畫品.人品

【內容摘要】小學美術課教育不但要重視美術基礎知識、技能的教學，培養學生觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力，而且更應以美育為中心，在實際的美術教學中，我們要全方位的滲透德育。通過多年的教學積累，本文作者從六個方面詮釋了美術教學中如何通過德育式的美育教學，使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學生感到美本身就是一種心靈的凈化，寓教于情感、趣味、娛樂之中，促學生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影響；在心靈上受到啟迪。

【關鍵詞】 美術#8195;教育#8195;美育#8195;德育

我是一名小學美術教師，每班每周只有兩節課，日常和學生接觸的時間并不多， 但我認為在美術課堂教學中也需時常滲透德育，讓同學們隨時隨地受到教育.美術課不但是學生快樂作畫時間，也能有所收獲，達到既教書又育人的目的。下面我談談在平時的美術課堂教學中滲入德育的幾點體會。

一、培養學生強烈的民族自豪感

我的專長是畫中國畫，所以特別希望能在平時的教學中多教學生畫畫國畫。這學期四年級就有中國畫課程。在教授學生學習中國畫的第一節課時，我告訴同學們，中國畫是中國傳統的繪畫，只有我們中國才有?！拔姆克膶殹惫P、墨、紙、硯及繪畫技巧方面都很特殊，要學好很難。在我們義烏的五愛小學還有很多外國學生參加國畫興趣小組呢。和京劇一樣，國畫是我們的國粹。并通過欣賞徐悲鴻、潘天壽、齊白石等世界知名大畫家的作品，讓學生了解其價值，激發學生熱愛中華民族的傳統文化。告戒學生作為一名中國人應該感到自豪，但在驕傲的同時更應很好地繼承并發揚光大。因此，我們應很好地學習中國畫。在三周的課程中同學們的學習積極性特別高漲，也都為自己是個中國人感到驕傲和自豪。

二、培養學生的愛國主義思想

在給學生擴展內容時，我都有選擇的增加一些培養學生愛國主義思想的課題。比如《升旗》，我結合自己的親身經歷講述到北京的所見所聞，印象很深的有天安門廣場升旗儀式。將事先錄制的的錄像投放到大屏幕上，隨著雄壯的國歌，五星紅旗冉冉升起，學生的愛國之情油然而生。接著我問學生：“誰能說出我國國旗的顏色和圖案？”學生邊回答，我邊在黑板上用彩色粉筆畫出高高飄揚的國旗，我接著說：“作為一名中國人應該認識我們的國旗，熱愛我們的國旗，每個星期一早上，學校都要舉行隆重的升國旗儀式，五星紅旗高高飄揚在校園的上空。那同學們想不想畫一畫我們的升國旗呢？”“想”，他們異口同聲地說，順利的將新課導入。

三、培養學生熱愛自己的家鄉

美術課不是政治課、品德課，不是靠理論說教和標語口號式的教育，而是靠視覺藝術形象或通過藝術審美活動感染、熏陶，使學生等到啟迪，領悟道理，受到教育。

美術作品可以蘊含著一定的思想品德教育內容。因此我們組織以“故鄉、生活”為主題的活動，引導學生尋找故鄉曾經的美麗，發現故鄉今天的美麗，暢想故鄉未來的美麗，激發學生熱愛家鄉、建設家園和熱愛祖國、建設祖國的美好情懷。作品有表現建設中的國際商貿城，也有表現我們的新校區的，也有用書法贊美家鄉的變化。只要教師在教學過程中引導得當，就能有效地進行思想品德意志的教育。

四、培養學生做環保衛士、做文明人的意識

“商城是我家，文明禮儀靠大家”。隨著市場快速的發展，我們的小商品市場匯聚成人的大世界。北京提倡人文奧運，我們提倡人文義烏，人文校園。學校開展一系列活動：文明禮儀伴我行征文、人文義烏繪畫比賽、攝影比賽等。學生看到了我們身邊的陋習，也有了做文明的意識。

在浙教版一年級《鳥的天地》這節課上，通過欣賞各種鳥類，知道了生物的多樣性；再如《大魚和小魚》這節課上，除了教學生畫各種海底生物，還向學生講述其他一些有關瀕危動物的知識，并請學生談談怎樣從我做起，保護野生動物。學生們暢所欲言，從這些課上學生不但學會了畫各種樹、小鳥、動物，更重要的是培養了學生熱愛大自然，保護野生動物的意識。

五、培養學生的自信心

在小學美術課教學中，學習欣賞課或每課的隨堂欣賞時，有的欣賞作品選的是同學年齡差不多的小朋友的作品。同學們都覺得他們太厲害了，他們的作品真是高不可攀。我發現這個問題后，就教育他們，作品被選中說明他們畫的好，我們應該學習。但我讓他們意識到同學們的周圍也有很多好作品，比如校園長廊上的作品集合了各年級同學的優秀作品，學校也有很多同學參加各類美術比賽，在全國、浙江省、金華地區的比賽中獲獎呢，有些作品出書還有些作品上報紙，比美術書上選的作品還要好！同時，我注意由淺入深，由簡到繁，耐心啟發，及時表揚。只要發現學生的閃光點就及時給予充分地肯定和鼓勵，讓學生明白只要能積極認真地參與并盡自己最大的努力去完成肯定會成功的。在上一年級的《甜甜的棒棒糖》這節課上，用裝有棒棒糖的禮物盒激發學生興趣，并告訴學生將把真實的棒棒糖獎給設計得最好同學。學生人人動手，很多學生都完成得非常不錯（其中有些是平時并不是繪畫很好的同學），大方的走上講臺向全班同學介紹自己的作品。我遵守諾言給他們發了獎，告訴他們只要認真做，就能做的好。因為我始終相信每個學生都有自己的閃光點，可能他（她）數學、語文不是很好，動手能力卻很強，想法不著邊際，畫畫卻極具創新，同樣是可愛的。我不會吝嗇我的表揚，我的微笑，我的擁抱，及時的給予肯定，讓他（她）擁有自信。自信是任何事情成功的關鍵。

六、教育學生尊重老師可以從細微處入手

在學國際商貿城文化課題開發的課程《設計杯子》時，我先讓學生談談平時該怎樣尊重老師，通過討論，學生說上課認真聽講、認真完成作業、和同學和睦相處等就是對老師最好的尊重。我指著講臺上用裝滿鉛筆的半個可樂瓶：“尊重老師可以從細微處入手。比如說：誰能美化一下這個可樂杯，裝飾我們教室后面的墻面，幫老師整理好講臺……我們今天就來變廢為寶，用一次性的杯子做插花杯、插筆杯，給勞累一天的老師帶去一點芳香，一份清爽?！弊寣W生明白尊重老師不一定采取很隆重的方式和贈送昂貴的禮品，用自己親手裝飾的杯子放在講臺上插花，插筆，也可表達這份情感，禮輕情意重呀！因此這一節課同學們都特別遵守紀律，作業質量也很高。

小學美術課教育不但要重視美術基礎知識、技能的教學，培養學生觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力，而且更應以美育為中心，在實際的美術教學中，我們要全方位的滲透德育。通過德育式的美育，使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學生感到美本身就是一種心靈的凈化，寓教于情感、趣味、娛樂之中，促學生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影響；在心靈上受到啟迪。

（義烏市福田小學#8195;浙江金華）