信息技術(shù)課上學(xué)生玩游戲現(xiàn)象的分析與對策

摘 要：信息技術(shù)課是一門以計算機操作為主的課程。由于大部分時間是在機房里上課，部分學(xué)生常常會利用上機操作時間玩計算機游戲，從而導(dǎo)致了課堂教學(xué)效益低下。為此，解決好學(xué)生在課堂上玩計算機游戲的問題就成為了提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵之一。本文從課堂構(gòu)成要素的角度，分析了信息技術(shù)課堂上學(xué)生玩游戲的原因，并積極尋求對策，努力從源頭上杜絕計算機游戲進入機房，從根本上解決學(xué)生課堂上玩計算機游戲的現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)； 計算機游戲； 原因； 對策

中圖分類號：G633．67 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）06-026-001

一、引言

在信息技術(shù)課堂教學(xué)當中，經(jīng)常會遇到這樣的現(xiàn)象，教師精心備課，認真教學(xué)，但有的學(xué)生我行我素，在教學(xué)過程中，沉醉于計算機游戲之中。這不但影響了正常的課堂教學(xué)秩序，也使課堂教學(xué)效果大打折扣。如何看待和解決這個問題，對于提高信息技術(shù)課課堂效益具有重要的現(xiàn)實意義。

二、課堂上玩計算機游戲的原因

教師、學(xué)生、媒體、教材、環(huán)境等是構(gòu)成課堂的諸要素，它們相互作用，構(gòu)成了一個完整的課堂。如果這些課堂要素的某些方面出現(xiàn)了偏差，就會因課堂管理不到位，導(dǎo)致對學(xué)生的部分學(xué)習(xí)過程失控，出現(xiàn)學(xué)生在課堂上玩計算機游戲的現(xiàn)象。

1．學(xué)生要素的影響

在目前的各學(xué)科課堂教學(xué)過程中，學(xué)生會根據(jù)高、中考的具體要求，將不同學(xué)科課堂教學(xué)的重要性分層看待。信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)壓力小，學(xué)生會將其它課堂上的壓力釋放到信息技術(shù)課堂上，利用信息技術(shù)課堂上較好的硬件、網(wǎng)絡(luò)條件，悄悄地玩計算機游戲，轉(zhuǎn)移其它學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力，滿足自己的心理需要。另外，學(xué)生的計算機知識基礎(chǔ)參差不齊，也是造成學(xué)生課上玩游戲的重要因素之一。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)及軟、硬件技術(shù)的發(fā)展，中學(xué)教材中增加了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識與網(wǎng)頁制作、計算機軟硬件相關(guān)知識及應(yīng)用、計算機程序等內(nèi)容。這些知識對于在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過的學(xué)生來講是比較簡單，教師的講解對他們來講，缺乏新鮮的內(nèi)容，這部分學(xué)生就會選擇玩游戲來打發(fā)時間，刺激興趣。同時又有一部分學(xué)生對電腦了解甚少，這些知識對他們來講就顯得比較抽象，從而難以理解。他們聽不懂課堂教學(xué)的內(nèi)容，也會自然選擇在課堂上玩計算機游戲。課堂上，對于“吃不飽”，和“吃不好”的學(xué)生，都會出現(xiàn)時間的空白。這樣的情況下，他們都會選擇玩游戲來填補這份“空白”。

2．教師要素的影響

教師在課堂上居于主導(dǎo)地位，是課堂進程的控制者。學(xué)生在課堂上玩計算機游戲，說明教師對課堂的控制不夠。教師要努力從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等方面吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。從現(xiàn)行的教材來看，部分內(nèi)容陳舊，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，同時，部分內(nèi)容又難度偏大，學(xué)生很難接受理解。教師在上課時不能就教材講教材，要善于抓住學(xué)生的興趣點、興奮點，將學(xué)生感興趣的知識進行適當?shù)耐卣购脱a充。從目前信息技術(shù)課的教學(xué)方式看，多數(shù)課堂仍然采用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師講解演示、學(xué)生模仿練習(xí)，長此以往就會造成教與學(xué)、教師與學(xué)生的分離，學(xué)生也會逐漸喪失興趣和“求知欲”。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，由于課堂教學(xué)活動的枯燥乏味，學(xué)生選擇玩游戲來代替這種枯燥無味的課堂學(xué)習(xí)就會成為必然。

