第二講 立意

【能力解說】

立意，就是確立文章的主題思想。作者寫文章，是為了表達他對社會的看法、對人生的感悟。這些看法和感悟，就是主題。主題是文章的靈魂，它就像一根看不見的線貫串全篇，文章的選材、結構、語言、表達等，都要以主題為依據，為主題服務。

【應對策略】

學習這一講，同學們要著重理解下面幾點：

一、寫文章首先要立意

“意在筆先”，寫文章首先要確立主題思想。一篇文章只能有一個主題，文章內容和表達方式等都必須服從表達主題的需要。有的文章內容多，看似有幾個主題，實際上在這幾個主題中，只有一個是最基本的，是全文的中心，其余的都是從屬的，是為全文的中心服務的。

二、主題從生活中來

主題不是作者頭腦里所固有的，它來源于生活和社會實踐。好的作品都是作者通過對生活的觀察體驗、研究分析，從而對生活中的某些問題有所發現，有所感觸，產生了一種創作沖動而寫出來的。不少同學感到作文難寫，原因之一就是缺乏生活積累。因此，同學們應該主動參加各種有益的活動，走出家門，既

要投身大自然的懷抱，又要廣泛地接觸社會，從而獲得生活積累。

三、立意必須符合下列基本要求

1.立意要正確。文章的立意要健康，積極向上，歌頌真善美，鞭撻假惡丑。2.立意要鮮明。所謂立意鮮明，就是文章主題能明確地表達作者愛什么、憎什么，態度明朗。3.立意要集中。一篇文章只能確立一個主題，全文都要圍繞這個確定的主題來寫。

四、深化立意、提煉主題

生活中有了較為深刻的感受，不一定就會自然而然地形成好的主題，還必須對這些感受進行去粗取

精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造和提煉，將感性認識上升為理性認識，才能產生好的立意，形成好的主題。

【考題模擬】

一、古往今來，人們向往“真情”，呼喚“真情”，贊美“真情”，創造“真情”。有人說：“真情猶如珍珠，它在日光下最澄澈”；有人說：“真情在生活中，要比在舞臺上更有價值”；也有人說：“真情能使人走出暴風驟雨，看到陽光明媚”。

請以“真情”為話題，寫一篇記敘文，600字左右。

寫作引路：這個話題可選材的范圍很廣。可以寫親情，表現長輩之愛、手足之情；可以寫友情，表現同學之間的互相關心，互相幫助；可以寫愛國情，表現游子對故土的思念，或戰士對祖國的忠誠，等等。

從立意上看，這個話題宜從正面著手，歌頌人間真情。寫作記敘文最好能有一條貫串全文的線索，才能寫好一個人或敘好一件事。寫作時要交代清楚六要素，同時也要注意細節描寫。內容上為了吸引人，可以設置懸念。語言宜樸實自然，于平淡中見真情，不要堆砌華麗的辭藻。

范文引路：

父愛晝夜無眠

□尤天晨

父親最近總是萎靡不振。大白天躺在床上鼾聲如雷，新買的房子如音箱一般把他的聲音“擴”得氣壯山河，很是影響我的睡眠——我是一名“晝伏夜出”的自由撰稿人，并且患有神經衰弱的職業病。我提出要帶父親去醫院看看，他這個年齡嗜睡，沒準就是老年癡呆癥的前兆。父親不肯，說他沒病。再三動員失敗后，我有點惱火地說：“那你能不能不打鼾，我多少天沒睡過安穩覺了！”一言既出，頓覺野蠻和“忤逆”：我怎么能用這種口氣跟父親說話？父親的臉在那一刻像遭了寒霜的柿子，紅得即將崩潰，但他終于什么也沒說。

