第九講 比較閱讀

【能力解說】

比較閱讀是近年來經常出現的一種閱讀理解考查題型，考查范圍比較廣泛，比如兩篇文章中字詞運用的比較，修辭手法的比較，還有寫作方法、表達方式、語言風格、構思和立意等方面的比較，都在考查范圍之內。比較閱讀可以讓同學們在同中求異、異中求同的過程中進行深入的思考，更清楚地認識文章的本質特征，同時，對于同學們的理解分析能力和概括能力也是一種很好的鍛煉。對于這類題型，同學們應在明確比較的對象后，反復閱讀相關的文字，按照題目中的提示點品味相關語

段，找出它們之間的相似處或不同點。

【應對策略】

比較閱讀是一種復雜的創造性思維過程，同學們在對文章與文章、段落與段落、句子與句子、詞語與詞語之間進行比較時，可以先精讀文章，作細致周全的分析之后再進行比較閱讀。比較時可運用類比和對比的方法：類比側重于求同，找出相同點；對比側重于求異，突出被比較兩者之間的不同點。具體解題時可以按照下面幾點思路來展開：

一、認真閱讀全文，整體把握文段的主要內容

先通讀全文，明確文中記敘的時間、地點、人物和事件，分析它們之間的關系，以便更準確地理解全文。

二、反復閱讀相關文字，逐項地進行異中求同或同中求異

比如在回答詞義、句意及寫作手法的比較時，應

從與之相關的語句入手進行分析，找準答題的切入

點，并注意選文、注釋、題目中各選項間的相互聯系，尋找突破口。這樣就可以化難為易，收到事半功倍的效果。

三、聯系全文，整體分析，準確作答

解答時同學們要借助自己所學過的知識、所形成的能力和所掌握的方法來答題，注意知識的遷移、拓展和創新。

四、準確把握文章中心思想

同學們可以借助文中的議論句和抒情句來把握文章的主題，明確所要比較的兩篇文章在主題上有什么相同點和不同點。準確理解文章的中心思想，也有助于對文中重點語段或句子的含意的理解，所以同學們要學會抓住關鍵句段，領會文章的主旨。

【美文展示一】

百衲衣

□葉大春

故鄉風俗：常生病遭災的小孩，須吃千家飯，穿百衲衣，方能祛病化災、長命百歲。我小時候經常生病，父母就讓我吃千家飯，穿百衲衣。

吃千家飯，就是挨家挨戶討一把米混在一起煮飯吃；穿百衲衣，就是挨家挨戶討一塊布縫在一起做衣穿。千家飯象征性地吃一頓就夠了，百衲衣卻要常穿，有點像“護身符”。

小時候，我不愿意穿百衲衣，爹娘不知說了多少好話，就差沒跪下磕頭了。10歲那年，妹妹在灶前燒紅苕吃，把柴堆燒著了，烈火忽地躥上了房頂。娘沖進火中，沒有去搶救糧食和鋪蓋，也沒有去抱那只鬧鐘，而是搶出了那件百衲衣。娘的頭發燒焦了，臉上被火燎傷了一大塊。我啜泣著埋怨娘：“冒這么大危險搶那破衣服值得嗎？”娘囁嚅道：“值得值得！”

在故鄉，13歲就算成人了。我13歲就可以不穿百衲衣了，脫下百衲衣時，我仿佛飛出樊籠的小鳥一樣自由快樂。我不知道娘仍然珍藏那件百衲衣，她真以為我能平平安安地長大，都多虧了靈驗的百衲衣。她很感激百衲衣。在我考上大學進城時，娘把百衲衣放進了我的行李箱里，說：“要出遠門了，帶上它，讓它庇護你，提醒你：你是吃千家飯穿百衲衣長大的山里孩子，要好好讀書，替山里人爭氣！無論你走到哪里，干什么事，都不要忘了山里人！”

