄小破敗的木樓梯、曲折的漫長走廊、光線幽暗的廚房詮釋著大宅的古舊；而在墻根開成一片的繁茂花草、暗黑水缸里肥大撩人的金魚、在潮濕的大院子里穿梭玩耍的孩子又充分顯示出大宅中旺盛的生命力。在這視覺的強烈對比中，我們看到了作者對大宅的懷念，對生活的熱愛。

雨中的海鷗

□［土耳其］奧爾罕·帕慕克

我辦公桌對面那些棲息在屋頂上的海鷗。

海鷗棲息在屋頂。在雨里，而對于它卻似乎什么都不曾發生，仿佛根本就不曾下雨。海鷗只是佇立在那里，亙古不變。或許，海鷗就是偉大的哲人，偉大得不容冒犯。它停在那里，在屋頂上，那里正在下雨。它佇立于此，好似陷入了冥想。

一只海鷗有了幼子。兩只灰白的、毛茸茸的、吱吱鳴叫的小肉球，那么慌亂、無助。它們左右搖晃著，試圖越過磚瓦。那瓷磚曾經是紅色的。如今，它們和母親的鳥糞里所含的石灰質，早已把瓷磚染白。隨后，它們會在某處駐足，稍事棲息，盡管那還不能算作是真正的棲息，最多只是稍事停頓。它們存在，僅此而已。海鷗，如同人類以及眾多其他生靈，一生大多數時間都無所事事，只不過是站在那里。你可以說這是一種等待狀態。駐足于這個世界，等待著：等待下一次飽餐，等待睡眠，等待死亡。我不知道它們會怎樣死去。

年幼的海鷗尚不能站穩。風吹皺了它們的羽毛，吹亂了它們的整個身體。它們且飛且停，再次停了下來，接著又停了下來。身后的城市在移動；它們下方的船只、汽車、樹木都晃動了起來。

我提到的那只焦急的母鷗，她無時不在尋尋覓覓，把食物銜回來喂給自己的孩子。接下來是一陣騷亂：唧唧喳喳的躁動，一本正經的努力，慌亂不堪。像通心粉一樣的死魚身體器官被撕扯著，撕扯著，看看你是不是撕得動它，把它撕扯成一條條碎塊，然后吞到腹中。飽餐一頓之后，一切寂靜下來。海鷗靜靜地站在屋頂，一動不動。我們都在等待。天空布滿厚厚的云層。

但是，我還是忽略了某些事情，直到踱步窗前，才驀然想起來：海鷗的生命并不簡單。它們是如此之多的海鷗，能預知吉兇，駐足在屋頂之上，靜靜地思索著，思索些可怕的事情也未可知呢。然而，對它的所思所想，我卻一無所知。

我是怎么漸漸明白的呢。曾經，我注意到，所有海鷗都在凝視破曉之際的那一縷黃色的光線，那是一抹淡黃色的曙光。于是，首先就會有狂風襲來，隨即便是一場黃雨。那雨是緩緩襲來的，所有海鷗都背對著我，彼此唧唧喳喳的樣子再清楚不過，表明它們似乎在等待什么，等待它的來臨。下方，城市的人們正匆忙躲到家中、閃進車里。上面，海鷗正直愣愣地無言以待。想到這里，我開始了解它們。

有時，海鷗會悠閑地、成群結隊地騰入天空。于是，它們撲棱翅膀、振翼而飛的聲音，聽起來就像是在下雨。

（選自《別樣的色彩》）

閱讀感悟

雨中的海鷗，棲息在屋頂，沒有驚慌，沒有躲避，像一個“偉大的哲人，偉大得不容冒犯”。年幼的海鷗尚不能站穩，卻在努力地飛翔，風吹皺了它們的羽毛，于是它們且飛且停，又且停且飛。而那只負責任的母鷗，則無時無刻不在焦急地覓食。海鷗的生命并不簡單，在暴風雨來臨前能預知，在暴風雨中能坦然面對，這是我們人類也不能及的。

