中考名著考查題型備考(上)

綜述：《語文新課程標準》要求初中學生在九年義務教育階段的課外閱讀總量要達到400萬字以上，并且在附錄部分重點推薦了古今中外膾炙人口的經典名著篇目。初中語文教材也有不少課文是從名著中節選出來的，這些課文在同學們的課外閱讀中起由點帶面的導讀作用。中考語文試卷中出現的名著閱讀題題型多樣、內容豐富。從形式上看，有選擇題、填空題、填表題、簡答題；從考查內容看，有識記積累題、歸納概括題、感悟理解題、欣賞評價題。這些試題為同學們加強課外閱讀，提高語文素養提供了良好的導向。為了更加真實準確地考查出考生對課外名著的閱讀情況和領悟程度，許多省市的中考語文試題在出題形式、考查內容等方面都力求創新，以避免考生看與不看名著都一樣可以得分的情況，努力引導考生靈活地運用語文知識與技巧來解答名著題。下面筆者從2011年全國各地中考語文名著題中擇取部分典型新題作簡要解析，常見題型略。

一、選擇題。

（一）給出選項，考查人物和情節。

這類試題從基礎層面考查同學們對文學名著的掌握情況，難度適中。同學們平時應認真閱讀名著原作，了解其基本情節，做此類題目時才能得心應手。

例：（2011年浙江省寧波市中考語文試題）根據一位同學閱讀《海底兩萬里》等兩部名著寫的讀書筆記，請你按要求填空。

【讀書筆記一】情節概括

A．孤身斗艦隊，奇招滅火災B．風暴中偏航，麥田里獲救

C．遭冰山封路，陷缺氧危機D．海底觀美景，洋面見海難

（1）上述情節中，出自《海底兩萬里》的有（ ）（ ）。（只填序號。）

【讀書筆記二】人物點評

A．他，知識淵博，機智勇敢，沉著果斷。他是一個神秘浪漫的人，也是一個反抗壓迫、支持正義的戰士。

B．他，心地善良，剛毅勇敢，酷愛真理。他是一個外科醫生，也是一個喜歡冒險、渴望自由的航海家。

（2）上述點評中，點評尼摩船長的一項是（ ）

解析：題（1）考查同學們對名著內容的熟悉程度，有一定的難度。同學們如果不對名著進行全面的閱讀和了解，很難做對此題。題（2）考查同學們對名著人物形象的準確把握，難易適中。A項就是對《海底兩萬里》的主要人物尼摩船長的高度概括。

（二）給出選項，考查情節和主題。

這類試題用表述題的形式考查同學們對文學名著情節和主題的認知程度，難易度屬“較難”或“難”，因為解答這類試題需要同學們對名著進行深入細致的閱讀，同時，同學們在平時的閱讀過程中，還要養成對名著進行圈點或寫讀書筆記的好習慣。只有在閱讀中不斷積累，才能做好這類題。走馬觀花的粗略感知，往往是無法解答這類題目的。

（三）給出選項，考查對名著內容的表述。

這類試題重在考查同學們對名著內容及其相關文學常識的了解情況，解題時同學們需根據個人對名著常識的積累情況，對各項進行逐字逐句的判斷。

【題型小結】選擇題是中考名著題中的一種常見題型，具有考查面廣、考點多、批卷便捷的特點。題干的設置大都要求同學們選擇“有錯誤的一項”或“不正確的一項”。名著閱讀選擇題往往考查較深層面的知識，并且大多考題不止涉及一部名著的知識，難易度一般定位在“較難”。因此，同學們平時應養成對名著進行深度閱讀的習慣，形成自己的真切閱讀體驗和感悟；考試時，積極調動平時的閱讀積累，通過篩選的辦法，逐一排除不符合要求的選項，做對也并非難事。

二、填空題。

（一）回歸課文，考查作家名、作品名、人物名、地點和事件。

這類試題屬于簡單的名著常識考查題型，旨在考查同學們對名著基本常識的識記能力。像這種純記憶性的內容，同學們只要對作品的內容掌握牢固，解答也就沒有問題了。

（二）注重閱讀體驗，考查人物形象。

例：（2011年山東省濟寧市中考語文試題）《簡·愛》的主人公簡·愛是一位

的女性。

（三）結合語段，考查作家、作品及相關情節。

例：（2011年山東省東營市中考語文試題）下面這段文字選自英國諷刺作家________________________________________寫的《__________》。選文中的“我”還曾流落到__________、__________等充滿奇幻色彩的地方。

“我拿出小刀決意把船上的錨索割斷，這樣一來我臉上手上又中了二百多枝箭。接著我又拾起搭著鐵鉤的繩結，很方便地把五十艘最大的敵艦拖走了。”