后來，我結識了一位民俗學家，便向他談起穿百衲衣的風俗。民俗學家說：“按照風俗習慣，穿百衲衣的孩子長大后，父母要向當年討過布的人家還情的。你家還情了嗎？”我驚詫：“怎么還情？”民俗學家說：“一般來說，討過布的人家得還一截能做一件衣服的布。”我恍然大悟：難怪我滿13歲那年，娘通宵達旦地紡線織布，原來娘已經悄悄替我還情了！

我想，這獲之碎布、報之衣料的百衲衣風俗，多像“滴水之恩，當以涌泉相報”的古訓呀！

其實，我們每個人都穿過百衲衣——人生的百衲衣。每個人在人生旅途上，都會或多或少地得到生活的饋贈、命運的庇護、時代的恩澤和社會的援助，那么就不應該忘記報答。知恩圖報，是一種傳統美德，也是一種人生境界。其實報答并不一定要鞠躬盡瘁赴湯蹈火，往往只是拔一羽以利天下、伸一手以救眾生的事，就像給穿百衲衣的人一塊碎布而已……

（選自《真愛無聲》，有刪改）

閱讀感悟

一件小小的百衲衣，千家萬戶的熱心，被母愛用柔韌的線縫在一起。這是一件在風俗里成就出來的衣服，也是浸透了母愛的一件衣服。一塊塊花色不同的布片，被母親細心縫制，她把這件帶著千家萬戶的溫暖和祝福的“百衲衣”，浸著融融母愛給孩兒穿起。孩兒長大，母親還情。這愛，誰能說得清，誰能還得清？唯有也做一個愛心滿滿的人，把愛點點滴滴播撒；唯有也做一個肯賜予溫暖的人，把溫情帶給生命中那些需要被扶助的人。

母愛的顏色

□方益松

剛搬到這個小區，常常見一個5歲的男孩，剃阿福頭，走路外“八”字，模樣很是滑稽。男孩目光呆滯，說話也結結巴巴、語無倫次。時間久了，我也漸漸地知道：男孩，原本有一個很幸福的童年。父親是某私營企業的廠長，屬于那種事業有成、家境富裕的成功人士。然而，不幸的是，兩歲時，一場大病，男孩從此癡呆。再后來，更大的不幸降臨到他們母子倆身上，父親丟給母子倆一套房子，無情地離開了這個家。從此母子倆相依為命。

孩子的媽媽我見過，30歲不到，魚尾紋卻過早地爬上了她的眼角，頭上的白發也依稀可見。白天，她要去街道清掃馬路，就把兒子丟給熱心的鄰居，男孩不哭不鬧。常常見男孩一個人，在媽媽回家的路口一直等著，無論嚴寒酷暑。小區里，每個人都很同情男孩。爺爺奶奶們也常常給他一些吃的，或者給他披件衣服。有事沒事地，大家總要和他拉上幾句家常：“媽媽好嗎？想不想爸爸？”男孩不言語，只是一個勁傻笑，或者回答，媽媽是綠色的！也只有在這個時候，男孩的語氣，才鏗鏘有力，充滿自豪與滿足。

聽的次數多了，才知道，這不是男孩的隨口亂答。可是，男孩為什么會說，媽媽是綠色的？媽媽又怎么會是綠色的？這句話從此就烙入我的記憶。

直到有一日，區里發放救濟品，我和街道的領導一起到男孩家探視。一進門，我才驚奇地發現：室內好多地方，以及家中的每一種電器開關，都被涂上了紅綠兩種顏色。紅色是危險或不可觸及的，而綠色則代表安全。比如，飲水機和浴室里的熱水器調節閥，開水的那一端被涂成紅色，而溫水的一端則涂成綠色；冰箱里，熟食那一格涂成綠色；家中的接線板和低矮的線路，甚至連電源總閘、菜刀柄、墻角，以及家中一切不可觸碰的尖銳物體也涂成了紅色。