第二天，我睡到下午四點才醒來，難得如此“一氣呵成”。突然想到父親的鼾聲，推開他的房門，原來他不在。不定到哪里玩麻將去了，我一直鼓勵他出去多交朋友?？磥?，雖然我的話沖撞了父親，但他還是理解我的，這就對了。父親在農村窮了一輩子，我把他接來和我一起生活，沒讓他為柴米油鹽操過一點心。為買房子，我欠了一屁股債，這不都得靠我拼死拼活寫文章掙稿費慢慢還嗎？我還不到30歲，頭發就開始“落英繽紛”，這都是用腦過度、睡眠不足造成的。我容易嗎？作為兒子，我唯一的要求就是讓他給我一個安靜的白天，養精蓄銳。我覺得這并不過分。

父親每天按時回來給我做飯，吃完后讓我好好睡，就出去了。有一天，我隨口問父親：“最近在干啥呢？”父親一愣，支吾著說：“沒，沒干啥?！蔽彝蝗话l現父親的皮膚比原先白了，人卻瘦了許多，我夾些肉放進父親碗里，讓他注意加強營養。父親說他是“貼骨膘”，身體棒著呢。

轉眼到了年底，我應邀為一個朋友所領導的廠子寫專訪，對方請我吃飯。由于該廠離我的住處較遠，他們用車來接我。飯畢，他們又送我一套“三槍”內衣，并讓我隨他們到附近的洗浴中心洗澡。霧氣繚繞的浴池邊，一個擦背工正在一個肥碩的軀體上剛柔并濟地運作。與雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的蝦米。就在他結束了所有程序，轉過身來隨那名浴客去更衣室領取報酬時，我們的目光相遇了?！鞍职?”我失聲叫了出來，驚得所有浴客都把目光投向我們父子，包括我的朋友。父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真，他紅著臉囁嚅道：“原想跑遠點兒，不會讓你碰見丟你的臉，哪料到這么巧……”

朋友驚訝地問：“這真是你的父親嗎？”

我說是。我回答得那樣響亮。因為我沒有哪一刻比現在更理解父親，感激父親，敬重父親并抱愧于父親。我明白了父親為何在白天睡覺了，他與我一樣晝伏夜出。可我深夜沉迷寫作，竟從未留意父親的房間沒有鼾聲！

我隨父親來到更衣室。父親從那個浴客手里接過三塊錢，喜滋滋地告訴我，這里是鬧市區，浴室整夜開放，生意很好，他已攢了1000多元了，“我想幫你早點兒把房債還上?！?/p>

在一旁遞毛巾的老大爺對我說：“你爸為讓你寫好文章睡好覺，白天就在這客座上躺一躺。唉，都是為兒女的喲……”

我心情沉重地回到浴池，父親撇下老大爺，不放心地追了過來。父親問：“孩子，想啥呢？”我說：“我想，讓我為您擦一下背……”話未說完，就已鼻酸眼熱，濕濕的液體借著水蒸氣的掩護蒙上了眼睛。

“好吧，咱爺倆互相擦擦，你小時候經常幫我擦背呢！”

父親以享受的表情躺了下來。我的雙手朝圣般拂過父親條條隆起的胸骨，猶如走過一道道愛的山岡。 （選自《意林》2007年第13期）

寫作鑒賞

母愛的溫柔纏綿讓我們感到無比甜蜜，作家尤天晨卻寫了一位“晝夜無眠”的父親。為了不影響兒子睡覺，鼾聲如雷的父親瞞著兒子悄悄地到洗浴中心去給別人搓背，累了“就在這客座上躺一躺”。這就是默默地為子女付出的父親，這就是人間最美好的親情。作者采用欲揚先抑的寫作手法，把父子之情渲染得淋漓盡致。

佳作展示一：

人間自有真情在

□曹妍妍

這是一個真實的故事。1975年8月21日這一天，一對孿生姐妹出世了，但她們的母親卻離開了人世，

她們的父親竟狠心地拋棄了姐妹倆，昧著自己的良心離家出走了。養育這對孿生姐妹的重擔就落在了她們的爺爺奶奶肩上。當她們長到半個月大的時候，奶奶由于勞累過度加上傷心氣憤，大病一場，從此臥床不起。爺爺無奈之下，去找她們的外婆和舅媽。舅媽是一個心地善良的人，她可憐這對孿生姐妹，便主動要求接過其中的一個由她來撫養。

