讓政治課充滿情趣

摘 要：為了適應新形勢隨著課程改革的日益深入，政治教學的方式方法也要采取新的教改措施，調動學生的興趣，開拓學生的思維，培養學生的創新能力，探究能力。

關鍵詞：融入生活味； 添加興趣味； 注入科學味； 充實人文味

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）06-040-001

當前的政治課課堂教學缺乏活力、缺乏實效，甚至是缺乏生命的激情。明顯地存在著忽視學生主體，忽視情感激勵、忽視生命對話的弊端、隨著課程改革的日益深入，政治教師必須用新理念、新知識、新視野、新思路，去直面課改的新形勢，激活教學，教活學生，努力改變政治課以前的“說教味、灌輸味、枯燥乏味”使之變得有滋有味。蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過，任何一個優秀的教師，他必須是一個善于激起學生對自己課堂感興趣，對教師感興趣，對所教學科感興趣，確立自己課程吸引力的教師。教師的情感對學生的學習有直接的且很大的影響。所以說：實施情感教育是提高思想政治課德育實效的最有效途徑。

一、教學中融入生活味

照本宣科、缺乏生活味的教學，往往使學生覺得學習過程是機械的、死板的、感到政治課無非是劃條條、背條條。鮮活的理論被教條化，政治課變得枯燥無味，政治課上也學不到啥東西，也解決不了日常生活中出現的一些問題，是以往的政治教學。如今要徹底改變，如我在講“法律保護公民的合法財產”時我引用了北京市通縣交通局局長畢玉璽在任職期間用受賄索賄的錢財購買了豪宅、別墅、轎車。這些豪宅、別墅、轎車是否是畢的財產？是否是合法財產？我國法律保護其財產嗎？課上引入這個真實信息，且認真細致地引導他們分析問題，解決問題，解決教學內容與生活的緊密聯系，這樣使學生感到書本知識不再是空洞教條，而是實實在在的，學生的學習熱情也高漲了。

二、教學中添加一點興趣味

“興趣是最好的老師。”我們要把激發和培養學生學習政治的興趣貫穿于教學之中，不斷激發、鞏固和升華學生的學習興趣，提高學習的主動性。興趣，是課堂生命的活力所在。課堂上，教師應想方設法激發學生的興趣，如創設情境、開展各類活動引入現代教學手段等等都是行之有效的方法。

首先，要讓學生對老師有興趣。教師要注重外表，言談舉止、衣著打扮，不可有居高臨下之勢，也不可有矯揉造作之舉；要尊重學生的想法，對學生提出的不同想法或意見盡可能解答，不能不理不睬。

其次，要讓學生對政治課有興趣。興趣來源于需要。要培養學生學習政治課的興趣，就要讓學生對政治課知識有需求感。除了從理論上向學生講明學科知識在中學階段及現代化建設中的重要性外，更重要的是用政治課知識本身的吸引力喚起學生的學習興趣。

在講“憲法與普通法的關系”時，采用情境教學，讓學生扮演不同的角色——母親、兒子、女兒。他們有不同的職責內容，母親代表憲法，子女代表普通法，這樣就把憲法和普通法如刑法、經濟法、婚姻法之間的關系講清了，學生自己也能總結二者的關系了。是母與子的關系。這樣深入淺出，通俗易懂。這樣學生就能體驗到學習的輕松。教師在整個授課過程也是積極的、充滿樂趣的。學生在快樂的心境中學到知識。

三、教學中注入科學味

崇尚科學、探究真理，是每一代人孜孜不倦的追求，具有知識性和科學性的特征。政治學科還是一門社會學科，研究的對象是社會，它不同于其他學科，具有鮮明的社會性和人文性等特征。

政治課的科學味。首先意味著教師在課堂教學中準確無誤地使用概念，恰如其分地遣詞造句，科學邏輯地傳道授業，令人信服地答疑解惑。在教學時反復錘煉語言，要以其規范性、科學性為前提，從而準確傳遞教學信息。在引用教學事例時，也要注意材料的真實可靠、數據的權威準確。其次，科學味也意味著教師要注重培養學生的科學精神。在這些方面，教師應站在時代的前沿，及時向學生介紹當今世界科技領域里的新動態、新發現，引導學生關注科學、熱愛科學、追求科學，努力成為一個具有科學素養的人。當然，教師要善于對部分教材進行適當的“編輯”。對不十分適合教學的部分教材進行適當的“編輯”，向學生表明對教學的嚴謹態度。

四、教學中充實人文味

人文精神是現代人不可缺的基本素養，是個體發展的精神動力之一。人文素養教育就是將人類優秀文化成果通過知識傳授、環境熏陶，使之內化為人們的人格、氣質、修養，成為人的相對穩定的內化品格。他是現代人文明程度的綜合體現。現代教育，使學生缺乏一種歷史使命感，社會責任感和人道主義精神。所以在教學中應積極引導學生關注國家、人類和世界的命運，對他進行正確的價值引導。

以往的政治課教學過多側重于知識的灌輸和機械的訓練，忽視了智力開發、個性張揚和情感體驗，使學生過早地出現了情感的荒漠。教學中要充實人文味，要求教師要熟練掌握和善于運用科學的情感教育方法。首先，要善于調節情緒，采取積極的情感教學，優化課堂教學活動。

愛心是教師一切教育藝術、方法產生的基礎和根源，也是思想政治課實施情感教育的出發點。要獲得情感靠下命令是不行的。要培養學生高尚的道德情操，就要關心學生、熱愛學生，使之充滿希望，這是發揮德育實效的基礎。在教學中，教師們都能體會到，親和的師生關系對學生道德品質的培養至關重要。心理學上著名的“羅森塔爾效應”告訴人們，教師的關愛是促進學生身心發展的重要力量，正所謂“親其師，信其道”。在愛的基礎上建立起來的理解、尊重、信賴、和諧、民主的師生關系，必然會激發學生對思想政治課的求知欲，深刻體驗思想政治課的德育思想，牢固樹立遠大的科學志向和高尚的社會理想。

參考文獻：

[1]中學政治教學參考

[2]提高教育教學質量的策略與方法

[3]教育觀念的改變與更新