【考點解析】

狀物散文閱讀的考查點一般涉及把握事物的特點、明確狀物的線索、把握主旨、分析表現手法等方面，其具體解答策略如下：

一、明確狀物的主要內容。這是對文章內容的整體把握，看看每段寫了什么內容？全文寫了什么內容？將重點內容進行整合，從而明確文章主要描寫了事物的什么特征，突出了哪些方面。

二、理清狀物的線索。線索是貫串文章始終的脈絡，文章往往通過線索將表現中心的材料聯珠綴玉般的交織起來，使文章的各個層次貫通，形成一個嚴密的整體。線索形式多樣，有時間線索、空間線索、人物線索、事件線索、事物線索、感情線索等。狀物散文以事物線索居多。線索的選擇往往取決于主題表達的需要，所以理清文章線索，便于從整體上把握文章內容及理解文章主題。

三、分析狀物的手法。要做好該類題目，應該先了解常用寫作手法及其作用，如象征手法，就是把特定的意義寄托在所描寫的事物上，增強文章的表現力。對于狀物散文來說，常用的寫作手法有聯想、象征、托物言志等，具體答題時可結合文章相關內容深入分析。

【閱讀練兵】

一、閱讀下文，完成文后各題。

湖

□王 蒙

我喜愛湖。湖是大地的眼睛，湖是一種流動的深情，湖是生活中沒有被剝奪的一點奇妙。早在幼年時候，一見到北海公園的太液池，我就眼睛一亮。在貧窮和危險的舊社會，太液池是一個意外的驚喜，是一種奇異的溫柔，一種孩提式的敞露與清流。

我常常認為，大地與人之間有一種奇妙的契合。山是沉重的責任與名節的矜持；海是渺茫的遐思與變易的豐富；沙漠是希望與失望交織的莊嚴的等待；河流是一種尋求，一種機智，一種被轄制的自由……

那時候我沒有見過海，頤和園的昆明湖對于我來說已經是浩浩蕩蕩的大水了。我每去一次頤和園，都要欣賞昆明湖的碧波，驚嘆于湖水的美麗與自身的渺小。

是的，湖是一種美麗，是一種情意。為了陸地不那么干枯，為了人們的生活不那么疲勞，為了把兇惡的海控制起來，把生硬的地面活潑起來，為了你的眼睛與天上的月亮——你不覺得看到地面上的一個湖泊就像看到天上的月亮一樣令人欣喜么？為了短暫的焦渴的生命中不能或缺的滋潤，于是有了湖。

北京的西山風景區是很美的，但是太缺少湖水了。這樣，對于香山靜宜園“雙清”的池水，對于小小的兒童樂園式的眼鏡湖，我自然是情有獨鐘。一見到這樣的水波蕩漾，臉上不由得出現衷心的笑容。

后來到了新疆以后，那就開了眼啦。在烏魯木齊與伊犁之間的天山深處，著名的高山湖泊賽里木湖曾經怎么樣地令人眼界開闊呀！湖水是咸的，一望無際，湛藍如玉，盤山公路傍湖而過。我在這里，感覺到一種莊嚴，一種粗獷，一種闊大。我面對著的是一個嚴峻的、帶幾分神秘和野性的世界。這個世界里有一個巨大而晶瑩的咸水湖，它冷靜而又莊嚴，凜然而又高聳地存在著。

在天山南麓的焉耆與庫爾勒之間，有一個大湖——博斯騰湖，浩渺無際，蘆葦叢生。據說有一個外國的總理看展覽的時候看到博斯騰湖的照片，甚感驚異，他說：“新疆不是不靠海嗎？”那宛如內陸海的湖，那是遠古時代的海的遺留，是對于遠離大海的新疆的特殊的安慰。

在阿爾卑斯山的腳下，在芝加哥的北邊，在布加勒斯特的市區，在墨西哥城的近郊，我造訪過許多湖泊。我流連忘返，我抱怨自己只能匆匆邂逅，匆匆離去，我太對不起上蒼的得意創造與生活給予我的機緣。