舅媽家有兒有女，她的小兒子和這個女孩大小差不多，舅媽卻總是很疼這個小女孩，有什么好吃的、好玩的，都先給這個小女孩，以至于她的小兒子常說自己不是媽媽親生的。逢年過節，舅媽都會給小女孩買件新衣服或買雙新鞋，在小女孩七歲時，舅媽還送她上了學。

小女孩在充滿溫暖幸福之情的舅媽家長大了。光陰荏苒，她從一位天真幼稚的小女孩長成了一個亭亭玉立的大姑娘。這時舅媽才把她的身世告訴了她。她聽后感動得流下了淚。她發誓要一輩子孝敬養育她18年的舅媽，舅媽卻堅持讓她回到爺爺、奶奶身邊，讓她孝敬爺爺、奶奶。后來，她的爺爺、奶奶給她找了婆家，現在她有了一個幸福的家庭，并且已是兩個孩子的母親了?？伤母赣H至今一次也沒有來看過她。

這個故事，讓我對親情進行了深入的思考。俗話說“可憐天下父母心”，可是這對孿生姐妹沒有從父母那里得到絲毫親情，那位棄她們而去的父親有資格做父親嗎？幸運的是，爺爺、奶奶，特別是舅媽給她們的愛，使她們得以感受親情的溫馨。這是一種至真至純的親情，是勝過父母之愛的美麗親情啊！

這個故事中的小女孩不是別人，正是我的表姨；自然，文中的“舅媽”也就是我的外婆。

點評

本文以第三人稱敘述了“我”的表姨被其生父遺棄卻受到“我”外婆疼愛的故事，主題明確、集中，敘事線索清晰，歌頌了這種“勝過父母之愛的美麗親情”。對比手法的運用，也增強了文章的表現力。

佳作展示二：

珍貴的親情

□蔣影影

小時候經歷的一件事，讓我對親情有了新的認識，切切實實地感受到了親情的珍貴。

那是六年前的事了。那時我的爸爸媽媽都外出打工去了，我和弟弟跟著奶奶生活。一天，弟弟跟奶奶鬧了點小別扭，弟弟一賭氣，就出去玩去了，出去時也沒告訴奶奶一聲。

弟弟不知怎的竟然來到了河邊，突然他腳下一滑，撲通一聲掉進了水里。弟弟在水里掙扎著，這時對岸有個小男孩看到了這驚險的一幕，就飛快地跑回家，把弟弟落水的事告訴了我伯父。伯父趕緊跑到河邊，往河里一看，弟弟的頭一會兒看得見，一會兒看不見。伯父心中一驚，急忙跳進水里，因為情況緊急，伯父連口袋里的錢和手機都沒來得及掏。伯父在一人多深的水里獨自搜救弟弟，用了十多分鐘才把弟弟抱到岸上。

上岸以后，弟弟的肚子鼓鼓的，漲得很大，看來弟弟喝了不少水。他嘴巴發紫，全身都在打顫。他躺在伯父的懷里，手緊緊地抓住伯父的胳膊，生怕失去了靠山似的。他們兩個人都在不停地哆嗦。當時周圍已經圍了一群人，鄉鄰們都為弟弟的被救而高興，同時，大家也十分佩服伯父的果斷勇敢，是伯父不顧一切把弟弟救上岸來。

弟弟被救上岸后，過了好幾個小時才醒過來。蘇醒的弟弟睜開眼，發現自己躺在伯父家的床上。伯母給弟弟做了一碗熱氣騰騰的面條，還放了兩個大雞蛋。弟弟完全清醒了，他明白了給了他第二次生命的人就是伯父，他非常感謝伯父。