（四）巧妙整合，考查人物、事件及相關細節。

例：（2011年北京市海淀區中考語文試題）小說中典型環境的設置有助于推動情節的發展，這一點在《水滸》中有充分的體現。例如吳用正是利用如火的炎熱天氣設下計謀，從而巧妙地（事件）。在這個事件中，楊志等人也是因為暑熱難耐，口干舌燥，（細節）才中了吳用等人的計謀。又如風雪山神廟手刃仇人這一事件中，正是數九隆冬的連天大雪壓倒了（人物）居住的草廳，才使得他到山神廟安身，從而聽到陸謙等人的談話，進而殺敵復仇。

解析：本題屬于簡單的名著內容識記類題型，但是因為命題者將考查知識點融入了一個經過整合的文段中，使得考題增加了知識含量，并且充滿創意。

（五）給出提示語，考查作品名和人物名。

（六）給出提示語，考查人物名、性格特征和故事情節。

此類試題一般是給出名著內容方面的提示，要求同學們填寫相關故事名稱或人物性格特點，考查同學們對名著內容的熟悉程度。同學們在閱讀名著時不但要熟悉其內容，還要感受人物的性格特點，并以人物為線索，串起相關的故事情節。

例：（2011年黑龍江省雞西市中考語文試題）根據下面提供的信息，結合名著內容，完成下列問題。

A．他，禁軍教頭，誤入節堂，平添復仇怨。

B．他，斗戰勝佛，斬妖除魔，美名永流傳。

（1）A是 （人物），人物性格的主要特點是__________。

（2）B是 （人物），與人物相關的一個故事情節是__________。

（七）給出圖畫，考查作品名、人物名。

結合圖片解答名著試題，不僅容易引起同學們的興趣，還可以幫助同學們重溫閱讀體驗，了解同學們是否熟悉其中的一些重要內容和細節。

例：（2011年浙江省舟山市中考語文試題）（1）［甲］［乙］兩圖是教材“名著導讀”中的作品封面與插圖，請你根據自己的閱讀體驗，寫出它們的書名。

［甲］ ［乙］

（2）“我們站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的”是插圖［乙］作品中的女主人公對 說的話。

【題型小結】填空題是中考名著考查常見的題型之一，這類題目主要考查同學們對名著的了解和閱讀情況，一般涉及到作者、篇名、主要人物和情節等，只要同學們平時認真閱讀《語文新課程標準》推薦的中外名著，解答這類題目并非難事。但值得注意的是，因為其中部分內容不看原著也能回答，有些同學便投機取巧不閱讀原著。為了防止這種情況發生，近年中考語文試卷中出現了考查名著內容的試題，這就使得同學們必須完完整整閱讀過原著才能解答。

三、填表題。

（一）給出提示語，考查故事情節、人物性格。

例：（2011年遼寧省大連市中考語文試題）請依據你閱讀名著的積累和體驗，填寫相應的內容。（見表一）

（二）給出語段，考查作品名、作者名、情節、人物性格和主題。

例：（2011年四川省眉山市中考語文試題）填寫表格。

［甲］達雅焦急不安地守候在外面，幾小時以后，她看見丈夫的臉色像死人般蒼白，但仍然很有生氣，而且像往常一樣平靜溫存：“好姑娘，你別擔心，我可不會這么容易就進棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫學權威的預言搗搗蛋也好嘛。他們對我病情的診斷完全正確，但是寫個證明，說我百分之百失去了勞動能力，那就大錯特錯了。我們走著瞧吧！”

保爾堅定地選擇了一條道路，決心通過這條道路回到新生活建設的隊伍中去。

［乙］那漢子口里唱著，走上岡子來，松林里頭歇下擔桶，坐地乘涼。眾軍看見了，便問那漢子道：“你桶里是甚么東西？”那漢子應道：“是白酒。”眾軍道：“挑往那里去？”那漢子道：“挑出村里賣。”眾軍道：“多少錢一桶？”那漢子道：“五貫足錢。”眾軍商量道：“我們又熱又渴，何不買些吃？也解暑氣。”正在那里湊錢，楊志見了，喝道：“你們又做甚么？”眾軍道：“買碗酒吃。”楊志調過樸刀桿便打，罵道：“你們不得灑家言語，胡亂便要買酒吃！好大膽！”眾軍道：“我們自湊錢買酒吃，干你甚事？也來打人！”楊志道：“你理會得甚么！到來只顧吃嘴！全不曉得路途上的勾當艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！”（見表二）

解析：兩則選段，一則選自前蘇聯的經典小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，一則選自中國的古典名著《水滸》；一則出自教材，一則出自課外自讀作品。將甲乙兩文用表格進行四方面比較，降低了答題的難度。考生在解答這類題時，首先要考慮的是自己是否熟悉名著中的人物及相關的情節。

【題型小結】表格題是近年來中考語文名著題中出現的一種新題型，但考查的內容與填空題相仿，也是從作者、作品、人物、情節等方面入手。值得注意的是，有些題目中還包含了考查同學們對作品或人物的評價、寫讀后感之類的內容，這就要求同學們平時在閱讀名著的時候，認真做好讀書筆記，對人物的性格、經歷等作充分的了解，把握人物的精神品質，并抓住關鍵信息，客觀、扼要地分析評價。