而珠海斗門的白藤湖呢？它是1993年6月走入我的記憶的。它是那樣親切隨和，那樣為人所有、為人所用。它是一種景觀，更是一種資源，它是一種大自然的慷慨——它象征著斗門人、白藤湖人的無限發達的可能。度假村的修建已經開創了新的歷史。白藤湖是一個更加人化的湖、人化的自然。1993年我有幸在這里居住了若干天。居住在白藤湖，我覺得好舒適而又平安。我覺得發展其實并不難，生活其實也不是那么困難。只要好好地做，只要不把力量放在破壞上。只要我們變得更近人情一些，更簡單一些。只要我們多一點美好的祝愿，少一點惡狠狠的狼眼。

（選自《散文選刊》2009年第1期，有刪改）

1.文章開篇說“我喜愛湖”，后文哪句話表達了“我”對湖的喜愛之情？

答：

2.作者早在幼年時候，一見到北海公園的太液池，就產生了這“是一個意外的驚喜，是一種奇異的溫柔，一種孩提式的敞露與清流”的感受；中年時見到天山深處的賽里木湖時，作者又產生了怎樣的感受呢？

答：

3.說說文章主要寫了作者曾經造訪過的哪些湖泊，并用一兩個詞語分別概括這些湖泊各自的特點。

答：

4.結合你對文章的理解，談談文末畫線句子的含義。

答：

二、閱讀下文，完成文后各題。

會流淚的樹

□任林舉

在胡楊的生長地，有人稱胡楊是“會流淚的樹”。卻沒有人能夠說得清楚胡楊為什么會流淚，沒有人知道它們生命里深藏的秘密。

其實，胡楊本來并不是為荒漠而生，更不是為了抵制荒漠而生，而是為愛而生，為水而生。胡楊一生追逐水的足跡，水走到哪里，沙漠河流流向哪里，它就跟隨到哪里，它們如一對形影不離的戀人。但是后來，總是那些沙漠河流首先變遷、改道，總是那些不穩定的水流先遺棄了胡楊。

在河流消失的地方，絕望的胡楊把自己的根系瘋狂地扎向更深的地下，于是就更加牢固地把自己綁縛在大地之上。剩下的日子或生命歷程，與其說是一種選擇，莫不如說是一種面對和擔當。胡楊需要用所有余下的生命獨自承受狂沙的肆虐和折磨，需要在干渴中為曾經的滋潤慢慢地付出生命的代價。多少個世代之后，當人們在沙漠中看到那些死去的胡楊的殘骸，或深埋于沙中的枯根，仍然可以斷定，在很久以前，在歲月深處，那里曾有河流過，曾有水存在，那里曾有一段纏綿悱惻的往事發生。

胡楊知道水容易流失，所以格外珍惜。胡楊在與水相遇的時候，用水把自己的身體和生命充滿，像一個戀愛的人讓愛把自己充滿。在一些最平常的日子里，它們流出淚水，是因為太多的水分使它們變得脆弱而敏感，很容易被一種情義或機緣所觸動，也很容易因為對于前途的擔憂或悲觀而陷入深深的憂郁。

為了把水留在生命之中，胡楊做過讓人類難以置信的努力和改變。且不說葉子的革質化，也不說枝條上遍布絨毛，單說它們奇異的葉片。一想到它們的形態，我的心總會為之一動。如果說奇，當然也有足夠的新奇，胡楊幼小時生出的樹葉如細細彎彎的柳葉，而長大時又生出了近心形或寬楔形似楊而非楊的寬展葉片。一棵樹上竟然出現了不同的葉子，不知情的人，還以為有幾種不同的樹長到了一起；但我感慨的卻不是這些，而是一種生命形態因為另一種生命形態而近于奇跡的修正或調適。

但最后的結局到底還是要來的，因為沒有什么能夠抵擋住大沙漠那永不停息的攻擊，沒有什么能夠禁得住時光那近于永恒的摧殘。水的退隱或消失，是一種無法逆轉的命里注定，不同的只是早一些或者遲一些。沒有什么能夠阻擋橫貫時空的流逝。最后，這一段美好和諧的故事終將如人間的任何一個故事一樣，變得殘缺，破碎和令人嘆惋。