看到我們不解的神色，孩子的媽媽對我們說，兒子比較頑皮，分辨能力又不強，所以，不是被開水燙傷手臂，就被刀具割傷手指。后來，自己就試著讓兒子遠離紅色，接受綠色為保護色。正因為如此，家里從來不敢買綠顏色的保溫瓶。“可是，為什么一定要選擇綠色呢？”我們繼續問。“我在想，即使將來真的有一天，兒子走失了，再也回不來，他也不會因為闖紅燈而被汽車撞傷。最起碼，我會知道，在這個世界的某個角落，我的兒子還在，還好好地活著。”說這句話的時候，孩子媽媽聲音哽咽，眼淚噙滿了眼眶。

好好活著，不期待兒子長成參天大樹，但，最起碼讓兒子的生命之樹充滿綠色，不會枯萎。這就是一個媽媽對兒子最起碼的要求。那一刻，我們一行人，都有了一種深深的震撼。我也終于知道，男孩為什么總是說媽媽是綠色的了。原來，在男孩的心目中，綠色就是安全和暢通無阻，同時，也代表著媽媽的無限關愛。而為了孩子的健康成長，媽媽更是煞費苦心，用自己獨特的方式，盡可能地賦予男孩所能接觸到的物體以顏色，以便讓他簡單的思維能夠懂得遠離和逃避傷害。

（選自《當代文萃》2010年第11期，有刪改）

閱讀感悟

愛是有溫度的，暖暖的，像春天一樣；愛也是有顏色的，綠綠的，像柔軟的草地，任你觸摸，打滾，都包容著你，不讓你受到一點的傷害。這就是母愛，任何時候，母親都在不打折扣地愛著你，哪怕你迷失得很遠，哪怕你永遠懵懂，只要母親在，你都將是安全的。

悅讀悅練

1.母愛是一個永恒不變的話題，在《百衲衣》中，作者運用了正面描寫和側面描寫相結合的手法來表現母愛，請分別找出文中運用兩種描寫方法的句子。

（1）正面描寫有：______________。

（2）側面描寫有：______________。

2.《母愛的顏色》一文中也有正面描寫和側面描

寫的句子，請找出來并與《百衲衣》中的描寫比較一下，有什么異同點？

（1）正面描寫有：______________。

（2）側面描寫有：______________。

（3）相同點：____________________________。

（4）不同點：____________________________。

3.“媽媽是綠色的”，道出了孩子對媽媽的信任和依賴，換句話說，就是“媽媽的愛是綠色的”。你能結合《百衲衣》一文的內容，也說出一句類似的對母愛的表述嗎？

4.《百衲衣》一文中，“民俗學家說：‘按照風俗習慣，穿百衲衣的孩子長大后，父母要向當年討過布的人家還情的。你家還情了嗎？’”作者在這里引用民俗學家的話，對主題的表達有什么作用？

【美文展示二】

石頭里的春暖花開

□葛 閃

從家到學校，從學校到家，二十余里崎嶇難行的山路，無論上學放學，洛寧的背上總是負重著一袋石頭，艱難且堅毅地行走著。

洛寧十一歲，是云南山區的一名小學生，皮膚微黑，身形孱弱，沉默寡言，喜歡獨處，是同學們眼中最“怪”的同學，平時課堂內外，誰都不愿意和他交朋友。但有一點是誰都佩服的，洛寧的學習成績，一直都是班級前列。

上課的時候，洛寧就把口袋輕輕放在課桌下面。下課的時候，洛寧就把口袋背上。

又過了一段時間，時值嚴寒，洛寧的口袋也變大了，里面的東西也裝得更多了。似乎口袋里面的東西，是遵循著一定的時間規律而變大變多的。

那次，好幾個同學強行打開了口袋。口袋被打開時，滾落出的一塊又一塊冰冷堅硬的石頭，讓同學們都驚呆在原地——任是誰也沒有想到，洛寧整天背負著的口袋里，裝的居然真是石頭？

