科學小品文之深入淺出說明事理

【閱讀目標】

1．掌握科學小品文說明事理的方法。2．聯系文章，完成相關的習題。3．激發學生熱愛科學的興趣。

【概念闡釋】

科學小品，又稱文藝性說明文。把抽象、深奧的科學知識通俗生動地、深入淺出地介紹給讀者，達到普及科學

知識的目的是科學小品的主要特征。科學小品是說明文的一種，這類文章的說明對象多是事物和事理，事理說

明文的觀點一般在首段，或是每一段的前邊幾句話，它起著概括全文或全段的作用。因此要了解其說明的事理及方法，就要從全文著眼，分析文中關鍵句，理解文章內涵。

【閱讀指導】

閱讀科學小品要善于從以下幾個方面入手：

第一、要把握說明的主體，明確說明的重點或者作者的寫作意圖。要善于抽絲剝繭，從一個個看似喜聞樂見的故事、傳說中抓住主體，也就是要善于把握說明的對象及其主要特征。

第二、要理清說明的順序，搞清作者圍繞主體展開說明的基本思路，理解其說明的事理。科學小品盡管比一般說明文顯得更為靈活，但同樣有著嚴密的說明層次。閱讀中要避免只看局部脫離整體、斷章取義的現象，更要善于關照前后文的聯系。

第三、要仔細研讀說明的語言，特別要在被描寫性、敘述性語言所吸引的同時，更多地關注說明性的語言。科學小品常常是敘事與事理解說緊密結合在一起的。敘事中語言生動形象，常常運用大量的說明方法說明事理，極具文

采，引人入勝；解說事理往往準確嚴密、表意縝密。解說事理很自然要涉及到一些科學術語，對科學術語的理解更要注意文中限制性詞語的作用。

第四、了解說明事理需要掌握及運用恰當的說明方法，包括舉例子、分類別、打比方、列數字、作比較、作詮釋等。

另外科學小品文主要采用的邏輯順序，包括由整體到部分、由主要到次要、由淺入深、由簡到繁、由具體到抽象，由現象到本質等。

【即學即練】

閱讀下文，完成文后各題。

餐廳老鼠的獨白

□馬繼惠

這是一家普通的餐館。廚房里磨刀霍霍，地上大半網袋青蛙正在苦苦掙扎求生。一只青蛙好不容易逃出來，三蹦兩跳，躲進了餐廳沙發下的空隙中。“受驚了，老弟！嘻嘻，這里安全。”一個尖細的聲音飄進耳朵，死里逃生的青蛙轉眼一看，一只肥胖的灰色老鼠蜷伏在身旁跟它說話。

驚魂未定的青蛙沒有理會。老鼠伸伸懶腰，自顧自地說下去，“我叫阿灰，

是這兒的老住戶。餐館老板生意忙，不會為難我們的。”阿灰一身肥肉隨著說話聲起伏聳動，“其實人類好像不再對我輩咬牙切齒了。‘老鼠過街，人人喊打’成了歷史口號，現在或許只能從陳舊書報中約略尋覓到往昔所謂‘除四害’的

赫赫戰績。現在人類捕殺青蛙的干勁比剿滅老鼠的干勁更大。”阿灰眨了眨圓而發亮的小眼，口水四濺地接著說：“如今科學發達，醫藥又靈，見到有誰死于鼠疫了？”阿灰揚了揚右爪，扭了扭油光的肥軀，“這里殘肴豐盛，美饌充足，子孫興旺而且飽食終日的我輩不再戰戰兢兢盜吃乏味的米糧；夜晚到垃圾堆磨磨門牙，不用去咬壞衣物。謝天謝地，貓也不多見啦！我輩的生存空間比以前寬松多了。”阿灰興奮地搖晃著它那細長的尾巴。猶有余悸的青蛙張大失神的雙眼，瞪著揚揚得意的阿灰翕動的嘴唇。

“老弟，我阿灰知道你有天大的委屈，你還在想念你那些屈死的伙伴，”無憂

無慮的阿灰露出幾顆門牙干笑兩聲，談興很濃，“人們喜愛地夸你們為‘護谷蟲’。嘻嘻，這是你輩昔日的榮耀。我聽人講，一只青蛙一天平均吃掉七十條害蟲，一年便可消滅一兩萬條。這些功績記錄著你的祖先往昔的威風。”阿灰咽下一口唾沫，侃侃而談，“你輩的兒女——蝌蚪，也是除蟲能手，一只蝌蚪一天能吃一百多個蚊子的幼蟲，吃了幼蟲等于消滅了蚊子。嘿嘿，真乃兩代英雄哇！”

青蛙低垂著頭，傷感卻又做不出聲。阿灰不停地賣弄高論：“時過境遷啦！現在還有多少人指望你們一展英姿、成全你繼續保持昔年的輝煌呢？你的族類數量銳減，你消滅害蟲的事業早被農藥所代替。”振振有詞的阿灰理了理胡須，拍拍一臉迷惘凄苦的青蛙的背，“‘稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片’。這只是遙遠時代農夫對你輩的眷戀。厭膩了雞鴨魚肉的當代人類轉而看重你健碩發達的四肢，你們轉而成了酒徒們下酒的美味，小兒們下飯的佳肴。”阿灰轉動一下耳朵，探頭探腦瞥了一眼餐廳，“不瞞老弟說，這幾年我阿灰看得夠多了，南方年年剛進入五月份，你輩便開始遭殃，不僅你們這些成年的不能幸免，就連你們未成年的兒孫都不會被放過。”

阿灰見青蛙渾身顫抖，又悲天憫人地感嘆不已：“天上飛的、地面走的、水中游的，貪婪之徒不擇手段地搜捕，以鍛煉廚師的烹調技藝，滿足食客不斷翻新的對物質生活的需求，置禁令于不顧。你們有什么辦法躲過劫難呢？”阿灰緩緩地打了個哈欠，無奈地結束了獨白：“老弟，歇著吧！我也要養養神了。”

四周那樣靜謐。陣陣炒肉香味鉆進鼻孔。一言未發的青蛙眼中淌下了悲憤的淚水，身邊蜷縮著這只心寬體胖的老鼠阿灰。

（選自《科教新報》2007年3月29日）

１．在說明事理的過程中，作者對老鼠進行了多方面描寫。請在文中為下列幾項找出例句。

（１）語言描寫 （２）動作描寫

（３）神態描寫 （４）外形描寫

２．文中的老鼠為什么很得意，青蛙為什么很傷感？

3.文中運用了哪些說明方法？

4．讀了本文后，你學到了哪些知識？

5.結合本文，聯系實際，談談在以后的生活中我們應該怎么辦。