這一段生命歷程的確令人傷感。水存在于胡楊的生命里，而胡楊卻只能夠在水的身邊生長、甜蜜一定的時日。這是胡楊注定的命運，從這種生物誕生的那天起，它的運程和結局就已經注定。但胡楊，并不感到不公，它們一代代、一茬茬重復著同樣的生存過程，重復著同樣的生命故事，它們并沒有抱怨，并沒有流露 出懊悔的神情，并沒有因為命定的苦難而放棄抗爭，而改變不屈不撓的守望。

胡楊終究因為無法改變自己的命運而成為胡楊，而不是其他的什么東西。它們活下來，成為沙漠邊緣的奇跡，成為生命和愛的標本；它們死去，成為綠色和水的一支悲壯的挽歌，成為一段令人難以平靜的傳奇。

（選自《文匯報》2011年3月19日，有刪改）

1.為了把水留在生命之中，胡楊做過哪些努力和改變？

答：

2.本文主要是抓住胡楊的什么特點來寫的？

答：

3.用簡練的語言概括一下胡楊的高貴品質。

答：

三、閱讀下文，完成文后各題。

小紅蟲

□簡 媜

現在想想，已有兩年多了。但那只小紅蟲就像是我的朋友一樣，深深地讓我記憶著。

那年我高三，最機器化的年齡，每天窩在圖書館死啃活啃得不知天昏地暗。

有一天晚上，我正在背地理筆記，昏昏沉沉之際，突然發現一只很小很小的小紅蟲，比一粒沙子還小，慢慢地爬上我的筆記簿。我不禁趴在桌上看得出神。好可愛的小不點兒，它一定是剛到這個世界不久，瞧它紅得那么弱！它沒有固定的方向，似乎是漫無頭緒地在摸索。不過，我發覺它對顏色的辨別力很高，尤其是黑色，只要一碰到黑色，就馬上變換方向，而且動作急速，仿佛相當懼怕的樣子。最后，它終于穿過字與字之間的空隙，到達筆記簿上最大塊的空白地方……我打算給它一個難關，我就把筆記簿讓給它去逍遙，如果沒通過，只好不客氣地請它另謀出路。我在桌上敲幾下，算是通知它了。

于是，拿起黑色圓珠筆，在它的周圍畫一個大圓圈，然后慢慢涂黑，讓黑色一步一步向它逼近。它的反應立即可見，急速地四處亂撞，碰到黑色就掉頭，像被包圍在熊熊烈火之中的人一樣，只會亂沖亂撞，那樣的驚恐、焦慮、無助。我的筆尖繼續逼近它，它反向逃避，我轉向又逼近，它錯亂的程度幾近瘋狂，它那樣地懼怕黑暗。我想，如果它知道上帝，我相信它會死命地喊著上帝，而這時候，我無疑是它的上帝。最后，一團漆黑當中只留一點點空白讓它立足。我囚住它了。我懷疑它是否能走出去，它是如此地畏懼黑暗。也許對一個小生命，這么做太苛刻了。我在想要不要釋放它。突然，出乎我意料地，它靜了下來，在僅存的空白里一動也不動，仿佛死去一般。我不禁納悶兒起來，然而更讓我驚訝的事發生了，我幾乎不相信自己的眼睛，它竟然動了，不是在空白里轉動，而是一步步慢慢地往黑暗走去，很篤定地，朝著一定的方向，很鎮定地走，沒有慌亂，沒有焦慮，更沒有畏懼，像一只走慣黑暗的蟲。是什么力量讓它把黑色透視成白色，讓它那么肯定黑暗之后就是白色？它只不過是一只小小的蟲子罷了，它怎么能夠……？！它終于走出黑暗，我囚不住它，認輸地把筆記簿讓給它。

我想，它已有資格去走遍一個地球。

（選自《水問》，有刪改）

1.本文的線索是什么？

答：

2.根據第四段中的畫線句子，想象一下小紅蟲當時的心理活動。

答：

3.讀完本文之后，你從小紅蟲身上得到怎樣的人生啟示？

答：