原來，身形瘦小，體弱無力的洛寧，是想通過背石頭來鍛煉自己的身體。幾個孩子回過神來，便哈哈嘲笑洛寧。

暴怒了的洛寧，獅子般撲了上去，和他們打在了一起。

辦公室里，我不忍心訓斥身形孱弱的洛寧。一來，因為我知道事端是由那幾個孩子先挑起的。二來，我雖然不知道洛寧無端背著沉重的石頭上學的原因，但我早在剛來時就聽別的老師講過，眼前這個瘦弱

到讓人心疼的孩子背后，卻有著任是誰聽了也會落淚的背景：

6歲那年，洛寧的父親患病離世，但命運就這么無情殘酷——去年的一天，洛寧的母親遭遇車禍：命是撿了回來，人卻癱瘓了。

幾天后，我買了點東西，獨自來到了洛寧的家里。

睡在床上的洛寧母親，即使蓋著被子，我也可以從她瘦削的臉上看出，她的身體是多么孱弱。

我告訴她洛寧優異的學習成績和近來的情況。只是，我隱瞞了洛寧和別人打架的事情。當我向她提及洛寧背石頭上學的奇怪之舉，她的眼淚頓時簌簌落了下來。

原來，自從她癱瘓后，洛寧除了在學校，其余的時間都在家中服侍母親。小伙伴喊他去河邊看老黃牛，他沒有時間，邀他去田野里放風箏，他抽不開身。因為他要接替母親的“工作”——砍柴，燒水，做飯，洗衣服，喂豬……

一天，她因為渴急了，把手伸向離床頭不遠的熱水瓶，結果卻燙傷了自己。于是，洛寧當即便決定：以后的每一天，他都要背著母親上學。盡管母親再怎么勸阻，洛寧還是堅定自己的想法。從那時起，他便開始背著石頭上學了。

我的心里陡然被濡濕了。但我同時亦很奇怪，洛寧想背著母親上學來照顧她，但他的背上，卻怎么永遠是一袋石頭？

洛寧母親看出我心中的疑惑，止住了淚水，哽咽著告訴了一個任是誰都想不到的愛的秘密：

洛寧母親體重八十六斤，洛寧瘦小的身軀又如何負重？但他卻想出了一個方法，起初，背著少量的石頭，隨著對重量的適應，然后再不斷地添加石頭。直到，他能適應超過八十六斤的重量為止。

八十六斤，是洛寧母親的體重，亦是愛的重量！

回來的山路上，我任由淚水肆意奔流。我在想，那口袋里的石頭，冰冷堅硬的棱角，定然是無數次碰疼了洛寧的后背、壓痛洛寧孱弱的肩膀了吧。我仿佛看到這樣一幕畫面：

在刺骨的寒風中，在崎嶇的山路上，衣衫單薄的洛寧，用孱弱的肩膀，瘦弱的后背，背著一袋硬邦邦的石頭在艱難地行走。頂著風雪，洛寧不怕刺痛；踏著山路，洛寧不畏路難。

只因為，他后背上的那一袋石頭并不冰冷堅硬，而是因了一份愛，時時春暖花開！

（選自《讀者》2012年第3期，有刪改）

閱讀感悟

一個身材瘦弱的孩子，為了能背起自己殘疾的母親，竟日日在上學的路上背著一布袋堅硬的石頭來練力氣！與這個孩子相比，那些冷落自己老父老母的人真該汗顏了。洛寧背上的，哪里是冰冷的石頭啊，