在以后的日子里，弟弟對伯父很好，一見伯父就喊。伯父對弟弟也是倍加關愛。

我的伯父為什么會不顧一切跳進水里救我弟弟？我想，正是因為人們常說的親情吧！

點評

本文主題健康，歌頌了親情的寶貴。伯父冒著生命危險搜救落水的侄兒，的確很感人。文章首尾呼應，結構完整，中間部分敘事清晰，可以看出作者具有較強的語言表達能力。

二、同學們，升入初中以后，在所有教你的老師中，最熟悉的莫過于你的班主任了。他（她）是位怎樣的班主任？他（她）給你印象最深的地方是什么？

請你用幾件事來寫寫你的班主任，以“我的班主任”為題，寫一篇記敘文，不少于600字。

寫作引路：這是一道寫人的作文題，下筆前同學們要先想一想，班主任的特點是什么？他（她）與其他老師相比有什么不同？也就是要抓住人物的個性特征來提煉主題。描寫人物的方法有外貌描寫（肖像描

寫）、語言描寫、動作描寫、心理活動描寫等，同學們可以試著運用這些描寫方法把班主任的形象寫得更加生動、飽滿。

范文引路：

母 親

□肖復興

那一年，我的生母突然去世，我不到八歲，弟弟才三歲多一點兒，我倆朝爸爸哭著鬧著要媽媽。爸爸辦完喪事，自己回了一趟老家。他回來的時候，給我們帶回來了她，后面還跟著一個小姑娘。爸爸指著她，對我和弟弟說：“快，叫媽媽！”弟弟嚇得躲在我身后，我噘著小嘴，任爸爸怎么說就是不吭聲?！安唤芯筒唤邪?！”她說著，伸出手要摸摸我的頭，我扭著脖子閃開，就是不讓她摸。

在以后的日子里，我從來不喊她媽媽。有一天，我把媽媽生前的照片翻出來掛在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子上去擦照片上的灰塵。有一次，她正擦著，我突然向她大聲喊著：“你別碰我的媽媽。”好幾次夜里，我聽見爸爸在和她商量：“把照片取下來吧！”而她總是說：“不礙事兒，掛著吧！”頭一次我對她產生了一種說不出的好感，但我還是不愿叫她媽媽。

孩子沒有一個是省油的燈，大人的心操不完。我們大院有塊平坦、寬敞的水泥空場。那是我們孩子的樂園，我們沒事便到那兒踢球、跳皮筋，或者漫無目的地瘋跑。一天上午，我被一輛突如其來的自行車撞倒，重重地摔在水泥地上，立刻暈了過去。等我醒來的時候，已經躺在醫院里了，大夫告訴我：“多虧了你媽呀！她一直背著你跑來的，生怕你留下后遺癥，長大了可得好好孝順她呀……”

她站在一邊不說話，看我醒過來便伏下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的，第一次在她面前流淚了。

“還疼？”她立刻緊張地問我。

我搖搖頭，眼淚卻止不住。

“不疼就好，沒事就好!”

回家的時候，天已經全黑了。從醫院到家的路很長，還要穿過一條漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道剛才她就是這樣背著我，跑了這么長的路往醫院趕的。

沒過幾年，三年自然災害就來了，只是為了省出家里一口人吃飯，她把自己的親生閨女，那個老實、聽話，像她一樣善良的小姐姐嫁到了內蒙古。那年小姐姐才18歲，我記得特別清楚，那一天，天氣很冷，爸爸看小姐姐穿得太單薄了，就把家里唯一一件粗線毛大衣給小姐姐穿上。她看見了，一把給扯了下來：“別，還是留給她弟弟吧，??！”車站上，她一句話也沒說，只是在火車開動的時候，向女兒揮了揮手。寒風中，我看見她那像枯枝一樣的手臂在抖動，回來的路上她一邊走一邊叨叨：“好啊，好啊，閨女大了，早點尋個人家好啊，好！”我實在是不知道人生的滋味兒，不知道她一路上叨叨的這幾句話是在安撫她自己那顆流血的心。她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？望著她那日趨隆起的背影，我的眼淚一個勁往外涌。“媽媽！”我第一次這樣稱呼了她。她站住了，回過頭來，愣愣地看著我，不敢相信這是真的。我又叫了一聲“媽媽”，她竟“嗚”的一聲哭了，哭得像個孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在這一聲“媽媽”中融解了。