3．其他要素的影響

首先，環(huán)境要素的影響。信息技術(shù)課在機房進行，學(xué)生具備玩計算機游戲的外部條件。其次，游戲本身的誘惑力對學(xué)生的影響。游戲本身具有互動、刺激、新鮮等特點。中學(xué)生好奇心強，家庭、學(xué)校給他們帶來的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外，課余生活單調(diào)，與社會接觸少。這就會使他們產(chǎn)生各種各樣的幻想與需求，而游戲正好滿足了他們的這種需要。

三、減少學(xué)生在課堂上玩計算機游戲的策略

1．清除教師機和學(xué)生機系統(tǒng)中與教學(xué)活動無關(guān)的游戲

Windows操作系統(tǒng)中，都帶有幾款經(jīng)典的游戲。我們可以先通過“控制面板”中的“添加或刪除Ｗindows組件”把系統(tǒng)中自帶的游戲刪除掉；再把Windows安裝文件也同時刪除，這樣就能有效刪除機房中Windows自帶的游戲。

2．限制光盤、軟盤、U盤的使用，防止學(xué)生使用移動存儲設(shè)備復(fù)制游戲程序進入機房

現(xiàn)在的機房中，學(xué)生機一般都不配光驅(qū)、軟驅(qū)。如果裝配了這些硬件設(shè)備，就要通過CMOS設(shè)置，對光驅(qū)、軟驅(qū)設(shè)備功能屏蔽，然后使用虛擬光驅(qū)和虛擬軟盤等軟件來彌補，這樣既可以達到相同的功效，又可以方便機房設(shè)備的管理。另外還需對U盤、MP3等移動存儲設(shè)備的使用進行限制。具體的措施：一是，禁用主板USB設(shè)備，管理員在CMOS設(shè)置里將USB設(shè)備禁用，并且設(shè)置BIOS密碼，這既可禁用U盤，也同時可以禁用其他的USB設(shè)備；二是，修改注冊表項，來禁用USB移動存儲設(shè)備。對USB接口的禁用，就可以很好地防止學(xué)生利用移動設(shè)備把游戲程序復(fù)制到學(xué)生機了。

3．控制連入互聯(lián)網(wǎng)，防止學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)中下載游戲

現(xiàn)在大部分機房里的計算機都可以通過校園網(wǎng)連入互聯(lián)網(wǎng)，對于我們教學(xué)專用的機房，如不需要使用互聯(lián)網(wǎng)，應(yīng)切斷與互聯(lián)網(wǎng)的連接。如果需要使用到互聯(lián)網(wǎng)，就應(yīng)利用防火墻或一些網(wǎng)絡(luò)管理軟件進行限制設(shè)定，禁用一些協(xié)議、軟件及設(shè)定合適的權(quán)限，這樣，對機房上互聯(lián)網(wǎng)進行合理管理，就能有效防范互聯(lián)網(wǎng)上的游戲進入機房。

4．做好“干凈”系統(tǒng)分區(qū)C區(qū)的備份，定期做好系統(tǒng)還原工作

做好“干凈”的系統(tǒng)分區(qū)C區(qū)的備份，定期還原，這是機房管理與維護有效的手段。有一些學(xué)生機系統(tǒng)時常損壞，或有的學(xué)生安裝了游戲，并把安裝文件隱藏在系統(tǒng)盤中，這時，我們需要定期對學(xué)生機進行還原，對其他分區(qū)進行清理維護，這樣就可以有效防范游戲在機房中傳播。

5．安裝電子教室軟件，對學(xué)生機進行有效監(jiān)控

現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)的機房中，一般都安裝了電子多媒體教室軟件。這不但大大提高了教學(xué)的效果，還可以對學(xué)生機進行統(tǒng)一監(jiān)控、統(tǒng)一管理。教學(xué)過程中，不定時對學(xué)生機進行監(jiān)視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩游戲，及時處理。電子教室軟件功能強大，也為機房管理提供了強大的軟件支持。本類軟件有：極域電子教室、紅蜘蛛電子教室等等。

為了提高信息技術(shù)課堂的質(zhì)量與效益，實現(xiàn)教學(xué)目的的圓滿達成，教師要做好游戲進入機房的管理和防范工作，盡量杜絕學(xué)生在課堂中玩游戲。