分明是一季又一季的春花，在他的肩頭溫暖而美麗地開放。

不為人知的傷痛

□葛 閃

花白的頭發，佝僂的身姿，還有那剛被黃昏的光影拉得很長的身影。當他于這個嚴寒的冬季，第一次出現在我的店門口，出現在我的面前時，我便立馬識得出了是他——老紀。

老紀家鄉遠在云南山區，今年四十有二，本是壯年力富，卻因為家境一貧如洗，且多子多難，生活窘困至極，而顯得蒼老佝僂。鑒于此，老紀這個稱呼也就得來了。

為了貼補家用，撐起自己作為父親的天空，老紀涉足千里，來到我所在的小城打工——在建筑工地上扛水泥、支模板，打樁的什么都來，每個月也有近兩千元的收入。

我之所以立馬能認出他，還得緣于上個月發生的一件事情，讓他留給我的印象極為深刻。

我的店，對門的是一家女士美容院。而上個月，老紀就是貿貿然闖進了這家美容院里的女士護膚室，被老板娘報警給抓了起來。結果，還給通報到了老紀所在的建筑工地上，工頭墊付了一千元罰款才得以放出來。得知要還工頭一千元錢，老紀偌大個人，不由得老淚縱橫。經此一鬧，讓這條街上的絕大多數人都認識了老紀，更多的人是在他背后指指點點，說他老不正經。

老紀不知道我認識他，進了屋就問我：“有沒有蘆薈膠？”

我點點頭，起身拿了一支遞到了他的面前。

“聽說這個東西祛除疤痕很管用？”老紀打量著手中的綠色管狀物。

“你用的？”我打量著他的面部，沒看見臉上有什么疤痕。

“是的。”老紀攤開他的雙手，上面有幾道血口子，且捋起衣袖，上面有猙獰的疤痕密布著。“背部、腹部都有呢，都是些老傷留下的。”老紀沒好意思將背部和腹部的疤痕展示給我看，靦腆地笑了笑。

我趕忙解釋，“蘆薈膠對新傷痕有迅速止血功能，且有不留下任何疤痕的神奇功效。但對那些老舊的傷疤，只能起到輔助作用。”

“沒事，把手上的新傷弄好不留疤痕就中，背部和腹部的他們又看不見。”老紀笑說。

“他們看不見？”我被老紀的話說的迷惑住了。

“俺在工地上干苦力活，難免落下磕磕碰碰的。這不，快到春節了，怕回家讓兒女們看見會心疼。”老紀付給我錢，又補充了一句，“俺一直騙他們的哩，說我干的活兒干凈輕松又不累。”語畢，老紀便走出門外，消失在了我的視線中，留下呆呆佇立在原地的我。

我敢肯定，上個月的老紀去美容院，一定是瞧著美容院玻璃門上的“祛除疤痕”幾個字去的。只是，他還沒來得及說出緣由，便被不分青紅皂白抓走了。

我知道，老紀一個人背井離鄉，他以父親的名義，以一個男人對責任的詮釋，將那些傷痛偷偷掩埋在內心最深處，不讓他所愛的人明了。

（選自《中國審計報》2011年12月2日）

閱讀感悟

沒有人去責怪老紀這樣的父親，除非是因為心疼他。他用自己深沉的父愛分擔著家庭的艱辛，他不怕從事危險的工作，卻不想讓孩子們為自己擔心，他用一個父親的堅強忍住傷痛，只把愛奉獻給家人。

悅讀悅練

1.《石頭里的春暖花開》和《不為人知的傷痛》兩文是同一個作者撰寫，盡管兩篇文章中描寫的人物年齡、身份相差甚遠，但作者卻是在贊美著一種同樣偉大的情感。請你用簡單的語言概括出兩篇文章中人物的崇高之處。

2.洛寧是“同學們眼中最‘怪’的同學，”請結合選文說一說，洛寧的“怪”具體體現在哪些事情上？作者使用了設置懸念的寫作手法，這樣寫的好處是什么？這樣的寫作手法在《不為人知的傷痛》一文中也有，請找出相關的語句。