母親啊，您對孩子的要求就是這么少……

（選自《肖復興散文自選集》，有刪節）

寫作鑒賞

本文是作家肖復興寫的一篇回憶母親的散文，表達了兒子對母親無限的感激和懷念之情，情深

深，意濃濃，讀后使人感動不已。從“誤解母親”到“理解母親”，再到“依戀母親”，作者用感情變化這條線

索貫串起關于母親的若干件事，把一位善良、寬容、大度、勤勤懇懇、任勞任怨的母親形象塑造得感人至深。

佳作展示一：

我的班主任

□謝森森

我的班主任姓陳，個子不高，打扮得很樸素，大約三十來歲。她總是一副笑意盈盈的模樣，好像永遠是那么快樂，這一情緒常常也感染著我們。

陳老師每天來得都很早，只要聽見她那富有節奏感的鞋跟著地的“嗒嗒”聲，我們就趕緊溜進教室，一本正經地坐在位子上讀書。她看著我們裝模作樣的樣子，不但沒有批評我們，反而笑了：“你們讓我當‘貓’，我很樂意！不過，下次我一進校門，只要看到咱們教室前走廊里有‘老鼠’不進班，我就要抓住他讓他背書?！爆F在幾個月過去了，可我們的“貓”卻很少抓住“老鼠”，哈哈！

上課的時候，陳老師總是面帶微笑，眼睛亮亮的，似乎能看穿我們的心思。她的聲音是那樣的悅耳動聽，我時常聽得入迷?？砂嗌蟼€別同學老是注意力不集中，陳老師一提醒他們，就得停止講課，這時候我就氣得不得了，陳老師講得那么投入、那么有激情，你們咋就不聽呢？我真想上去給他們一巴掌！唉！連老師都能不打學生，我就更沒有這個權利了，我只有干生氣！

通過幾個月的觀察，我發現陳老師愛忘事。一天放學的時候，上課的老師還沒有走出教室，我和汪永威就飛快地跑出了教室，這不尊重老師的舉動被陳老師發現了。她把我們叫到辦公室，讓我們寫檢討，下午交給她。我們怕陳老師讓我們在班里讀，就約好了不交。整個下午，我倆的心都惴惴不安 。陳老師上課時，我們的心都提到了嗓子眼了。但陳老師只是聲情并茂地講課，根本就沒有讓我們交檢討的意思。課后我倆一碰頭，心下竊喜不止，可又擔心陳老師是故意這樣做的，怕她老賬新賬一起算，所以以后再也不敢犯錯了。

想想和陳老師一起生活的日子，嘴角就會情不自禁地掛上一絲微笑。我相信，在班主任的帶領下，我們一定會愉快地學習，快樂地成長的！

點評

作者感受到了班主任的快樂和幽默，在他看來，

班主任的聲音是那么悅耳動聽，班主任的課“講得那么投入、那么有激情”，以至于他都想替班主任解解

氣，給那幾個課堂上不學習的貪玩學生“一巴掌”。寫老師“愛忘事”這件事，又是從側面表現出班主任愛學生。全文主題積極向上，流露出作者對班主任由衷的熱愛和贊美之情。

佳作展示二：

我的班主任

□高秋燕

有一個人，他待人和藹，師德高尚，愛生如子，治班有方，他，就是我的班主任滕老師。

以身作則，率先垂范

班主任要求我們早上七點到校，他就總在七點前準時到校；班主任要求我們寫日記，他就把自己的日記拿出來，先讓我們“檢查”；班主任要求我們愛勞動，他就帶頭干最重、最累、最臟的活，一個人的工作量抵得上我們一個組。榜樣的力量是無窮的，班主任就像火車頭一樣，帶領我們的班級向前進。

關愛學生，體貼入微

班主任又像父母一樣，把愛的陽光均勻地播撒在我們每一位學生身上。曹彬同學鼻竇炎犯了，住進醫院，班主任就帶著班委會的成員，買了營養品前去探望。曹彬的家長感動得眼淚都要出來了，連聲說：“把孩子交給滕老師，我們放心！”

德育為先，先學做人

班主任不止一次告誡我們，來到學校，不只是為學知識，更重要的是學習做人。班主任是位儒生，他很崇拜孔子，把孔圣人的“己所不欲，勿施于人”當成行為準則，并要我們也向孔子學習，堅持修養自己的品

德。他常對班干部說，管理班級的一大原則， 就是公

平、公正，公平正義比陽光還重要，要讓受到批評的人口服心服；有了好處和榮譽，干部要讓給其他同學。正因為這樣，我班班級氣氛非常和睦，開展各項工作都非常順利。

量化管理，權力下放

班主任是魏書生老師的粉絲，他借鑒魏老師的管理思想和方法，制定了班級量化管理細則。這個細則是我們全班同學集思廣益，共同制定的。從品德、學習、勞動、衛生、紀律等方面，量化到分。做好了，加分；做差了，扣分。三好學生、優秀團員、優秀組長等，都依據貢獻積分來確定。班主任還把權力下放到各位負責人手里，放手讓我們管理班級。我們都有一種自己做主的自豪感和幸福感。

在班主任的熏陶下，我們變得更有修養，更愛學習，充分享受著初中階段最快樂的時光。

點評

本文的亮點是抓住班主任管理班級方面的特點，分列小標題，逐層道來，思路清晰。在立意上，作者把班主任注重品德教育作為重點，彰顯了班主任的人格魅力。

【失誤警示】

一、立意不夠健康。如討厭母親的嘮叨、記恨父親的訓斥，認識不到嘮叨和訓斥也是父母之愛的表現。

二、主題不夠集中。沒有確定的主題，想到哪里就寫到哪里，文章拖沓松散。

三、不善于提煉主題。有的同學頭腦里有了關于文章的大體想法，就馬上去寫，不去做更深入的思考，不善于提高立意，致使文章主題片面膚淺。

【實戰演練】

一、請以“愛，就在我身邊”為題，從生活中尋找包含“愛”的人和事，用第一人稱寫一篇600字左右的記敘文。

思路拓展：從題目中我們知道，文章要寫自己身邊的包含“愛”的人和事。我們要從生活中尋找這些人和事，然后用充滿激情的筆調去謳歌他（它）。我們的社會生活中充滿了愛，有母親早起做好的香噴噴的早飯，

有哥哥從你肩頭卸下的扁擔，有鄰居阿姨關切的問候，甚至有陌生人對你的微笑；我們的學習生活中同樣充滿了愛，有老師不厭其煩的講解，有鋼筆沒水時鄰桌悄然遞過來的一瓶墨水……你可以重點寫一件事，也可以排列一組愛的鏡頭，歌頌自己生活中溫暖人心的愛 。

二、請以“我在________中得到快樂”為題寫一篇記敘文，先在橫線上填上諸如“學習”“課外閱讀”“勞動”“幫助別人”等詞語，不少于600字。

思路拓展：這是一道半命題作文。同學們在立意時要注意，快樂的層次有高低之分。前兩個備選詞語，都是講學習的，第三個備選詞語是講勞動的，最后一個是講樂于助人的。寫學習的快樂，要具體地寫某次學習的過程；寫勞動的快樂，要寫出某項勞動的特點；助人的快樂是一種較高層次的快樂，寫作時要寫出真摯的感情。

三、請以“我和________”為題，寫一篇600字左右的記敘文。橫線上只能填寫某種動物的名字。

思路拓展：這道半命題作文比較好寫，因為是寫自己和某種動物之間的事。同學們大都喜愛動物，有這方面的生活經歷。立意時你可以寫人與動物之間的友誼，贊揚動物的某種美德；可以寫動物教給你的某些知識；也可以寫動物給你帶來的有益的幫助……不論怎樣確定主題，都要注意敘事線索清晰、描寫生動，讀后能給人以啟迪和教育。