3.“八十六斤，是洛寧母親的體重，亦是愛的重量！”此句中包含作者怎樣的感情，請揣摩體會。

4.石頭明明是堅硬冰冷的，可作者卻說“他后背上的那一袋石頭并不冰冷堅硬，而是因了一份愛，時時春暖花開！”請結合原文，說說你對這句話的理解。

【美文展示三】

新聞眼

□秦珍子

冷水中

貴陽16歲的女孩向欣園從來沒想過自己能做什么英雄。

1月31日晚上8時，向欣園正和朋友沿著南明河堤散步，黑暗中卻傳來斷斷續續的呼救聲。

在看清湖面上漂著一個小男孩之后的3秒鐘內，向欣園做了三件事。把心愛的手機一把塞給朋友，快速沖刺以及扎入水中。

河水冰涼刺骨。攬住男孩后，向欣園一邊單手劃水，一邊奮力向岸邊游去。

不知這是不是她生命中最長的50米。嗆著水、咬著牙、右手累了換左手，還得安撫蘇醒過來開始掙扎的男孩。15分鐘后，小男孩成功獲救。

像所有豪俠之士那樣，當人們問起她的名字，她喘著粗氣，擺擺手，快步離開了。

正如向欣園所說，跳下去的那一刻，她真的沒想太多。回想起來，她不僅沒有后怕，依然充滿自信：“我學跳舞的，身體好，我相信能救起那個小男孩。”

善意在一念之間閃耀，不勞夫子連篇累牘的教化，也不必輿論喋喋不休的鼓噪，甚至不需要一秒鐘的猶豫彷徨。

寒風里

有的人的心能捂暖冬日，有的人的心卻讓寒意倍增。2月5日上午9時，武漢環衛工人許服英正和

往常一樣沿街清掃，卻在無意中拉開了一出“大戲”的序幕。

故事的開始頗為老套——善良的環衛女工撿到了錢包。她大聲問了一句，“誰丟了東西”，然后，“演員”們輪番上場了。

聲音先從幕后傳來：“錢包是我的。”許服英扭頭一看，一名男子跑步登場。機智的她迅速將錢包放進自己隨身的袋子里。問男子錢包的顏色和里面的內容，男子頓時噎住。

一對男女也來亮相，他們一唱一和，想從許服英手里騙走錢包。

很快，她身邊聚集了10多個人，有人甚至已經開始動手動腳，想要翻看袋子。面對許服英的堅持，更有人反誣一口：“別人來領錢包，你不給，你是不是想錢想瘋了！”“如果錢包給了你們，真正的失主來了，我拿什么給人家？”她情急大喊起來。

許服英不是不想錢，這個45歲的女人和丈夫一起打工，供養上高中的兒子，她做環衛工人3年了，每月工資1000多元。

正在一男一女上來擋住許服英去路時，環衛隊的同事們趕到了，人群迅速散去，就像他們圍上來一樣。鬧劇謝幕，10余人的輪番伸手，被一條掃帚堅決擋住。

交到城管部門的包里有3157元現金，4張銀行卡、1張醫保卡和1張身份證。“別說3000元”，許服英說，“就是3萬，我也不會拿”。

（選自《中國青年報》2012年2月8日，有刪改）

閱讀感悟

善良是一種本能。不論你的身份是什么，只要擁有一顆善良的心，就都是好樣的。向欣園用她的行動為我們詮釋了英雄和平凡的距離有多短。向欣園是一個單純的孩子，即使在救人之后，她也沒把自己當做多么了不起的人；一個環衛工人同樣讓我們仰視，因為她用自己的行動詮釋了什么叫做尊嚴，而有些人卻讓我們側目，貪婪的言行暴露了他們內心深處的齷齪。

悅讀悅練

1.“3秒鐘內，向欣園做了三件事。把心愛的手機一把塞給朋友，快速沖刺以及扎入水中。”請聯系原文，認真體味黑體詞語的含義。

2.在救人和護衛失主東西的關鍵時刻，向欣園和許服英都表現出了行事堅決的一面，請從文中分別找出相關的語句。